音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲审美教育思考

音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲审美教育思考

李璐

江苏省泰州市实验小学

摘要：中国古诗词源远流长，是传统文化的瑰宝。音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲展现了中华优秀传统文化的特点，其目的是培养学生的爱国意识、创新意识和审美情操，促使学生在学习音乐的过程中掌握古诗词的含义及思想。因此，音乐教师要创新教学方法和教学思路，通过筛选适合学生学习的古诗词类歌曲，创新教学方法和教学思路，完善审美教育理念，提升学生的审美能力。基于此，文章就音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲审美教育措施进行了分析。

关键词：音乐语境；小学音乐；古诗词类歌曲；审美教育；思考

引言

古代诗词作为中化传统文化宝库当中一颗辉煌璀璨的沧海明珠，是先辈为我们留下的宝贵精神财富，对我们的精神生活具有较为重要的影响意义，而存在于小学教学中的古典诗词就是启发学生心智的重要内容。另外，中华传统诗词的发展与音乐的发展是息息相关的，甚至出现诗中有乐的境界。而现如今伴随着素质教育的实施，国家倡导学校教学要对学生进行德智体美劳全方面的培养，所以小学音乐教学要将古诗词与音乐教学结合在一起，以此来培养学生的审美能力。

1古诗词类歌曲融入小学音乐教学的必要性

1.1有利于培养学生的艺术品质

古诗词不仅能体现古代的文学、文化成就，而且能表现作者对当时现实社会的感悟和理解。因此，教师要表现古代文化的魅力，尤其是要凸显民族精神的特点，让学生意识到古诗词高雅的艺术品质和崇高的价值观。值得注意的是，教师要帮助学生树立崇高的理想观念，是陶冶学生的艺术情操。具体来讲，教师要从以下两方面进行。第一，音乐审美教育可让学生学会调节情绪，学生意识到外部环境对自己情绪的直接影响后，可借助舒缓雅致的歌曲感受到节奏、曲调的特点，消除自身的烦躁情绪。小学阶段学生的价值观正在形成，而动听的音乐可缓解学生的压力，特别是积极向上、节奏轻快的音乐可以帮助学生形成乐观的品质，让学生在学习音乐的基础上意识到热爱生活、热爱学习的必要性，帮助学生塑造正确的价值观。第二，古诗词类歌曲有利于学生审美能力的提升，故学生要在课堂中学习、感受不同音乐背后的故事，并对音乐所描绘的事物进行体验，这对其音乐鉴赏能力和综合能力的养成是有利的。因此，教师要展示各类优质的歌曲，利用个性化的情境空间，体现“我在远方，思念故乡”的魅力。

1.2有利于培养学生的创造性思维

古诗词类歌曲通常较为简短，需要乐者先进行提炼，创作出朗朗上口的词曲，再对其进行改编与创新，这可让音乐本身富含更优质的想象意境。为了让学生进一步理解古诗词本身的含义，教师要对古诗词的创作背景、创作意境和主题思想进行解析，要求学生展开联想，并在演唱、学习中提升学生的想象力和创造力，感悟古人想要表现的精神世界。因此，教师要对诗人所表现的精神世界进行体现。教师可让学生在体会古诗词意境的基础上进行思维创新，明白古诗词的运用要求和运用要点。

2古诗词歌曲现状

在中国文学史上，出现最早的诗是《诗经》，距今已有三千多年。这是我国最早的一部诗歌总集，共有三百零五篇，其中内容分为“风”“雅”“颂”三个部分，而划分的依据，便是音乐。《尚书》中所谓“诗言志，歌咏言”的概念，从本质上清楚地阐释了这两个汉字最初的定义，同时，这种定义也在中国诗歌文化的发展中始终被认同。以上内容都可证实：古往今来，诗歌本为一家。

传统诗词文化是我们必须要学习、传承的东西，但我们在遵循旧例的同时也要开拓创新，为传承古诗词文化寻找新的载体、新的方式。中国古诗词艺术歌曲便是古代诗词融合现代音乐风格及创作手法的艺术精品，它是现代各行业人士——歌唱家、作曲家、热爱诗词的节目策划者等，在这个时代为传承古诗词文化找到的一条新出路，他们为文化的多元化作出了贡献，更为大众带来耳目一新的音乐体验。古诗词艺术歌曲是将古代诗词与现代作曲技法相结合，它不止进入了专业的声乐教育行业，还风靡幼儿园和小学。

随着时代的发展，流行歌曲不可避免地成为了主流音乐。但如今的流行音乐，大多都是依附于文娱产业，具有明显的利益诉求，但是这同时也是当代社会文化的一种需求和反应。正因如此，古诗词歌曲的传播与发展，对传统文化传承和创新才具有别样的意义。在我们充分肯定古诗词歌曲的艺术价值以及教育意义的同时，也应意识到古诗词艺术歌曲发展过程中存在的一些问题，比如公众的重视程度仍有待提高、演唱的曲目欠缺体系化、在教育方面普及性不高等等，如何解决这些问题，仍值得我们深思。

3音乐语境下的小学音乐古诗词类歌曲审美教育措施

3.1创设古典诗词吟诵的教学情境

传统的音乐教学中，教师受传统教学思想的影响较深，在教学中往往拘泥于书本知识的讲授，而不注重对其他教学资源的利用，致使音乐教学的效率大打折扣。所以在新时期的小学音乐教学中，教师转变传统的教学观念，借助多元化的教学方式，优化音乐课堂教学活动，结合学生在这个阶段中活泼好动的心理特点，尽量多为学生开展具有趣味性的实践活动，调动学生各项感官的体验，促使学生能够全身心的投入到音乐活动中。此外，古诗词在吟诵的过程中具有很强的艺术感染力，其中较为重要的特点就是朗诵，教师可以根据古诗词中蕴含的节奏与韵律来为学生开展多元化的音乐教学活动。在实际的课堂教学活动中，根据汉字的声调来决定歌曲旋律的音调，以此来呈现音乐的美感。在实际的音乐教学中，教师就可以配合着相应的音乐，将诗词与音乐结合在一起。运用新型音乐形式能够帮助学生更好地理解古诗词中的意境。

3.2采用现代化的教学手段，丰富教学内容

随着科学技术的不断进步，手机、电脑、平板等电子产品不断普及，计算机技术也被广泛应用到教学活动当中。这些现代化设备的应用，为音乐课教学提供了新的方法和技能。教室里的多媒体设备是联网的，教师可以利用多媒体设备在网上搜索和教学内容相关的视频、图片等，以此来丰富教学内容。古诗词歌曲和其他歌曲不同，其他歌曲往往是通俗易懂的，而古诗词歌曲歌词含蓄且蕴含着丰富的哲理，运用多媒体教学设备，帮助学生从多个角度理解歌曲，既可以丰富音乐课堂内容，又可以提升学生的理解能力。

结语

在小学音乐教学实践过程中，教师要侧重对学生进行审美教育，通过塑造个性化的音乐情境，指导学生细致、全面地感受音乐情境背后的故事、思想，让学生在审美学习、体验认知中形成正确的价值观。

参考文献

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［2］马月梅.小学音乐课堂与语文古诗词的有效融合浅谈［J］.读写算，2021（27）：73-74.

［3］陈云娇.古诗词歌曲在小学音乐歌唱教学中的运用研究［J］.试题与研究，2021（18）：183-184.