浅谈如何提高初中政治教学效率

浅谈如何提高初中政治教学效率

何国平

浙江省瑞安市马屿镇中学

摘要：初中政治是政治教学的启蒙阶段，是培养学生良好思想品德的基础，它肩负着初步为学生树立正确人生观和价值观的重要使命。随着教育改革和课程改革的深入，初中政治教学也成为素质教育的重点课程。初中政治不同于其他学科，思想品德属于初中课程中理论性比较强的学科，不能单纯地对知识点死记硬背，道德的标准是随着社會不断发展而随时变化的，仅仅停留在课本上的品德律令无异于刻舟求剑，既不能帮助学生树立正确观念也无法很好地激发学生的学习兴趣，因此提高初中政治学科课堂效率，让学生在课堂中能够学习到真正实用的知识是政治类教学的重点。

　　关键词：初中政治;高效课堂;构建策略 

初中政治的学习对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用，对于学生价值观和人生观的形成有着不可取代的指导意义。但是长期以来的政治教学给学生们留下了“抽象、乏味、死记硬背”的印象，在课堂教学方面仍存在诸多问题，使学生的政治学习效果非常差。本文基于新课程改革的背景，探究初中政治课程改革创新的方向，提出了提升教学效果、促进学生综合发展的策略，对于深化落实课程改革有着重要意义。

一、提高教学效率的方法

1.建立师生情感关系

　　初中学生处于青春叛逆期，而初中政治的教学的对象均为这一阶段的学生，因此，教师要注意尊重学生，多加鼓励，让学生在进行初中政治学习时树立自信心、自尊心。但是实际却不然，有些教师并没有从学生的感情角度考虑，忽略了和学生感情的培养，致使学生产生厌烦和抵触情绪，还会出现影响他人学习的现象。所以在实际的教学中教师首先要做到尊重学生，注重与学生之间的平等关系，建立师生间良好的相处氛围。

除此之外，教师也要帮助学生解决生活中所遇到的问题，让学生感受到心灵般的温暖，同时建立起师生之间的信任感，促进学生主动学习、愿意学习的积极性。另外，学生出现错误的时候，教师要注意自己的态度，耐心的教导，让学生认识错误的同时及时改正。对于学生表现出色的情况下，教师要多给予鼓励和表扬，让学生感受到自尊的提升。由于中学生处于感情的敏感期，所以，注重师生间的感情培养可以促进学生去主动学习，对提高学习效率有积极的作用。

2.变被动学习为主动学习

学生学习知识的过程是实现知识内化的过程。由于教师在生活阅历和知识储备上较学生丰富得多，以往的初中政治课堂教学基本上为老师单一灌输，学生被动接受的模式，极为低效;随着素质教育的不断推进，这种教学模式必须发生改变，由“要我学”—“我要学”—“我愿学”不断递进，这就要求教师在课堂教学过程中不断提高学生的参与程度;在课堂教学中可以通过设置情境，让学生参与到教学活动中，以激发他们的学习主动性，比如在“责任与角色同在”这一内容课堂教学上，笔者就曾设计过一个情境，由班上的同学扮演交通执法者，对不守交通法规的行人进行批评教育，在这个过程中学生不仅积极参与到教学活动中，通过角色扮演体会到作为执法者和违法者的不同心态，还有效地将本堂课程的中心思想实现了内化，是笔者提高课堂教学效率的一把利器。

3.运用多媒体教学

科学技术与网络信息技术的飞速发展，为中学教学提供了极大的便利条件，也为中学教师的教学模式开辟了一条新的道路，使教师在实际的教学中能够以多角度、多元化的表达出思想政治知识的抽象性。便于学生的理解与接受，同时也有效地激发了学生对学习的兴趣，开阔了学生的学习视野。多媒体教学的有效运用既可以拓宽学生的学习视野，也可以让学生通过信息技术学习更多的知识，合理地利用信息技术提高自己的学习成绩。初中政治课堂教学，教师可以通过制作精美的多媒体教学课件为学生进行展示，改变传统板书式的教学的枯燥感。通过多媒体的展示方式既可以让学生产生浓厚的兴趣，也可以通过精美的多媒体课件激发起学生的好奇心。除此之外，合理的利用多媒体教学可以跳出教材的固定知识内容，拓展知识层次，提高学生对学习知识的热情。

