高中心理健康教育与德育有效融合的探讨

高中心理健康教育与德育有效融合的探讨

侯月亮 

永兴县第一中学   湖南郴州   423300

摘要：随着国家的进步，当代高中生面临着学习的压力和就业的竞争。他们的心理负担更重。在高中心理健康教育中将德育进行有机融合，其实是新课改下的一种新势态，二者都有一种潜移默化的教学性质。德育能帮助学生塑造健全的人格与品行，而心理健康教育能平衡学生的心理状态，让他们更加专注于本我认知，使学生能以更为平和、积极、乐观的心态去面对学习与生活。因此，二者的有机融合能形成一股较强的教育合力，实现内部教育与外部教育的有效连接，求同存异，让学生的身心获得全面发展。

关键词：高中;心理健康教育;德育

引言

学生心理健康教育是高中学校德育救学工作的重要组成部分。加强心理健康教育,是增强德育教学工作针对性、时效性的重要举措。高中学校的教育目标是在义务教育的基础上为国家培养大量技能型人才与高素质劳动者。而学生只有具备良好的心理素质才能在未来步入社会时有效化解各种矛盾和解决各种突发问题,从而建立良好的人际关系，成为合格的社会建设者。

1心理健康教育与德育双向结合的必要性

1.1可以提高德育的实效性，实现学生道德内化

如果教师忽视了学生的内在心理，过于强化外在，一味地进行灌输和讲授，就无法很好地处理好学生的内化问题和冲突，从而导致道德行为脱离了道德认识，对德育教育工作者的教育产生排斥和抗拒。而将道德教育与心理健康教育有机地联系在一起，可以拉近双方的心理差距，更好地掌握学生的思维节奏和需要，使他们更容易地接受教育的方式。而两者又相互融合，才能让个体产生强烈的参与感，从而实现道德教育的有效开展。

1.2可以增强心理健康教育的效果，解决学生心理问题

当前，部分教育工作者对学生的心理问题给予了足够的关注，把他们在成长中所遭遇的问题简单地归咎于心理健康的原因，并认为学生存在心理素质较差，心理承受能力较弱的情况，往往只会采取简单的心理教育方法，从而造成了学生更大的心理问题。但实际上，道德教育问题是导致学生心理问题的根本原因。有的是由于对德育的理解与观念的偏离，有的是由于德育与价值观念的矛盾所致。因此，必须将心理健康与德育教育相结合，从根本上解决问题。

2德育工作和心理健康教育结合现状

国家的发展需要高素质的健康人群，这种素质要求不仅局限于知识、技能与体格，对人们的心理健康同样重视。在这个竞争日益激烈的社会，自信心是人的积极心理品质之一，是个人对自身能力、价值的一种肯定。只有实现大多数人的心理健康，社会才能更加和谐稳定地发展。高中时期是学生养成正确“三观”的重要阶段，也是多种心理问题形成的敏感时期，倘若缺乏合理的引领，学生很难养成完善的人格，很有可能会在心理上形成一些障碍，影响学生的健康成长。德育与心理健康教育的教育目标有很多相同之处，将二者结合起来展开教学有利于学生更好地学习、成长。同时，由于应试教育对当前的教育思维造成了很大冲击，多数学校和教师只重视学生的考试成绩，忽略了学生心理健康教育和道德素养培育的重要性。此外，当前的心理健康教育和德育结合的过程中还存在如下问题：其一，精神视角推广缺乏深入化。其二，教师师资水准不高。教师通常把理论知识内容当成核心的教学内容，没有全方位了解德育内容及心理教育内容，这样的教学模式必然影响教育教学的质量。其三，教师对学生具体生活的关心程度不够。大部分教师没有花时间充分了解学生的家庭情况及其性格成长特征，不利于德育和心理健康教育的有效开展。

3高中心理健康教育与德育有效融合的探讨

3.1学校创设实践情境，实现二者的融合

要想实现心理健康教育与德育的有机融合，学校就应该创设实践情境，激励学生参与社会性质的活动，让学生在这种社会实践活动中，能有效地开阔视野，增长见识，让他们形成正确的世界观、人生观、价值观。而学生在有了丰富认知的基础上，也能进行自我检测，他们会自我审视自身的道德品质是否端正、心理是否健康，在此基础上，他们便能对自己的身心发展状况有一个较为全面的审视。在这种认知基础上，学生也能感知德育与心理健康教育的核心知识内容，能积极地调整自身的心理状态，保持一种更为良好的心态，如此能使学生将社会道德需要转化成自身所拥有的品质，进而促进他们心理健康与道德素养的共同进步与发展。

3.2重视家庭教育，开展趣味性德育实践活动

除了学校的德育和心理健康教育，还要关注家庭对学生产生的重要影响。学生的成长环境和家庭情况不同，导致学生之间存在差异，进而使部分学生感觉学业压力大。加之家长对学生大多给予厚望，很容易使心理脆弱的学生产生思想负担，进而出现自卑心理。学生的人格形成在很大程度上与其家庭环境有关，所以，想要凸显出德育与心理健康教育之间的相融效应，教师还要密切注意学生的家庭教育情况。具体来说，教师可采取家访或者家长会等形式和学生家长联系，全面了解学生在家中的情况，掌握学生的心理状态和行为表现，对学生的思想道德素质和心理健康水平有全面的评估。同时，掌握学生的实际学情，并据此优化调整今后的教学策略，助力良性思想道德素养的形成，也有助于提升学生的文化知识水平，为其今后在学业和工作中能以较为主动、健康的心理状态应对困难打下坚实的心理基础。此外，德育工作开展离不开实践活动的积极推进，趣味性的德育实践活动能为学生提供良好的德育文化氛围，有效提升德育质量。同时，实践活动能促进学生理解德育文化，懂得自我调节并逐步形成正确的心理品质。在立德树人教育背景下，德育实践活动在德育工作中显得尤为重要。

3.3开通整合教育网络专栏

思想政治教育与心理健康教育的整合，是长期教育任务，需要建立起可持续性的教育计划。基于现代社会的科技发展情况以及高中生的认知能力，学校可以开通整合教育的网络专栏，在校园内网中定期上传与思政教育和心理教育相关的推文以及专业知识，以布置任务的方式让学生围绕着固定的周期，登录网络专栏，进而受到相关文章和真实案例的影响，从思想政治知识中了解心理教育元素。此外，学校也要派驻专人管理和修缮网络专栏，负责推文的选择、排版、审核和上传等工作，以高中生感兴趣的话题和内容作为专栏中的素材，并结合时事热点内容，增强专栏内容的新颖性和丰富性，吸引高中生的关注和转发，从而在高校中营造良好的心理教育氛围，以此推动整合教育的发展，促进高中生群体的可持续发展。

结语

综上所述，思想道德品质与心理健康对学生今后的发展至关重要。学校不但要保证学生的基础知识能力得到提高，还要培养其思想道德品质并促使其身心健康成长。所以，学校应积极推进德育工作和心理健康教育的耦合发展，利用二者的优势互补推动学生道德素质和良好人格的养成，为学生的身心健康发展提供有力保障，帮助他们健康成长。

参考文献

[1]臧丹.高中阶段心理健康教育和德育整合的运用实效[J].智力，2022（8）：172-174.

[2]何延芳.高中生心理健康教育在德育中的渗透[J].家长，2020（30）：39-40.