浅论思想政治教育的本质及其发展

浅论思想政治教育的本质及其发展

李娇

西安电子科技大学

摘要：新时代时期思想政治教育工作呈现出新的发展及趋向，思想政治教育学科当前已存在较为完善的学科体系及话语体系。通过对思想政治教育现象本质及联系的不断深入探讨，可以实现思想政治教育工作的高层次跨越性提升。在全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中，要始终坚持以创新驱动引领思想政治教育高质量发展，提升思想教育现代化水平。基于此，本文主要论述思想政治教育本质及其发展问题。

关键字：思想政治教育；本质探讨；教育发展

引言：随着思想政治教育的不断发展，如何正确对待思想政治教育在实践活动中的历史地位与基本矛盾，从而推动社会全面进步和人类自由发展，是当下需要不断深入探讨的理论话题。坚持思考思想政治教育本质及其发展问题是进一步完善和总结及相关理论的重要手段。同时，思想政治教育本质问题的研究有助于人类实践活动的思想辨析并进一步，为思想政治教育理论的整体发展及创新性转型提供可能。

一、思想政治教育的起源

思想政治教育具备阶级性及政治性，不同社会对思想政治教育的认知不同。因此，对本质的理解也有所不同。关于思想政治教育的起源问题，主要产生了以下三种观念：

（一）原始社会起源说

原始社会的人与人之间的语言传递，展示了当时人类的整体风俗习惯以及道德的部分约束。人与人之间的相互认识、了解与制约，促进了思维的诞生。这类人类所特有的社会现象，便会通过人的大脑及语言活动所展现，且往往需要以思维教育的手段来达成人与人之间的适应程度。在原始社会中，这种所展示出的人的思维约束力的模式便是思想政治教育萌芽的基础。

（二）资本主义社会起源说

思想政治教育的本质往往表现在其意识形态性，而意识形态往往存在着阶级性及政治性。在资本主义社会当中，思想政治教育工作往往伴随着统治阶级的政策、制度、法律的颁布，其目的往往是为了维护其自身统治、缓和政府与人民内部的矛盾。在资本主义社会当中，思想政治教育此时便具备了为统治阶级宣传自身思想及统治合法性，维护统治及社会安定的作用。因此，部分学者认为思想政治教育活动表现为人的一种合目的性、意识性的活动，而资本主义社会中的让人们被动地有意意识地接受其统治思想及观念，便转化为了一种思想政治教育。

（三）近现代起源说

少数学者认为，思想政治教育只有处于一种活跃的社会状态，使人类才会形成具备自主意识形态的思维教育模式，即具有高度自觉性的人的思想意识活动。

第二种及第三种观点都认为思想政治教育是依托于其政治性及意识形态性，是针对人的自主意识而产生的政治实践活动。那么人的道德自觉性便独立于人的思想政治教育活动，从逻辑上便可知道，将政治性及意识活动性作为展示思想政治教育的前提是错误的。从思想政治教育的起源上看，一是其政治性：突出强调了思想政治教育内容的重要意义；二是其阶级性：重点在于引导思想政治教育方向及性质。从二者的本质上看，不论是政治性或是阶级性均社会意识形态，在不同社会层级的不同表达。因此，思想政治教育是随着社会历史的发展而发展的，要以可持续的观念去看待思想政治教育。

并且思想政治教育是依托于人与人之间的社会关系而产生和发展的，其本质不过是人类思维意识形态的变形。

二、思想政治教育的发展

基于前文的起源分析及本质的把握，可以将思想政治教育的整体性发展分割为三个历史发展时期。

（一）原始社会时期

在原始社会时期，人类的思想政治教育工作仅仅依赖于人类要不断满足自身生存需求而被动地认识自然的实践活动中。在该时期，人类的思维模式较为单一，因此，无法形成固定的教育模式与教育体系。

（二）奴隶社会到新中国成立

人类社会进入阶级生活后，人类的精神、物质世界的实践内容不断扩充，整体物质交换范围不断拓展，整体社会结构发生了颠覆性改变。尤其是出现了社会分工，人类的实践活动成为一种具有目的性、意识性的活动，这就造就了不同的思想观念。在该时期的思想政治教育包含了人类生产劳动实践的训练及思想意识的传递。在当前时期，思想政治教育的特点是：具备一定的教学体系但不完整；存在一定的教学方式，但较为混乱与压抑；教学方法简单。

（三）现代思想政治教育

现代思想政治教育，自新中国成立以来，便建立起了一个完整的生态系统，主要是由思想政治教育的主体、对象、介体及环境构成。随着社会生产力水平的不断提高及经济全球化市场的不断拓展，人类的思想政治教育也逐渐由自我转向社会与自然，逐渐追求自然、平等、理性、解放的思想政治教育。在此阶段，马克思主义为指导的集体主义、共产主义思想政治教育被提高到了前所未有的高度。在我国现代思想政治教育坚持以马克思主义为指导，运用唯物辩证法，始终坚持正确处理思想政治教育，以推进党和国家事业的整体发展，始终坚持依靠国情来定思想政治教育的整体内容及任务。根据国家的实践与发展，不断认识把握思想政治教育的基本内容及客观规律，建立健全思想政治教育体系并进行不断优化。并且随着信息技术的高速发展，现代思想政治教育的主要传播模式及话语模式发生了根本性的改变，以新媒体为代表的载体形态创新和以互联网为代表的话语形式创新成为思想政治教育改革创新的活跃理念。体现了思想政治教育要依托于时代发展的需求，始终坚持内容创新、形式创新以推动思想政治教育的高质量发展。

结束语：思想政治教育具备一定的时代性特征，并且伴随着社会的发展而不断进化。这就要求我们要以可持续发展的观点来看待思想政治教育，突破固化思维，推动思想政治教育的完善与优化。在当今社会，对思想政治教育形态赋予新时代创新性转型是有效促进当今社会高质量发展的重要途径。要根据时代及人民群众的需求，在实践中完善思想政治教育的主要形态，在守正创新中更好地促进思想政治教育形态的可持续发展。

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