构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果

构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果

甘雨

湖北省荆州市 公安县车胤中学 434300

摘要：语文教学在高中教学中占有举足轻重的地位。有效的课堂教学能让学生在一定时期内掌握基本的语言知识，并能在课堂上探究语言知识，从而改善教学效果。在教学过程中，应确立教学目的，制订科学的教学方案，使课堂教学能更好地实现“因材施教”。同时，还要注意学生的学习状况，确保教育的质量。基于此，本文将对构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果的对策进行分析。

关键词：高中语文；高效课堂；教学策略

1 新课改下高中语文高效课堂的构建意义

新课改后的教育实践是“高效课堂”，这是教育的基础和目标。与以往的教学理论相比，高效课堂是“高效的”，即教与学的统一，是课堂上师生之间的“共同体”，是建设高效课堂的最终原则。由于高中生性格未定型，处在意气风发的阶段，他们渴望探索课堂之外的世界，却往往忽略了课堂带来的好处。尤其是充满人文气息的语文教育，蕴含着千百年来人们在文学、艺术、哲学等领域积累的丰富知识。因此，课堂是学生学习语文的主要场所，语文教学的主要目的是打造高效的语文课堂，提高学生的语文素养。纵观目前高中语文教学的现状，虽然学生在高考乃至生活中都能领会语文知识，但依然无法与花花世界带来的诱惑相抗衡，学习语文的兴趣也在减弱。因此，要想把学生的心带进课堂，一方面，教师要转变教学理念和教学方法，让语文课堂在教师的引导下充满活力，更能与文化和生活相联系，从而提高学生的学习积极性。

2 构建高中语文高效课堂增强高中语文教学效果的对策

2.1 运用信息技术，丰富教学内容

高效课堂的构建与丰富的语文资源之间存在着紧密关联。在当前的信息时代，教师可在课堂中运用各式各样的新技术，如AR、VR技术等，将语文知识与人工智能逐步融合起来。这不仅可以丰富课堂教学的内容，拓展学生的知识面，提高学生的知识感知能力，这些措施能有利于高效课堂的构建，实现学生综合能力、语文素养的稳步提高。

例如，在教学《林教头风雪山神庙》时，教师就可灵活运用3D建模技术、VR技术等，将《水浒传》中的相关内容直观呈现出来，给学生以身临其境之感。在实际观看和体验的过程中，学生就能准确地把握故事的前因后果。之后，教师还应介绍我国文学史上《水浒传》的重要地位和价值，了解该部作品讲述的是北宋期间农民起义的故事，其中描写了封建地主阶级的黑暗统治，讲述了官逼民反的社会现象。在完成前期的讲解和介绍后，教师可开展自主阅读活动，将课文内容分为多个部分，并要求学生准确概括故事的发展、开端、结局、高潮等内容。之后，教师还可运用AR技术绘制出林冲的性格发展图、课文脉络图等，让学生能从更多角度理解和分析林冲的形象，掌握更多刻画人物的技巧和方法。同时，教师还应让学生从课文中标记出细节描写的内容，了解其作用。此外，教师还可以为学生布置课外学习任务，利用课余时间去阅读《水浒传》，标记出自己喜欢的精彩段落。

又比如，在教学《林黛玉进贾府》时，教师也可运用信息技术播放电视剧中的片段，营造出教学情境。之后，教师可让学生阅读课文，并提出问题：林黛玉一共去了几个院子？都见过哪些人？运用到怎样的写作方法？利用这些问题引导学生，可帮助学生掌握描写环境的方法，认识到环境的描写可提高事件的真实性，也能有效推动故事情节的发展。之后，教师可利用信息技术展示林黛玉的人物形象，与学生一起分析电视剧的人物形象是否与课文中的描述相同，作家是如何刻画形象的。在这一过程中，学生就能认识到在刻画人物形象时，侧面描写和正面描写会产生不同的效果。

