新时代小学体育教学的实践方向与优化路径

新时代小学体育教学的实践方向与优化路径

谭东平

张家港市港区小学

摘要：在社会主义发展的新时代，小学体育教学需要找到正确的实践方向展开优化，解决传统体育教学的不足之处和弊端。义务教育课程标准中明确写出，小学体育教学需要与时俱进，迎接体育改革，解决传统问题，坚持高质量育人，满足学生主体的体育学习需求，展开学习方式的转变。这就意味着小学体育教学必须要以学科核心素养为引导，实现大格局教学，适应新时代学生德智体美全面发展的人才需求，满足社会发展对人才的需要和期望。本文围绕着新时代小学体育教学的实践方向与优化路径展开论述，希望为有关工作者提供一些参考和建议。

关键词：小学体育教学；实践方向；优化路径

引文：小学阶段学生需要养成正确的体育运动技巧和运动方法，培养终身体育意识和体育习惯，为今后中学乃至大学的教学打下基础。在新课改的思想之下，小学体育教学相比于以往已经经过了全新的改革和变动，体育教学和健康教育逐渐结合在一起，体现对学生核心素养的要求。根据新的课程标准变化，体育课在授课方式和授课路径上也要展开相应的转变，让小学体育教学体现出全新的发展趋势和发展方向。

一、提高学生体育核心素养

在新时代背景下，小学体育教学的优化和改革需要指向体育核心素养的培育，做好层次化的对接。新课程标准明确提出，对于小学阶段的学生要展开体育核心素养体系的建成，培育学生的一体化运动能力[1]。因此作为小学体育教师有责任去思考如何做到这一点，把核心素养渗透在教学目标中加以贯彻，在实践活动的组织中要融入核心素养意识，构建起基本框架和基本思路。教学目标决定了教学方向，也决定了教学方式的选择，因此以学科素养为基础和前提，需要加强教学目标的清晰化融入，做到目标素养的全面生成。在教学目标的制定中，需要站在统筹规划的眼光和视角，立足于项目本身，加强对资源的审视，考虑到学科核心素养和学生身体情况的匹配程度，同时体育核心素养需要囊括健康行为、体育道德和运动能力三个方面，在教学目标上需要包括学生的情感认知和运动技巧等不同的板块。体育教师在遵循核心素养的指导背景之下需要对教学方向和教学目标作出层层细化和层层调整，形成阶梯进步式的形状。除此之外，发展核心素养是体育教学的最终目的与核心目标，可以说每一个教学行为都是围绕着核心素养的体现而开展的，但是核心素养的贯彻并不是简单且机械的过程，因此教学目标也不应该是一蹴而就的，需要体现出课程的层次性和特殊性。

二、调动学生的体育课堂兴趣

体育教学需要充分结合学生的兴趣和实际情况，充分激发学生的潜能和参与热情，制定出能够调动学生参与积极性的内容，使学生真正爱上体育课，体现出体育课的全员参与价值[2]。体育教师需要参考教学大纲和考试大纲的要求，加强和学生之间的联系，找到适合学生、让学生容易接受的讲课方式和训练内容，要摒弃传统的旧思想和应试教育观念，结合学生的性别年龄和身体状况，在教学中尤其不要忽视对学生兴趣的尊重和考量。在学生运动之前，教师需要考虑到学生的身体状况和适应能力，在和学生课下交流的过程中要收集意见，比如本班男生喜爱打篮球，那么在课堂活动开展时教师就可以组织篮球运球小比赛，又比如女生喜欢踢皮球踢毽子，那么教师就可以利用课余时间组织学生们来一场踢毽子比赛，比一比哪一小组可以得第一。用这种寓教于乐的方式充分激发学生的体育课程参与热情，调动他们的参与积极性，真正做到把学生的兴趣和身体健康放在首位去考量。

三、加强结构设计，展开大单元教学

大单元教学指的是在原有单元教学的前提之上展开内容和形式的补充与拓展，使每一个教学单元形成整体化的线索，不再变得凌乱琐碎。因此若要加强小学体育教学问题的解决，需要用大格局和大层次的视野建立以大任务、大结构为主题的教学框架与教学模式，使学生顺利掌握运动技巧，更深层次的理解体育知识，培养对体育的兴趣。大单元教学重在教学深度的拓展，要充分增强体育课程的完整性和连贯性，使学生获得分配的学习体验。除此之外，大单元教学需要做到点线面相互结合，它包括了学习目标的设计、学习内容的筛选和学习结果的评价。在不同的方面，体育教师在理解和设计课程时需要注重一体化的课程衔接，防止课程板块孤立无援，知识点琐碎繁复。要注意的是打造大单元大格局的体育教学需要注重体育运动项目本身的文化属性，不能够盲目的设置健康知识、体育竞赛等独立板块，而是需要把这些内容渗透在每一节课的教学行为之中体现出来。

结语：综上所述，在新时代背景下，小学体育教学需要把握正确的实践方向，找到属于自身的优化路径，全面提高学生的体育核心素养。教师要调动学生对体育课堂的参与兴趣和热情，加强对课程知识的结构化设计，争取展开大单元教学，提高体育课程的实践效果，符合新时代对体育教学的要求。

参考文献：

[1]罗霞.新时代小学体育教学的实践方向与优化路径[J].教育科学论坛,2022(31):41-43.

[2]杨宇.小学体育教学的优化路径探索[J].学周刊,2014(23):158.