小议初中物理核心素养内涵

小议初中物理核心素养内涵

谢义岗

仪征市古井中学

摘要：素质教育背景下，教师的教育理念发生了较大变化，他们在开展教育工作期间不再单纯拘泥于知识教学，而是开始重视学生的能力发展。为了推动学生全面发展，教师逐渐认识到从学科角度出发培养学生核心素养的重要性。为此，文章从初中物理核心素养的内涵出发，阐述了培养学生物理素养的价值，并对如何培养学生物理素养进行了深入探究。

关键词：初中物理；核心素养；教学情况；实验

在现代教育发展中，初中物理有了更加科学、全面的培育目标，即核心素养的培育。它是指学生在学习物理知识的过程中生成的适合个人以及社会发展的关键能力和必要品格。目前，关于物理核心素养的培育还处于探索阶段，教师要详细分析核心素养的要点，并将其与教材内容、学生的成长特性联结，制定科学的培养策略，通过丰富的教学情境、智慧的教学活动以及多样练习等方式促进学生发展。本文探索了初中物理核心素养的内涵，并提出了具体的培养策略。

一、初中物理核心素养的内涵

核心素养指学生在发展过程中应该具备的、适应终身发展、社会发展所必需的品格和相关技能。在新的发展时期，国家要求各级学校要在教育教学工作中积极落实核心素养教育，树立核心素养培养意识，将发展学生的核心素养当作立德树人的关键任务。培养学生核心素养是促进学生进步成长的需要，同时也是迎合当前时代趋势和教育发展轨迹的重要手段，对于强化国家教育，增强国际竞争力，提高国家软实力均具有重要意义。物理素养主要涉及物理观念、科学思维、科学态度与责任、科学探究四个方面。对于学生个人而言，是指在学习物理知识的过程中，能够树立正确的学科态度和情感，掌握物理的基础原理和概念，并且发展科学思维和探究能力，可以运用所学知识来阐述和解决实际问题［1］。具体来说，物理核心素养是由认知观念、学科思维以及实践探究等内容构成的。其中物理观念要求学生能够正确认识物质存在、物质运动、物体间能量转化等理念，并借助理念来解释生活中的现象。同时，按照物理学科的特征，实验探究是极为重要的核心素养之一，这就要求学生在课堂中主动参与实验探究活动，学习实验方法，在操作中提升物理实验能力。此外，应用能力是当前学科核心素养培养的重心。物理学科源于生活又服务于实际生活，所以教学要保证学生可以“学以致用”，能够借助所学的物理知识解释生活中的物理现象。

初中物理核心素养是当前教学的根本培育目标，其包括科学思维、探究能力、物理观念等内容，是学生成长中的关键能力与必备品格。教师在教学活动开展期间渗透这一培育目标，需要基于全体学生的发展引入多种教学方法，在课堂中构建多元化的物理情境，活跃气氛，塑造学生的物理观念，使其拥有科学的认知。由于物理具有实验性，教师要组织丰富的实验探究活动发展学生的科学精神，提高他们的操作水平。同时，教师还要拓宽评价维度，启发学生开展创新的学习活动，以此挖掘他们在物理方面的潜力，使其保持先进的科学精神并具备贴合时代发展的学科思维和能力，从而更好地适应个人和社会的发展。

参考文献：

［1］孟帅，田宝成.初中物理教学中核心素养能力培养策略探究［J］.科学咨询，2020（6）：244.

［2］徐婷.基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探———以《质量》的教学设计为例［J］.吉林省教育学院学报，2020（1）：91.

［3］林志鹏.初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略［J］.西部素质教育，2019（16）：2.

［4］霍瑞雪.核心素养下初中物理高效课堂的构建［J］.科学咨询（科技·管理），2019（4）：115.