2.2 明确教学目标

一堂好的语文课，首要的目的是明确的。布鲁姆的目的分类和泰勒的“目标模式”都强调了高中语文教学目标的作用。教师对教师的认识与掌握是影响高中语文课堂教学质量的重要因素。高中语文教师要认真、全面地备课，制订教学目标，制订有效的高中语文课程。符合当代社会需要的继承者。初中语文教师应从学习的重点、难点、学习水平、课文等各个方面着手，而不仅仅是拼字，还要有一条学习线索，指引他们“前进”。语文教学不仅是教师的一种单方面的参与，更是一种培养新生代的过程。在语文课堂中，学生处于主体地位，在课堂上要积极主动地进行学习，而在高中阶段，则要掌握教学目标，树立目标，这是教师行为的先决条件。高中语文教学是师生在掌握教学方向、重点和难点的前提下，经过师生的共同努力，取得良好的教学效果。

2.3 利用竞争性学习，激发学生的学习兴趣

竞争性旨在激发学生对语文学习的兴趣，相互竞争，营造出一种“你追我赶”的竞争学习环境，激发学生的学习兴趣。以《林黛玉进贾府》为例，故事选自著名小说《红楼梦》。看完这篇文章，主线是“林黛玉”，角色的复杂性使这部作品非常有趣。高中语文教师可以组织“林黛玉性格分析小组赛”°A组说“林黛玉性格好”，B组说“林黛玉性格不好”，C组说“林黛玉性格灵活多变”。在分析过程中，A、B或C组必须收集信息，仔细分析文章的重点并分析文章的内涵，它是一种理解课文的方法，有助于吸引学生的注意力并提高他们的进步。

2.4 增强学生的课堂主体地位

想要构建高效课堂教学，教师应当试着让学生们能够自己主动想要学习，而且还要选择适合的方式让学生在心中感受到乐趣。这类完全不同学习的态度也造成了不同种类的学习效果。因此，要妥善处理学生上课出现意外具体内容，而非表述每一个教学内容。同时要注意与学生沟通，更好地掌握学生，让学生比较方便。此外，教师仅需应用学生有兴趣的教学方法，就可以在更好地确保一般课堂教学的效率与此同时，开展新课程改革所指出课堂教学。因而，在高中课堂上，教师期待更改单一的教学方法，勇于创新教学方法，使教学方法愈来愈有有趣，让学生们在轻松快乐的氛围中学习。

2.5 改进教学评价方法

传统的教学评价侧重于学生的技能和知识掌握，侧重于学生所学的内容。然而，这种评价方法使学生失去了研究课文的欲望，而侧重于分析课文，造成学生对课文的理解不够深刻。根据新教育体制改革，我国高中语文教师必须树立科学的教育观，认识学生身心成长的需要，注重学生兴趣、技能和理解力的发展。教学评价提高了学生参与课堂学习的兴趣，从而建设高效的课堂。

一方面，教师可以将在线评价与传统评价相结合。随着教育信息化的发展，在线评价逐渐被很多教师认可，但是传统的评价方式更能体现课堂教学内容，所以教师要将两种评价方式融合，从而准确有效地展示学生的学习成果。另一方面，教师要注重短期评价与长期评价相结合，使评价成为学生的学习过程，促进自我评价和反思的形成，取得良好的评价效果。

3 结束语

总之，在教育不断改革的当下，高中语文高效课堂构建至关重要。教师应当不断积极努力，改进教学方法，注重学生的综合能力培养，让学生们能够积极健康的成长，为未来的发展奠定基础。教师要从自己的角度来思考提高教学效果的方法，同时要与学生进行及时的交流，通过科学合理的教学方法来启发他们，使他们的思维更加宽广，视野更加广阔。在教学中，教师应该把方法与情感相结合，以达到持续的教学效果。

参考文献：

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[3]张驷.新高考背景下高中语文高效课堂构建途径探索[J].教学管理与教育研究,2022,7(18):38-39.