培养优秀的班干部 实现班级自我管理

培养优秀的班干部 实现班级自我管理

覃菊梅

河南化工技师学院

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习、生活。我班按照学校规定的量化考核管理，实行民主化管理，努力培养优秀班干部，调动同学们的积极因素，共同构建学生自我管理机制，实现班干部的自我管理，我主要从以下几个方面为抓手做起。

一、优秀班干部的产生

一个班集体必须有一部分热爱集体、工作能力较强、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班级干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级中的作用往往是班主任不可替代的。一般的说，一批好干部可以带出一个好的班集体，反之亦然。一般情况下，新生人学军训时，我会凭感觉指定一个成熟而有正气的人做临时。但有时候会看走眼。在军训结束后，学生们要选出临时班干部。国庆放假后，再让学生们民主投票选举长期班干部。这时候不必确定候选人，我相信学生的眼睛是雪亮的，也不需要竞聘演讲，因为孔子说过:“始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。”关键还在于“观其行”，很多学生是善于演讲却不善于做事的。为了保证选票的公平、公正，投票之前，老师很有必要提醒学生真正优秀的班干部应具备什么素质，拥有优秀的班委对每一个人的成长都有好处等。这样可以把学生们向上向善的心激发起来，也为品学兼优、具备领导才能的学生当选班干做好了铺垫。

选举前我一般要说这样几句话:“同学们若想在这个班级里生活学习愉快，想让我们班团结奋进，就必须有几个认真负责的班干。当面一套、背后一套的班干我们不要;只能管好自己而没有能力管理班级的学生，即使当上了班干也会力不从心;只有那些待人公平、公正、真诚、热情，对班级事务热心的同学，才能担当起班干的重任。我希望大家能认真考虑，以最慎重的态度投出你神圣的一票。”

因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。我通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。尽量给合适的人员安排合适的工作岗位。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，具有号召力。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二、树立班干部的威信

班干部的威信自然是从他们的言谈举止中来，从他们对班级和同学们的关心中来。但是很多时候，还需要老师的积极配合，需要我们配合班长梳理威信。我就曾直言不讳地告诉学生：“老师的喜好是有依据的”。

根据科尔伯格的道德发展理论，我们知道处在“习俗水平”即“好孩子定向阶段”的儿童，已经认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到了他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求去做。在这个阶段，儿童已经开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。

我们的学生其实是很希望自己得到别人-尤其是老师的赞同的，但他们不知道如何做才能赢得别人的认可。这就要求我们在学生有了可圈可点的行为后，及时强化，给学生们树立榜样。这也是心理学中所说的“阳性强化法”。学生会因此明白，什么样的素质是老师、领导、同时最欣赏的，同时也可树立优秀班干部的模范形象，提高班干部的威信。

三、帮班干部去掉疯长的“枝条”

职业学校学生的言行很容易产生矛盾。当他们和老师产生深厚感情后，理智上会想着要为老师分忧，行动上却忍不住要挑战权威、违反纪律。从心理角度来看，学生就是在不断的挑战权威中成长的。从一个不知道挑战父亲的人，很难成为真正的自己。所以，我理解青春期孩子的叛逆，他们总是对承认班干部的观点充满了不服气而班干部也常常应为老师的信任，滋生出傲慢的情绪，这就需要我们老师要帮助班干部分析其存在的问题，改掉自身的缺点。

另外班级管理的好坏与班主任也存在着必然关系，班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生不迟到，我会准时站在班级门前等候学生的到来；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。“亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。只有这样在在班主任的带领下，在班干的管理下，班级才能实现最终的自我管理。