新媒体技术在中职艺术设计专业教学中的应用探讨

新媒体技术在中职艺术设计专业教学中的应用探讨

孟范良

山东交通技师学院  276000

摘要：新媒体技术是当今世界经济繁荣和社会进步的大趋势，数字化与网络科技发展的快捷令人目不暇给。新媒体背景下信息传播具有即时性、自由性、开放性、偏差性、交互性等特点，它已经从一种基本的信息获取方式日渐成为一个集信息交流、观点阐述、民意集散为一体的舆论平台。文章探讨了新媒体技术在中职艺术设计专业教学中的具体应用。

关键词：艺术设计；教学；新媒体

引言

新媒体技术是当今世界经济繁荣和社会进步的大趋势，数字化与网络科技发展的快捷令人目不暇给。新媒体背景下信息传播具有即时性、自由性、开放性、偏差性、交互性等特点，它已经从一种基本的信息获取方式日渐成为一个集信息交流、观点阐述、民意集散为一体的舆论平台。这对于始终和科技发展紧密相连的艺术设计的来说无疑又是一场大变革。

1艺术设计的内容

艺术设计的本质就是创造，面对充满激烈竞争的21世纪，创造力就是核心竞争力，现代艺术设计教学的核心就是培养学生的创造性思维，扩展设计思维的创造空间。艺术设计的作品要紧跟时代的节奏，具有先进性，极富表现力。随着三网融合的突破、手机网民的异军突起，微博、即时通讯、社交网站、手机微信等各种新媒体应用争奇斗艳。所以教师本身也应该转变教学思路，不断用新的知识充实自己，积极探索适应新时期的教学方式，努力掌握各类数字媒体的操作技能应对当前数字化时代的挑战。在当前的视觉文化艺术教育中，网络、电脑等新媒体的使用应在关注其技术创新的同时，更多的是透过新技术对作品背后的内涵、思想进行解读和传达，因而还要引导学生对新媒体有正确的认识、恰当的利用，培养学生对新媒体分析辨别的能力。

2艺术设计课程教学中新媒体的运用

2.1积极提升中职艺术教师的新媒体技术应用能力

在中职平面设计艺术教育领域，新媒体技术教学已经成为一种不可或缺的教学模式。新媒体技术教学的出现有效地促使中职平面设计艺术教育获得了质的提升，能够促使学生在信息学习背景下，更加有效地提升平面设计艺术素养，从而取得良好的学习效果。在中职平面设计艺术新媒体技术教育技术的发展过程中，中职平面设计艺术教师应积极提升新媒体技术应用能力，并将新媒体技术应用能力有效地转变为中职平面设计艺术课题的教学效果，从而为学生带来别开生面的平面设计艺术培养过程。平面设计艺术课程，是“互联网+”时代背景下的一门新媒体技术课程。具体而言，平面设计课程是传统视觉艺术与新媒体技术技术交融的背景下，产生的一门新兴的专业学科。在中职平面设计艺术教学过程中，教师需要有效利用新媒体技术教学手段，为学生提供高质量的教学过程，从而促进学生的专业发展。在提升中职平面设计艺术教师新媒体技术应用能力的过程中，不仅需要中职平面设计艺术教师有效提升课程专业教学能力，还需要中职平面设计艺术教师有效提升信息化视频编辑能力、PPT幻灯片制作能力、互联网教学能力等多种新媒体技术教学应用能力，从而在有效构建新媒体技术中职平面设计课题的基础上，利用新媒体技术教学技能提升中职平面设计艺术课程教学质量。

2.2提高课件制作水平

将多媒体高质量的应用到艺术设计教学中，就需要教师制作高质量的多媒体课件，通过课件的展示让学生学习到最好的授课内容。首先，教师在课下要做好授课教案的编排，对所要教授的知识进行准确掌握，具有牢固的艺术根底做基础。其次，教师要做好素材的收集工作，通过素材的收集过程进行挑选和筛选，选取最有利于课堂教学的素材进行展示。第三，教师所制作的课件要内容丰富、画面有趣，能够吸引学生对课件内容进行观看，通过观看课件掌握知识。如何将新媒体恰当的运用在课程中，成为应用性强，操作性强的工具是教学中不断探索的新课题，要想更好的培养学生的创意思维，必须有效地利用丰富的媒体资源，掌握对信息进行采集、传输、存储、表达的各种技能，将图文声像等各种信息进行分类加工、存储、使用。积极采用电脑、数码相机，包括手机等数字新媒体工具创作或鉴赏作品，开设“微课堂”充分利用微博、微信、即时通讯、社交网站等媒体上传、发布、评选作品或参赛。增设数码摄影、数码摄像、定格动画、网络艺术等新媒体艺术的教学内容，培养学生的视觉素养和媒体素养。将数字图像、网络、博客、动态影像、虚拟美术馆、交互艺术等贯穿于日常教学中，让新媒体既是教具、学具，又是学生认知及培养其综合能力的主要手段。从以知识为中心转变为以资源、学生为中心，使学生真正成为学习的主体。

2.3合理分配多媒体使用时间

多媒体的应用让课堂教学更加丰富多彩，但是，多媒体也并非万能工具，并不是所有的内容都可以通过多媒体进行最好的展示，这需要教师根据教学情况对多媒体的使用进行合理分配。首先，教师要对教学内容进行详细了解，对教学的整体规划进行熟悉。其次，教师要针对教学中适宜进行多媒体教学的部分进行教案制作，运用什么样的多媒体展示方式最好，运用什么样的多媒体课程最合适等都应当成为教师所需要考虑的内容。第三，教师要对多媒体播放时间进行有效掌握，既不能整个课程全部使用多媒体进行播放教学，也不能仅仅播放一部分，让其教学目的无法达到。因此，教师要从宏观层面对多媒体的使用进行综合考量。

结束语

新媒体艺术设计继承了部分传统的视觉传达设计的理论体系。传统的视觉传达设计的理论体系依然可以作为数字媒体艺术的理论基础，在艺术理论基础上有几个方面是共同的：都要满足功能性的最基本的要求；美学的审美理论基础是相同的；设计的理论法则、平面视觉创意法则等是近似的；设计和表现的内容是基本共通的。在数字媒体艺术设计过程中满足功能、审美需求，符合美学、设计法则，运用数字媒介所特有的声、光、电以及人机互动的特点来更有效地达到传播信息的目的，可以认为新媒体艺术设计的内涵和特征有了进一步丰富。

参考文献

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[2]甘志鹏.浅议新媒体艺术的发展对艺术设计的影响[J].明日风尚，2020(16):21-22.

[3]王杰.关于新媒体在艺术设计教学中的应用思考[J].知识文库,2020(18):99-100.