英语配音促进小学生英语口语能力提升的实践探索

英语配音促进小学生英语口语能力提升的实践探索

黄佳

湖南省株洲市天元区白鹤学校 412000

摘要：英语作为世界性通用语言，随着我国国际地位的提升与国际贸易往来的逐渐密切，英语专业人才的缺口日渐明显。小学阶段教学中，英语学科的开设是培养学生英语学习兴趣，引导学生掌握英语基础语言知识和口语交际能力的主要途径。英语学科中的听说读写模块联系十分密切，教师在教学过程中要将口语作为教学重要内容，借助配音激发学生的口语学习兴趣，唤醒学生开口说英语的意识，通过配音提升学生的口语能力。在信息技术快速发展的过程中，教师可以借助英语配音软件为学生提供多元化配音素材，促进学生英语核心素养的提升。

关键词：英语配音；小学英语；口语能力；教学探索

引言：

随着新课程标准的深入推进，小学英语教学中听说读写模块的综合教学与交叉教学成为主流趋势。教师要认识到学生口语能力的发展能够提升学生适应社会能力、满足社会多元化人才需求。口语能力作为培养学生核心素养的重要组成内容之一，教师在教学中要结合学生的兴趣爱好，通过创新型教学策略，提升学生的口语交际能力。在教学中英语配音活动的开展能够活跃课堂氛围，能够提升学生开口说英语的兴趣。在引导学生口语能力提升的过程中，教师也可以借助信息技术引导学生在使用英语配音软件的过程中进行口语实践。

一、英语配音促进小学生口语能力提升的可行性

（一）英语作为一门语言工具，在人们的生活中发挥着重要的作用。

学生在学习英语的过程中不仅要掌握词汇、语法知识，完成阅读、写作练习，还要在听说读写的过程中掌握与人沟通的技巧。在素质教育背景下，教师要关注学生英语思维、生活交往、跨文化意识的培养，通过锻炼学生的英语口语能力提升学生的英语核心素养。英语配音作为提升学生口语能力的重要教学策略得到教师的高度关注，教师在教学中有必要通过英语配音创新口语教学方式，提升学生口语能力。

（二）现代化素质教育理念提倡多元教学手段的应用

在素质教育时代，学生的核心素养提升成为教师教学的核心。在小学英语教学中，教师要借助多种教学工具创设教学活动，在新颖的教学活动中为学生带来视觉冲击。让学生在学习中感受到乐趣，在感受学科魅力的同时掌握语言知识。在信息化时代，教师也可以借助信息化教学手段为学生提供多元、趣味、直观的英语配音环境，提升口语教学质量[1]。

二、英语配音促进小学生口语能力提升的策略

（一）利用英语配音软件，调动学生去说、去表达的热情

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，学生对周围的事物具有较高的敏感度，对未知的事物充满好奇心和探究欲望。学生在学习和生活中也表现出迥然不同的兴趣爱好。比如有的学生喜欢聆听音乐，有的学生喜欢阅读绘本故事，有的学生则喜欢情景对话，还有部分学生无法拒绝电影的魅力。

在小学英语教学中，有限的教材内容已经不能满足学生的个性化学习需求，面对枯燥的教材内容，学生学习的兴趣并不高。培养学生口语能力的过程中，教师要寻找更多配音途径，借助英语配音软件为学生提供类型丰富的配音素材。让学生选择自己感兴趣的新闻、电影、歌曲、动漫等内容，借助配音练习掌握口语发音技巧，增强学生表达的欲望。

比如在人教版小学英语三年级下册Unit 2　My family教学中，教师让学生通过英语配音软件寻找与我的家庭有关的配音内容，可以是情景对话、电影绘本，也可以是儿歌。喜欢儿歌的学生选择了富有韵律的“I love my daddy I love my mom I love my brother I love my family”喜欢绘本的学生选择了介绍家庭成员的绘本故事，比如“This is my mother， she is a teacher. This is my dad， he is a doctor. This is my brother， he is a student.”喜欢动漫的学生可以选择小猪佩奇中的配音片段，比如“I’m Peppa， this is my little brother， George. This is my mother…”在不同形式的配音过程中，学生表现出了积极的学习状态，并且为教师呈现了高质量的配音作品。

