刍议体育教师如何做好小学班主任工作

刍议体育教师如何做好小学班主任工作

白辉

（淄博市淄川区昆山学校·山东省淄博市·255100）

摘要：在新课改背景下，对小学教育教学水平提出更高的要求。班主任在学生学习生涯阶段起到非常重要作用，开展对本班级管理以及教育，能够进一步培养学生核心素养，并促使学生德、智、体、美劳全面发展。体育教师在担任班主任时，能在培养学生具备较强学习能力同时，通过一系列体育教学活动，也能更好帮助学生梳理情绪，并形成正确思想观念。因此，本文对体育教师如何做好小学班主任工作展开讨论，旨在明确岗位职责，从根本上提升班级管理质量。

关键词：体育教师；小学班主任；岗位职责

1 引言

学生在小学学习阶段，是处于身体和心理成长发育关键阶段，在此期间学生心理以及身体尚未发育成熟，并且也没有形成正确思想观念。因此，需要小学班主任在管理和教学过程中，通过正确方式引导学生，树立正确思想观念以及行为准则。所以，在教育过程中，应基于实际情况，合理构建班级氛围，从而促使学生快乐学习、健康成长。

2班主任的职责概述

班主任主任职责就是，应全面了解现阶段实际生活情况、学习情况、兴趣爱好以及心理特征等。同时，既要负责对本班级学生进行管理以及教育，又要积极与其他科任教师进行沟通和交流，从而协调好科任教师教学情况，做到从深层次关心学生，并协助科任教师完成教学任务以及目标。另外，也要制定班级周、月、季工作计划，并明确现阶段班级学习以及管理目标，并制定班规抓好班级文化建设，从而将小学班级课堂塑造为小学生美好精神学习乐园。在选择班级班干部时应认真负责，注重发挥班级学生自身才能，积极培养班级干部，并激发其工作积极性、主动性，从而创造出学生可自主进行学习、管理、发展良好班级学习环境。最后，在工作中要做到尊重学生、热爱学生，严于律己宽以待人，并通过正确方式帮助学生树立正确人生观、价值观以及世界观，明确学习目的以及方向，引导学生积极遵守小学生日常行为守则，从而形成良好学习习惯。除此之外，也要通过恰当方式，让学生拥有正确健全人格，并加强与学生之间沟通和交流，耐心解决学生在生活中以及学习中存在的问题以及状况，构建出平等、和谐、良好师生关系。

3体育教师担任小学班主任工作的优势

大部分小学体育教师性格较为开朗、乐观、热情并且善于与学生沟通和交流。体育活动有着较强合作性、娱乐性以及竞技性，能充分与小学生活泼好动性格相融合，也能更加深层次了解学生在学习中和生活中存在的烦恼以及需要，更有利于开展班主任教育工作。相对来说小学体育教师有着更多时间以及精力，关心学生、了解学生，积极与学生进行沟通和交流。同时也能及时发现学生可能存在问题，并及时解决，从而形成良好班级氛围，更有利于学生健康学习、快乐成长。体育教师担任班主任时，也能更好与学生达成一片，进而在学习上、思想上以及道德上起到良好引导作用，并为学生接下来生活以及学习奠定坚实基础。最后，小学体育教师也具有较强组织活动能力，开展生动有趣教育教学活动，进一步增强学生之间亲和性，也有助于学生形成正确思想观念。

4体育教师做好小学班主任工作的措施

4.1严明纪律

体育教师要想从根本上完成小学班主任管理工作，其中首先前提就是，要基于班级实际情况，制定相应班级规章制度，从而对学生日常行为进行约束，更好纠正学生不良学习习惯以及生活习惯。但是在制定班规时，应多多听取学生建议，并与学生进行沟通和讨论，并从班级各个角度分析，从而制定出针对性较强班规。在这种在严明纪律过程中，学生能够深入了解到制定班规重要性，从主观意识上遵循班规。与此同时，在制定班规时，班主任应充分考量实际情况，进行人性化调整。比如，学生在犯错事之后，教师应对其及时进行指导以及教育，并在处罚学生之前，了解到学生犯错主要原因以及经过，对于因部分客观原因出现错误行为时，可进行相应指正，但若是在原则上出现错误时，应严格按照班规进行处罚。最后，班主任也要做好积极带头榜样作用，严格遵守班规，从而逐渐帮助学生成长。