4. 营造轻松学习氛围，激发学生创新思维

任何灵感的产生都需要一定的环境条件，创新方面的灵感也不意外，为学生营造一定的环境氛围是教师在教学中培养学生创新意识必须重视的问题。因此，教师要尽量为学生营造一种轻松的课堂学习氛围，为学生大脑灵感的产生已经创新意识的培养提供良好的课堂环境。 

　　要为学生营造轻松的课堂学习氛围，教师首先要保证自己在授课时的态度。如果教师以极其严肃的态度进行授课，那么学生必然会受到教师态度的影响，对课堂学习产生一种畏惧感。在这种畏惧感的支配下，学生的大脑思维活动必然受到一定的局限，思维活跃度也会有所下降。因此教师在授课时要尽量以亲近的语气与学生交流，降低学生的大脑紧张感。其次，教师可以与学生进行一定的互动来缓解课堂氛围。例如在学习《维护国家利益》这一单元时，我首先为学生播放了《厉害了，我的国》纪录片的节选部分，以此来带动起学生的国家自豪感。然后我讲述了在我的记忆中从小到大国家发生的变化，并在讲述过程中保持一种在与朋友交谈的语气。随后我要求学生以小组为单位讨论“你印象中的祖国力量体现在哪些方面？”这一问题，并邀请各个小组的代表到台前进行分享。在整个教学过程中，我都以笑脸以及朋友的语气与学生进行交谈，且主动参与到学生的小组讨论中。通过这种方法，学生的心里防备大大降低，在讨论环节中的表现水平也大大提升，并且提出了许多创新性的答案。 

5. 倡导自主学习

教师角色的转变对初中政治课堂学习具有重要的意义，因此教师在实际教学过程中需要发挥自身的主导性作用，尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，适当放权给学生，让学生掌握课堂，激发学生的学习积极性，进而提高教学效果。同时在学生学习文章内容时，教师可以发挥自身提纲挈领的作用，将主旨大意加以列出，引导和鼓励学生学习和补充细节部分，提高学习效果。 

6.建立良好的师生友谊

整合“以人为本”的教育理念，营造积极的课堂氛围，单纯的情景模式与多媒体的整合是不实质的。学习政治课需要积极的思维方式，在此基础上，教师需要引导学生的思维。比如，营造平等的课堂氛围，减少站在讲台上的时间，在剧中经典片段中设计讨论话题或社会事实，参与叙事表演，拉近学生之间的距离，积极转变学生与老师的角色等。比如，在学习制定职业生涯规划时，教师可以参与学生计划的制定，认真听取学生的想法，帮助学生分析利弊，介绍更多的经验和方法，为学生确立最合适的目标和计划。诚然，这就要求教师要充分融入“以人为本”的理念，建立良好的师生友谊，降低学生对教师的警惕性，实现课堂气氛的合作局面。　

二、结束语

新课程的改革给初中政治的教学提出了更高的要求，同时更有利于学生的综合发展和能力的提升。在此背景下，教师要能够及时更新教学观念，从学生的实际情况出发，充分利用周围的教学资源，从师生关系、教学方法以及实践策略等多方面优化初中政治课堂的教学策略。在教学的过程中教师还要密切结合政治课程的特殊性，注重政治教学对于学生价值观和人生观的影响，要能够严格要求自己，以高尚的素养和情操对于学生进行潜移默化地教学。

参考文献：

[1] 高志元. 探讨初中政治高效课堂的构建策略[J]. 学周刊， 2017（5）：58-59.

[2] 杨虎.构建高效初中政治课堂之我见[J].新西部（理论版），2019（05）： 140、151.

[3]刘国庆.浅谈初中政治有效课堂的构建策略[J].学周刊，2021（14）：166-167.