（二）利用英语配音软件纠正学生们英语表达上的瑕疵

英语并不是我国的母语，作为一门外来语言，学生并没有应用英语语言的环境，在学习英语的过程中依靠教师和录音素材掌握词汇的发音，掌握句型的语调，缺乏特定语言环境的口语练习难免会导致学生的发音存在一些瑕疵和不足。教师在教学过程中要纠正学生的错误发音和语调，让学生在地道的口语练习中掌握流利的英语发音。受教学时间的限制，教师在纠正学生口语发音的过程中不能顾及到每一位学生，也不能教学生口语练习中存在的问题进行一一纠正。而英语配音软件中的发音十分纯正地道，学生在练习配音的过程中可以反复聆听原声英语，通过反复聆听与练习处于特定的语言氛围中

[2]。借助英语配音软件，学生还可以对自己不确定的单词进行反复点击和播放，直到发音标准为止。在配音的过程中，学生也可以通过软件上的提示知道自己哪些词汇或语调发音不够准确。

比如在人教版小学英语四年级上册Unit 4 My home教学中，教师在英语配音软件上为学生选择了一段文本，要求学生自主练习完成配音。教师提供的配音素材为“Did you see my mom？My mom is in the kitchen， she is cooking. Where is my father? He is in the living room. Where is my sister? she is in her bedroom，she is doing her homework.”学生在配音的过程中会发现自己发音不准确的单词和句子会用红色的标识标注出来，在后期纠正的过程中学生需要重点对标注的内容进行反复练习，通过多次练习与纠正规范自己的口语。

（三）利用英语配音软件，赋予学生口语成功的机会

在教育心理学中认为，小学阶段的学生正处于需要外界认可和肯定的时期。来自外界的积极反馈能够推动学生积极投入学习之中，促使学生时刻保持高昂的精神状态，外界的肯定和表扬也会转化为学生主动学习的力量。在小学英语口语教学中，教师可以对学生的英语配音进行打分与评价，让学生对自己的发音水平产生科学的认识。对于得分较低的部分，学生会投入更多的精力和时间不断练习，直到掌握准确的发音为止。而在得到较高的分数和评价后，学生也会感受到英语口语学习的快乐，在获取成功的同时提升参与口语练习的积极性。

比如在人教版小学英语四年级下册Unit 2　What time is it?教学中，学生在对课文内容进行配音之后，教师对学生的配音进行打分。分数在一定程度上代表了学生努力的程度，较高的分数是学生口语练习的回报，也是支撑学生积极投入下一次口语练习的动力。教师也可以通过口头评价的方式对学生的发音和情感等进行具体评价，比如你的发音真的太地道了！你的情感很充沛，如果你的咬字能够再清晰一些就更好了等等。

结束语：

综上所述，口语能力是小学阶段学生在英语学习过程中必须具备的一项基本能力和素养。学生口语能力的提升对将来适应社会发展，满足职业需求起到重要影响。在新课程标准改革过程中，教师要强化口语教学意识，引导学生在口语练习中掌握正确的发音与语调，在交流中掌握与人交往的语言艺术。在教学中，教师可以借助信息化教学手段为学生提供口语练习的途径，通过练习与输出掌握口语技巧，提升学生的口语能力。

参考文献：

[1]何玲玲.教育技术视野下小学生英语口语能力如何提高——以英语配音软件的恰当运用为例[J].校园英语，2021(48):101-102.

[2]李莉蔓.依托英语配音提升小学生英语口语能力的实践探究[J].新智慧，2021(18):123-124.