小学语文新教师专业成长三段式培养

小学语文新教师专业成长三段式培养

朱欢

浦江县南苑小学  322209

小学语文教师作为教师队伍中一支非常重要的力量,对学生的学习和成长发挥着深远的影响。作为一名新入职的小学语文教师，为了更快的适应教师身份，提升自我教学能力，成长为一名合格的教师，我为自己设定了“三段式”培养计划。

一、触摸教学阶段

在这一阶段，我将解析教材，研读新课标，抓住教学重难点。通过“师徒结对”，在师傅的指导下学习备课，听师傅的常态课，进行模仿教学；请师傅进课堂，指出我在上课时环节设计、提问、评价语和作业设计等方面的不足，从而不断改进教学技能。

1.教材研读，把握重点

新教师在备课时要认真研读语文教材，掌握教材的知识结构，从整体上把握教材的编排体系，明确知识的内在联系。我第一年执教三年级语文，是中段的第一个学期，教材与低段比，出现了语文要素，我通过教材中的单元篇章页、课后思考题，交流平台整理了每个单元的语文要素，从而把握教学的重难点。

表1三年级上册前四个单元的语文要素

2.理论学习，筑牢基础

我将继续学习更新的教育理论知识，广泛阅读，提升文字知识、文章知识和文化知识等语文基本知识的整体素养，从而更好地开展语文教学工作。每月看一本教育有关书籍，并撰写读书笔记。如钱秋萍《新教师入职读本》，李镇西《李镇西答新教师101问》。每天学习《义务教育语文课程标准》2022年版，进一步明确教育目标、教育内容和教育基本要求。

3.技能训练，提升素质

充分利用学校优异的师资力量，通过南苑小学“青蓝传薪”师徒结对，以周淑娟老师为师。与师傅商量每个月听师傅 4 节示范课。在听课前确认听课的内容，先进行自我备课，把握教材的重点，模拟教学环节。听课时找准学习的重点，如：导入环节、教学环节的设计或评价语等，做好听课笔记，及时记录教学过程、教学评价语、教学过渡语，同时记录自己的疑问。听课后与师傅探讨，倾听师傅的课堂设计理念，更新教学理念。听课后，进行模仿教学，录制上课的音频，分析自己的常态课。

二、常规教学阶段

通过观看优质课，名师课堂，学习名师教学设计的环节和教学技巧，把握课堂节奏，营造课堂氛围。能把握教学常规，独立完成备课、上课、听课、评课和改作。

1.独立教学，形成常规

（1）做好备课：在备课时根据教材的特点，语文要素的指导和学生的实际需要，设计详尽的教案，及时记录备课过程中遇到的难题。在教学中根据学生的课堂生成调整自己的教学环节，保护学生创造性的表现，修改自己的备课教案。

（2）开放课堂：每周请师傅听一次自己的课。听课后邀请师傅从教学环节、教学重难点的把握、教学评价和师生互动等多方面指出不足之处。前期师傅已指出我的课堂评价较为单一，并指导可以根据学生不同的回答，在学习习惯、学习方法、学习内容和合作学习方面做出具体的评价。我根据师傅的意见开展教学反思，在原来的教学设计上进行修改完善，形成教学常规。

（3）广泛听课：每月坚持听4节师傅的示范课，听同年级教师4次课，听课过程中做好听课笔记，记录老教师和自己的不同点，包括导入、教学内容的切入点、评价语言和课堂管理等方面。及时反思并学习老教师的教学方法。

2.参与交流，助力成长

思而不学则殆，新教师要创造性地学习。除了学习师傅的课堂和摸索自己的课堂，还要积极报名参加县里各类的教研活动，通过学校的小学语文群信息渠道收集语文观摩课的消息，争取参加的机会，也可以听视频录播课。把握适合新教师展示的比赛机会以及上课机会，积极参与学校说课、微课、公开课活动。

三、入境教学阶段

在这一阶段，将规划自己的职业道路，确定未来成长的方向。通过阅读教育教学书籍，不断更新教育理念，形成自己的教育认知。

1.树立自信，磨炼自我

经过几年的教学生涯，我能够上好一堂常规语文课，处理好课堂的大小问题。相较于校级县级赛课，这一阶段应当争取参加更大的比赛，如市级优质课。在参加比赛前研读教材，创造性地使用教材，灵活运用教学环节，制定符合自己教学风格的设计，邀请集团师傅、学校优秀教师帮助自己磨课，积极听取各方的建议，做到以生为本，快乐教学，展示自我风采。

2.科研引领，深入实践

教师的实践性决定教师的教育科研和平常的教学融为一体，我确定科研方向以实践中的难题为科研课题。立足课堂，关注教学中出现的教育问题，寻找解决问题的途径，撰写解决策略形式的论文。注重平时具有实践指导意义的课例素材的积累，教研活动中每一次课例的修改以及最终成果。

通过三段式培养，相信在今后三年的时间，我将在教师的道路上踏步前进，在工作中学习，在工作中进步，成长为一名“关爱学生，教书育人，严谨治学，勇于创新”的合格浦江教育人。