初中化学实验教学渗透绿色化学理论的研究

初中化学实验教学渗透绿色化学理论的研究

尹万勇,陈宗清

重庆市潼南区梓潼初级中学

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的，而且通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，也更方便学生理解化学当中的知识。但是化学实验不同于其他学科的实验，其中涉及到的化学物质很多都是有害物质甚至是放射性物质，对人们的日常生活和环境都会产生不好的影响。而随着世界的发展，人们的环保意识也越来越强，所以绿色化学理论与化学课程的结合也成为一种必然的选择。

关键词：绿色化学；初中化学；教学策略

绿色化学按照美国《绿色化学》杂志的定义，绿色化学是指：在制造和应用化学产品时应有效利用原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，将反应物的原子全部转化为期望的最终产物。在目前的初中化学实验教学当中，往往会排放出一些含碱性或酸性的废液以及各种有毒气体等污染物，这些有毒气体和废液品的种类很多，不仅会影响化学实验结果，还会破坏环境的可持续发展。因此为了更加有效地改善初中化学实验教学的情况，在初中化学实验教学中，教师有必要运用绿色化学理论提高学生在学习化学过程中保护环境的意识，从而达到提高化学实验教学的效率。

一、绿色化学理论在实验教学中的重要意义

初中化学实验教学中绿色化学的渗透具有极为重要的教育意义和现实意义，这主要体现在以下几个方面：

（一）绿色化学理论是促进社会可持续发展的需要

引入绿色化学理念可以在遵循初中化学教学模式的基础上引导学生加强环境保护，同时帮助其树立绿色化学的有关学习理念，最大限度避免化学有害物质的产生，推动自然生态环境保护工作的可持续发展，从而提高公民的整体素质。

（二）绿色化学的发展可以促进化学学课的进步

从目前的初中化学教材来看，其中涉及的很多教学内容都是与环保相关的知识，所以在

未来化学教学的重点一定跟绿色环保发展有着非常紧密的联系。因此教师在进行初中化学实验教学的过程中落实绿色化学理念，不仅仅是培养学生的环保意识，更是让学生通过化学学习促进化学这门学科的进步，让现有的资源能够得到充分利用，让绿色的化学更有利于社会经济的发展。

（三）绿色化学理念的发展更能促进学生环保意识的增强

在素质教育的背景下，对于初中化学教师的要求不仅仅是把化学课本中的化学理论知识传授给学生，更重要的是提升学生的综合素养以及综合能力。因此在实际的初中化学实验教学过程当中，教师不仅要把绿色化学理念渗透到实验教学中，更重要的是要让学生把绿色化学理念运用到实际生活中，为环境保护保驾护航，让我们的居住环境更加的美好。

二、在初中化学实验教学中渗透绿色化学理念的应用原则

为了更好地把绿色化学理念应用在初中化学实验教学过程中，教师需要在应用的过程中遵循以下三个原则：

（一）少量原则

在进行初中化学实验教学的过程中，不可避免会产生一些有毒物质，比如一氧化碳、二氧化硫、含酸碱性的废液、含有重金属离子的废液等等。这些有毒物质的直接排放会严重污染环境，损害人体健康。因此在绿色化学理念应用的原则中，所谓的减少原则就是减少并控制有害物质的使用和排放，使得有害物质在排放过程中降低对环境的污染。教师可以在一些可能会产生有毒物质实验中不以实际操作的方式进行实验，借助多媒体设备或者计算机等设备进行线上模拟这些化学实验操作。这样既能够让学生通过实验理解化学理论知识，又能够避免实际操作化学实验而产生有毒物质的排放，从而减少对环境的污染，保护了参与实验的师生。

（二）回收再利用原则

初中化学实验教学的过程中需要用到的化学试剂、化学资源很多都是可以回收再利用的，而不是一次性使用的。对于这些能够回收再利用的资源，在进行初中化学实验的过程中要尽可能将此类资源回收再利用。这样的做法不仅能够节省化学实验教学的成本，最大化地提高不同化学资源的使用价值，还可以通过反复利用的方式减少化学废物的排放，减少化学废物对环境的影响，从而达到将绿色化学理念落实在初中化学实验教学中的目的。 

（三）不使用原则

在初中化学实验教学的过程当中，可能会用到一些不能再回收再利用的化学试剂，也难免会使用到一些有毒有害的化学试剂。那么在进行这类化学实验的过程当中，就应当尽可能地减少此类化学试剂的使用，从而达到减少污染的排放。另外，还有一些可能会对于环境造成较大污染的化学试剂需要进行化学实验教学，可以选择用仿真实验进行代替，从而达到减少有害物质的使用和排放。

三、在初中化学实验教学中渗透绿色化学理念的教学策略

（一）基于初中化学教材知识

在初中化学实验中渗透绿色化学理念其实从现有的初中化学教材来看，基本上每一个单元或者每一本教材当中，多多少少都会涉及一些关于绿色环保的化学知识点，既然已存在这些与绿色环保相关的知识点，教师在进行初中化学实验教学的过程中，就可以根据化学教材知识利用教材中的内容把绿色化学理念结合起来，培养学生的绿色环保意识。

（二）绿色化学实验的创新，绿色化学理念的落实

要在初中化学实验教学当中培养学生绿色化学的意识，提高学生对于绿色化学理念的认识，不仅要从化学教材上面出发，更是需要把绿色化学理念落实到化学实验当中去。只有把化学实验绿色化才能够更好地达成让学生理解绿色化学理念的目的。

开发绿色化学实验可以从两个方面入手，第一个方面就是教师对产生有毒物质以及难以处理废弃物质的化学实验进行优化。第二个就是巧用实验代用品，利用日常生活中较常见的物质或者材料作为化学实验材料，从而节约资源达到化学实验绿色化。

（三）实验绿色化的设计

有的化学实验需要绿色化设计，如用白磷、红磷探究燃烧条件的实验，虽然教材中注释需在通风橱或抽风设备下进行，但是有的学校并不具备这个条件，而实验过程中产生的大量白烟无疑会严重污染室内空气。在燃烧条件的探究活动中，实验课程资源不是仅仅局限于教材或实验室，可以让学生通过图书馆或互联网查阅有关“钻木取火”“燧石取火”的资料，引导学生对资料进行分析、讨论，最终归纳出物质燃烧的三个条件。

四、结语

在初中化学实验教学的过程中渗透绿色化学理念是非常重要的，因为把绿色化学理念渗透到初中化学实验教学中，不仅能够提升学生的综合素养，培养学生绿色化学的能力，还可以使现在的化学教学质量得到非常显著的提升。

参考文献:

[1]]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准（2022年版）［S］.北京：北京师范大学出版社，2022.

本文系重庆市教育学会第十届(2021——2023年)基础教育科研立项课题:《川渝农村初中化学实验教学渗透绿色化学的实践研究》（课题批准号:XH2021B118）、重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题成果：《乡村振兴背景下农村初级中学学生劳动素养提升实践研究》（课题批准号：2021-20-638）、《成渝经济圈背景下农村中学全科阅读教学实践研究》（课题批准号：2021-20-641）研究成果。