武汉文理学院女生体质健康测试数据追踪分析

武汉文理学院女生体质健康测试数据追踪分析

何文英 ,吴磊

武汉文理学院

摘要：为了解我校2020级女生近三年的体质健康状况，对2020级女生2020--2022年的体质健康进行动态监测，通过数据研究，为体育教学设计提供依据。本文运用了测试法、数理统计法和文献资料法，本次统计对象不包含专升本、免测、未测试及测试缺项学生，在取得基础数据后，对数据进行整理和基本的描述统计，然后单因素方差分析，结果表明女生身体形态维持较好，身体机能整体出现下降，而在身体素质方面也出现下降趋势。在体育教学课堂上，应教授学生提高身体素质的方法和方式，组织丰富多彩的体育活动，特别是在没有体育课的学期，应该加强对课外锻炼的指导和要求。

关键词：体质健康；动态监测；分析研究

“健康中国 ２０３０”规划纲要中明确了青少年体育活动促进 计划目标，到 ２０３０ 年，青少年学生每周参与体育活动达到中等 强度３次以上，国家学生体质健康标准达标优秀率 ２５％以 上［１］。提出这样一个向世界都要做出交待的国家发展目标， 充分说明中国已经决心把增强学生体质作为实现健康中国的 明确标志与主要途径［２］。

学生体质监测工作是推动当代学生健身科学化进程的一项重要的基础性工作。监测数据的质量决定监视工作的成效，而体质监测数据科学、真实的关键是质量控制，也是实现学生体质监测数据科学性、有效性的基础保障[3]。为进一步  提高当代大学生的体质健康和加强学校体育工作， 2014国家体育总局和教育部组织相关专业专家，在组织测试和如实上报测试数据的基础上，制定了《国家学生体质健康标准>> [4]。其作为一种评价标准能直接有效地评价体育课教学和课 外体育锻炼的效果，及时准确的了解大学生的体质健康水 平，对其培养体育兴趣和强化体育意识有重要作用[5]。

本研究采用立意抽样（又称“判断抽样”）方法 ，指 根据研究人员的主观经验从总体样本中选择那些被 判断为最能代表总体的单位作样本的抽样方法［6］。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以武汉文理学院2020级女生2020-2022年的体质健康数据为研究对象，经过人工筛选，除去因病因伤未参加当年测试的、测试未完成的、缓测免测的、专升本的数据，最终确定有效的测试数据人数为：2020年女生2341人，2021年女生1399人，2022年女生1119人，。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过阅读大量文献资料，了解国内外体质健康状况和体育课程建设有关的最新进展和观点，为本课题的研究打下坚实的理论基础。

1.2.2体质测试法

按照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中的相关规定要求和测试指标,使用由北京体适能运动有限公司开发的体质健康测试设备进行数据的收集。

1.2.3数理统计法

运用SPSS 26进行统计分析。下文所用数据中，用单因素方差分析，非参数检验分析，多重比较各年份变量之间的差异,p>0.05即表明没有显著性差异,p≤0.05 则为两组间有显著性差异。p<0.01则为两组间有非常显著性差异;

1.2.4比较分析法

将2020、2021、2022体侧数据分别做比较，了解学生体质变化情况及出现的新特征。

2研究结果与分析

2.1体质健康测试各项指标情况

大学生体质健康测试内容包括身高/体重、肺活量、50m、立定跳远、坐位体前屈、1000m（男）/800m（女）、引体向上（男）/仰卧起坐（女），按照《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中的相关规定要求，删除因各种原因导致的未测试，测试未完成，测试次数不足等因素造成的不完整数据，测得2020级近三年的有效数据分别为2020女生2341人，2021年女生1399人，2022年女生1119人，其各项指标的平均成绩描述统计如下：

由表一统计得知，女生平均身高在2021年出现极小幅度的降低，在2022年出现了较大幅度的升高，体重呈现倒v字型；男生肺活量近三年平均数值逐年增加，肺活量平均值在2021年出现较大幅度下滑后，在2022年出现小幅上升，但依然没有达到2020年水平；50米跑平均成绩女生成绩呈现v字型；在立定跳远上男女生成绩都呈现v字型，但2020年高于2022年；而坐位体前屈女生成绩都在逐年增长；800米成绩则是逐年递减；仰卧起坐成绩呈现倒v字型，2021年成绩最好。

