幼儿园疫情防控工作之我见

幼儿园疫情防控工作之我见

李玲  

宣威市市幼儿园    655400

摘要：疫情期间，互联网上信息繁杂，幼儿存在各种焦虑，班主任应当如何及时、科学、有针对性地进行心理干预，指导幼儿科学应对？这是非常值得去关注的教学问题，在这个过程中，我们主要是强调让幼儿能够在疫情防控的过程中，看到自身发展还是存在一定的可能。同时班主任在管理班级的过程中，也要强调疫情防控的重要性。

关键词：幼儿园；疫情防控；

班级管理是一项“繁重而复杂”的工作，但是也是班主任应尽的责任和义务，管理在一定程度上很体现一定的教育方式，教育的根本又是另一种管理，而在幼儿园阶段，幼儿们又是刚刚“独立”进入校园，管理又极具特殊性，所以，管理好幼儿园幼儿是一定要进行的内容，不仅可以带领好幼儿，班主任自己也会极具成就感。那我们下面就来探究一下有哪些简单而有效的管理方法。

一、以鼓励为主要方式对幼儿进行管理

进行班级管理的过程中，不管是从小的方向上进行引导，还是说在整体上进行督促，我们都是需要先做好幼儿目前的管理。管理好幼儿之后，才可以真正做好每个工作。我们想要让幼儿配合自身的工作，那么自然是需要先管理好幼儿。在前面已经提到过，幼儿园幼儿是最特殊的一个阶段，幼儿的心思单纯，俗话说不要伤害到他们幼小的心灵，所以，这个管理方法，主要探究以“鼓励”为主，鼓励是什么呢？班主任又应该怎样进行鼓励？这都是需要研究的问题，鼓励呢，在一定程度上，就是将“否定”变为“肯定”，就比如，在生活纪律方面，有的幼儿可能会不熟悉学校的一些制度，犯了一些小错误，这时候班主任对待幼儿的方式大多数都是“批评”，那么有了这个管理方法，我们是不是可以转变一些思想，将“批评”转化为友善的交流方式，先避重就轻的谈论一下最近幼儿表现好的地方，进行表扬，然后再来引入到这个“错误”上，幼儿就可以虚心接受并且改正，幼儿园幼儿的思想都是比较单纯的，当你告诉他这样做是不对的，他们会及时进行改正，这样一来，用鼓励的方法，不仅能将幼儿管理好，也是尊重了他们，联系了感情。

例如，在一些家庭作业布置完后，有的幼儿可能完成的并不好，这时候幼儿需要的就是鼓励的话语。班主任可以找到幼儿的优点或者在前段时间幼儿有做的比较棒的事情拿出来对幼儿进行表扬，这样的话，幼儿先会在心中对班主任有了一定的认同感，和信任，然后再来聊一下幼儿在哪方面做的还不够好，逐步引入，幼儿的思想就不会有很大抵触，如果在一开始幼儿就受到了“批评”，这会对他们尚未成熟的自尊造成伤害不说，以后也会更加的不好管理。所以，一定要首先以“鼓励”为主，才能够对幼儿进行更好的管理。

二、认真做好幼儿健康状况排查
　　疫情面前，班主任应该秉持对幼儿高度负责的态度，快速响应、尽职尽责，与幼儿保持密切联系，全面、扎实、细致、到位地了解幼儿的身体健康与心理健康状况。首先，要按照当地教育行政部门和卫生健康检疫部门的要求，广泛利用现代信息手段与工具联系幼儿，对幼儿身体健康状况进行排查统计、整理上报学校。其次，要针对幼儿遇到的实际问题，及时给以适当疏导、教育与援助，帮助幼儿了解疫情，提高应对灾难与挫折的能力，一旦遇到需要心理求助的幼儿，要认真倾听，让幼儿表达不舒服的情绪，然后运用专业知识解惑。帮助幼儿消除负面情绪，还需要运用同理心，了解、接纳对方的感觉，设身处地为对方着想。这是一种认同他人体验的态度，是一种关心与爱的艺术，是高情商的表现。作为班主任，必须具备这种素质。建立幼儿对我们的信任感，引导幼儿减轻恐慌心理。虽然不是每一位班主任都能像心理学专家或心理咨询中心的老师那么专业，但至少我们应该懂得稳定的情绪是抵抗病毒的强有力屏障，所以我们应该高度重视与幼儿建立起信任感，时时处处做幼儿的知心朋友。这也是对幼儿、对家长以及对社会的最大支持。

三、做好线上教育引领
　　班主任的一项重要工作，是制定班级公约和幼儿自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。面对疫情，师生各自隔离，怎么做好线上管理，这是我们要急迫思考的问题。
　　第一时间关注班里的QQ群和微信群，看见有幼儿转发和讨论新冠肺炎的疫情消息时，班主任要提醒幼儿多关注官方消息，强调不造谣、不信谣、不传谣的要求。面对疫情加剧导致防护物资紧缺的严重形势，幼儿也会担心前线医护人员与灾区人民的安危。抓住这个机会，班主任可以向幼儿宣传党和国家领导人的重要指示和批示，传递党中央的决策部署和许多振奋人心的消息。如2月6日，武汉雷神山医院正式通过验收并开始移交，可提供1600张床位，火神山、雷神山医院接连建成，其速度超常，震撼世界。全国16个省市对口包干支援湖北，给无数生命点亮希望。这些都是最强烈的正面信号，是定心丸，以此鼓舞幼儿，对帮助幼儿重树信心会有极大的帮助。

总之，在进行幼儿管理的过程中，先做好管理工作，而后为幼儿普及防控知识，让幼儿可以有着一定的参与感，这样他们的责任心才能够有所增加，同时我们在这个过程中，才能够更好的引导幼儿去认清目前的形式，确保幼儿的整体进步。

参考文献：

[1] 谭蕾. 幼儿园疫情防控工作之我见[J]. 文渊（小学版）,2020(6):744-745.

[2] 余国秀. 疫情防控背景下幼儿园生命教育策略探究[J]. 孩子,2020(10):17-18.