二十四节气融入幼儿园游戏的行动分析

二十四节气融入幼儿园游戏的行动分析

杨春艳

重庆市大足区南山幼儿园  402360     

【摘要】：幼儿园阶段的教学活动是幼儿真正接触学习的启蒙阶段，在进行幼儿园游戏活动的过程中能够潜移默化地让幼儿学习到各种本领。在幼儿园游戏活动中有效地融入二十四节气的内容具有十分重要的意义，而且还具有非常强的实践性。

【关键词】：幼儿园；二十四节气；幼儿园游戏；行动分析

引言

在幼儿园社会活动中有效地融入二十四节气相关知识能够有效地加强幼儿对传统节气的了解和掌握。而对于幼儿园老师来说，也需要重视幼儿园游戏对于幼儿的意义，尊重传统优秀文化，深入挖掘我国传统节气文化的意义，引导幼儿在日常活动中了解我国的民族传统，渐渐建立幼儿的文化信心。

一、幼儿园游戏活动中融入二十四节气的意义

我国是拥有五千年文化历史的泱泱大国，现如今我国已经越来越重视学前教育工作，不仅仅要提升幼儿的文化素质，更是要让我国的所有幼儿都能够学习、继承并发展我国优秀传统文化，进而不断提升我国综合软实力文化，进而推动我国学前教育事业的顺利发展。在我国的优秀传统文化中，二十四节气也是一项非常重要的文化内容，从二十四节气中可以看得出我国民族的民风习俗，也展现了我国祖先们的生活智慧，在幼儿园游戏活动中融入二十四节气育人内容能够有效提升幼儿园孩子们高尚的道德品质的培养，推动我国教育事业的顺利发展。

二、幼儿园游戏活动中融入二十四节气的具体活动措施

（一）定期组办幼儿园节气主题游戏活动

对于幼儿园老师来说，在进行幼儿园节气游戏的过程中，可以采取各种各样的游戏活动形式。举个例子来说，幼儿园教育活动中遇见惊蛰这一节气，幼儿园老师就可以带领班级内的幼儿走出教室，走进大自然，对大自然环境中的花草树木的形态和样式进行观察，同时带领幼儿进行手工创造活动，主要的活动内容就是根据自己观察花草树木的形态来制作一些手工作品。而且在惊蛰这一天也可以带领幼儿对《冬眠动物睡醒了》这一主题绘本进行绘制，同时也可以进行一些关于冬眠动物出洞的小游戏，这样孩子们不仅仅可以了解惊蛰时期的气候变化，而且还可以了解哪些动物是冬眠的动物。与此同时，幼儿园老师还可以带领幼儿对幼儿园班级室内的温度和室外的温度进行对比，这样幼儿就可以直观地感受节气带来的外界温度的变化。然后在游戏的过程中，幼儿园老师可以制作一些关于二十四节气的卡片，还有一些衣服卡片，然后带领幼儿们将衣服卡片对应到二十四节气相关的卡片上，这可以让幼儿充分了解每个节气应该穿什么厚度的衣服。

（二）幼儿园食堂可以制作节气餐谱

在对幼儿园孩子们进行二十四节气活动教学中，也可以让幼儿通过自己一日三餐所吃的食谱来对二十四节气进行了解。例如，二十四节气中的惊蛰这一节气时期的天气是比较干燥的，这个时期的饮食应该吃一些比较清淡的食物，并应顺肝之性，助益脾气，令五脏和平。宜多吃富含植物蛋白质、维生素的清淡食物、新鲜蔬菜，诸如春笋、菠菜、芹菜、鸡、蛋、牛奶、芦荟以及梨等。对于班级年龄相对大一些的幼儿来说，幼儿园老师可以带领幼儿制作一些这个节气适宜吃的一些食品，例如做冰糖雪梨，可以让幼儿参与冰糖雪梨制作的全过程，这样可以有效地激发幼儿的学习兴趣，还可以全面提升幼儿的活动参与感，感受到富有特色节气文化。

（三）营造科学合理的二十四节气游戏活动氛围

所有幼儿园老师都应该清楚地了解到，幼儿园教学环境也是一种相对来说比较隐性的教学资源，能够在不同程度上影响着幼儿园的教学效率，所以幼儿园老师可以通过创造一个幼儿节气体验环境来让幼儿了解二十四节气的特征与变化。举个例子来说，幼儿园相关领导可以带领幼儿园老师及幼儿共同组建一个关于春夏秋冬的主体活动馆，老师可以带领幼儿在节气主题馆中了解不同节气对应的不同季节，然后再进一步了解不同节气的差异性和多样性。例如，霜降这个节气是天气由暖变冷的一个过渡时期，霜降节气的主要特征就是昼夜温差相对来说比较大，中午天气热，早晚天气冷，具有一定的干燥性。幼儿园老师需要根据节气的特征来指导幼儿的具体穿着情况，以及变化幼儿的具体食谱，同时还需要记录霜降这一节气的具体特征与变化。在我国很多地方在霜降这一天有吃柿子的习俗。所以在这个季节，幼儿园老师可以带领幼儿做一些柿子相关的食物，例如柿子饼等。除此之外，老师还可以在幼儿园游戏的过程中带领学生们制作一些关于柿子的手工制品，进而充分融入到游戏中。

结束语

总而言之，在幼儿园教学活动过程中，幼儿园老师不仅仅要带领幼儿学习更多的本领，还需要让幼儿了解更多的中华优秀传统文化。而在幼儿园游戏活动中有效融入二十四节气教学，让孩子们在游戏过程中渐渐了解到二十四节气的特征，以及二十四节气的天气变化，应该穿什么厚度的衣服，应该吃什么类型的食物。

【参考文献】

[1]张梦寒. 二十四节气融入幼儿园游戏的行动研究[D].河北大学,2021.DOI:10.27103/d.cnki.ghebu.2021.000857.

[2]郗倩玮. 二十四节气传统文化园本课程开发的个案研究[D].河北师范大学,2020.DOI:10.27110/d.cnki.ghsfu.2020.000667.

本文系重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《二十四节气融入幼儿园课程的实践研究》的研究成果，课题立项编号是:2021-19-635。