2.3女生体质健康测试年间指标对比分析

在对女生近三年体侧数据中的各项指标进行描述统计-频率分析得知800米在数据上，严重不符合正态分布曲线，因此这两项采用了非参数检验分析，其他指标数据符合或者基本接近正态分布曲线。

由表2可知，女生部分指标的方差齐性检验中，身高和体重显著性p>0.05，说明这三年身高和体重变化不明显，其他指标的方差齐性检验p<0.05，说明变化明显。因此身高、体重采用了LSD多重比较法，其他指标运用了塔姆黑尼多重比较法，见表3。

女生身高2020年平均值与2021年相比出现了极小幅度下降，比较后的显著性p>0.05，说明这两年处在同一水平，而2021余2022年相比p<0.05，说明出现了显著性变化，平均身高有较大幅度增长。女生体重在2021年的均值最高，与2020年和2022年显著性p<0.05，说明女生在2021年平均体重相较于2020年出现了较大增长，而相较于2022年也出现了较大幅度下降，2020与2022没有出现显著性变化。女孩谁能肺活量的平均值在2021年也出现了最低值，相较于2020耐和2022年的显著性p<0.05，说明这三年肺活量平均成绩出现了较大波动。50米跑的年份比较显著性2020与2021p<0.05，2021与2022p<0.05，而2020与2022p>0.05，2020年到2021年平均成绩出现下降，到2022年又回升到202年水平。立定跳远的三年平均成绩显著性p<0.05，说明三年间的变化较大。坐位体前屈三年平均成绩显著性p<0.05，且平均值差值2020与2021相比为负，2021与2022相比也为负，说明成绩逐年增加，且增加幅度较大。一分钟仰卧起坐的年份比较显著性2020与2021、2021与2022p<0.05，而2020与2022p>0.05，说明成绩是先增加再降低，2020年与2022年水平一致。

因女生的800米数据在进行频率检验时，未呈现正态分布或近似正态分布，因此采用了非参数检验法中的独立样本检验，统计数据见表4、表5.女生800米的年间假设检验显著性p<0.05，说明这三年的平均成绩存在较大变化。  

3结论与建议

3.1结论

1. 女生身体形态维持较好

女生身高在2022年都出现了较大幅度增长，在2021年出现体重峰值后，在2021年出现小幅回落，基本达到2020年水平。

2. 身体机能女生波动明显

女生肺活量年间最好平均成绩出现在2020年,2021最差。说明女生身体机能下降

3. 女生身体素质整体下降明显

女生坐位体前屈三年间平均成绩呈逐年增长趋势，身体柔韧性持续改善。女生下肢爆发力和速度在2021年出现了明显下降，但在2022年又出现小幅增长。核心力量女生在2021年达到最好成绩后，2022年明显下滑到2020年水平。在耐力上女生平均成绩均出现了逐年下降。

3.1建议

在体育课堂中增加能提高学生下肢爆发力、速度、耐力以及核心力量的内容，建立学生课外体育锻炼的管理机制，丰富学生校园体育活动，让更多学生参与到体育活动中。

4参考文献

[1]杨贤江．我之学校生活·杨贤江教育文集［Ｍ］．北京：教育科学出 版社，１９８２．

[2] 杨贤江．青年问题·杨贤江教育文集［Ｍ］．北京：教育科学出版 社，１９８２．

[3]宋宁.壮医"三气同步"自然观的内涵及其应用[J].中医杂志，2013 54(14) :1183-1185

[4] 宋宁.壮医道路理论初探[J].中国中医基础医学杂 志， 2011 17(5) :490-492

[5] 周海涛.指压旋摇弹拨法治疗胧骨外上银炎 20 例临床观 察[J].时珍国医国药， 2007 18 (1): 190-191.

［6］ 孙山泽 数． 学基础课教材 ：抽样调查［M ］ 北京 ：北京大学出版社 ．

武汉文理学院校级课题 编号：2021xk09