4.2细致详实

班主任要想有效推进班级管理进程，就要对班级内学生学习情况、生活情况有着详细认知以及了解。但是小学生行为生活环境不同、性格不同，每一位学生都是独立个体，都存在着一定差异。因此，班主任应详细了解班级内每一位学生实际情况，从而构建细致详实班级发展计划，在目标驱动下，教师更好完成教育教学目标，学生也更好进行接下来学习以及生活。所以，在制定班级发展计划时，应在班级实际情况基础上进行规划，从而充分发挥班级发展计划作用以及效果，从而发挥学生优势，让学生都能得到个性化成长。最后，教师在构建班级发展计划时，也要积极与科任教师进行交流和沟通，并充分考虑每一学科教育教学计划，从根本上激发学生学习兴趣，让其积极主动参与到教学之中。

4.3持之以恒

教育不断改革和创新，使得人们逐渐意识到不仅要培养小学生文化课方面知识，还要着重提高对小学生心理教育重视程度。体育教师作为小学班主任在培促进学生身心健康方面有明显优势，合理开展体育教学活动，更有助于培养学生具备乐观、积极向上思想观念。比如，在体育教学中，班主任可利用闲暇时间带领学生们在操场上进行游戏，从而让学生在游戏过程中，达到锻炼身体目标，也有助于班主任进行心理疏导和开展德育教育工作。通过一系列体育教学活动，让学生拥有加强恒心以及信心，从而更好进行接下来学习以及生活。

4.4提升素养

作为体育学科班主任，尽管体育学科不需要考试，但是也要在提升体育课程教学水平以及质量情况下，利用自身权利，引导学生积极主动进行学习，从而提升学生综合素养。体育班主任通过正确方式，激发学生学习兴趣，并让学生通过体育学科，具备坚持不懈韧性，从而提升学生核心素养。与此同时，班主任在教育教学过程中，潜移默化向学生们灌输体育精神，让学生在生活中以及学习中具备较强拼搏精神，能勇于面对困难。比如，在学习中遇到自身解决不了问题时，积极与同学和教师进行沟通和交流，从而有效提升学习效率和质量同时，拥有较强核心素养，实现高质量教育管理的有效手段。

5 结束语

综上所述，在管理小学班级过程中，班主任承担着管理者、组织者以及监督者责任，并且对班主任管理经验、专业知识以及信息学都有着较高要求。体育教师在担任班主任过程中，应站在理性角度分析和处理学生问题，并积极与学生沟通以及交流，合理制定与当前班级实际情况相符的规章制度，从而规范学生行为，并充分激发学生学习兴趣，让其能积极主动参与到教学之中培养学生具备较强核心素养。

参考文献

[1] 张淑燕. 双减背景下小学班主任工作创新思考研究[C].中小幼教师新时期首届“教育教学与创新研究”论坛论文集.2022:605-607.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.014055.

[2] 赫岩.小学班主任工作中的细节教育[J].西部素质教育,2021,7(24):196-198.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202124065.

[3] 窦春玲.春风化雨，耐心陪伴助成长——新时期小学班主任工作初探[J].学周刊,2022(23):183-185.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.23.061.

[4] 达娃措姆. 小学班主任工作实施情感教育的策略探索[C].广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（三）.2022:282-285.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.049631.

[5] 杨聆羽.“双减”政策下小学班主任工作管理思路思考[J].华夏教师,2022(29):37-39.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2022.29.029.