传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究

传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究

范丽丽

大田县红星幼儿园，福建省三明市，366100

摘要：我国传统文化节日底蕴丰厚，是多少年来中华民族发展过程中积淀而成，孕育着中华民族的灵魂，潜在着巨大的教育价值。近几年，我国教育界对学前教育提出了改革的新要求，注重幼儿精神层面的培养，从而使他们逐步树立起正确的价值观。将幼儿园教育与传统文化结合起来，也有利于丰富学前教育的内涵，引导幼儿了解我国传统文化的产生背景，在潜移默化中帮助幼儿树立正确的思想价值观念，为其后续的学习与发展打下坚实的基础。因此，必须采取切实有效的措施，使其与传统文化的有机结合，以期对广大的教育工作者有所借鉴。

关键词：传统节日文化；幼儿园课程；融合教学

引言：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富、优秀，激发幼儿热爱祖国的情感，让幼儿参加各种节日活动，从活动中感受节日的快乐，从中培养诚实、勇敢、好问等良好品德和行为方式。”

传统节日文化一般蕴含在节庆民俗中，其蕴含着丰厚的文化底蕴。在当前的教育形势下，我国对于幼儿学前教育的重视度逐渐提高，教师必须将其与传统文化教学有机地结合起来，逐步地让幼儿意识到中华文化的优势和全面性，从而使他们在有限的人生经历和知识的基础上，感受到其特有的魅力。对此，幼儿园教师在展开教学设计的过程中应该深入挖掘传统节日文化中蕴含的教育价值，将其应用于实践，达到帮助幼儿养成正确思想价值观念的教育目标。

一、开展适合幼儿的传统文化节日活动

幼儿阶段的孩子较为好动，对于游戏等充满兴趣，并且许多游戏都是在模仿社交。同样，我国传统节日也有与之对应的活动，教师在开展前应该首先立足于实际，分析此游戏活动与当前阶段学生的匹配程度，开展科学化的活动设计。通过游戏，丰富幼儿的知识与体验，同时培养其良好的品德与意志品质，从而促进幼儿的身心发展，提升其思想道德认识[1]。

例如，在春节等节日中，教师可以在幼儿园组织幼儿进行包饺子的活动，增强幼儿的课堂参与感，在实践中感悟节日的氛围。在包饺子的过程中，教师可以向幼儿普及饺子这种食物的由来。同样，教师可以在端午节组织学生包粽子的活动，为学生讲述端午节的来历，是为纪念爱国诗人屈原。在屈原跳江后，当地的人们为防止鱼虾破坏屈原的尸体，向江中扔粽子投喂鱼。通过科学、合理的实践性活动的开展，强化幼儿的体验，调动幼儿学习积极性，使其在亲自动手的过程中体会传统节日文化，加深幼儿对我国传统文化习俗的记忆。

二、打造良好节日氛围，鼓励幼儿全面参与

在幼儿园课程中融入传统节日文化教育，氛围是提高文化渗透的关键因素。对此，教师应结合传统节日文化内容，创设良好教学环境，潜移默化中加强对幼儿传统文化知识的渗透，使得幼儿在良好的节日氛围下耳濡目染。在幼儿园中，教师可以与幼儿一起动手，营造良好的节日氛围，打造富有传统节日文化氛围的走廊、图书角等，设计剪窗花等教学环节，营造节日的喜庆氛围，以更为直观的形式向幼儿呈现中华民族悠久的历史知识，共同打造图文并茂的传统节日现象。同时结合幼儿的身心发展规律，此阶段的孩子对于美食充满好奇。对此，在将传统节日文化融入幼儿园课程的过程中，可以适当的为幼儿呈现特色小吃的制作流程，打造系列化的主题活动[2]。

例如，“孝道清明”、“年味文化”等，通过主题性环境的打造，根据幼儿的成长特点与规律，有阶段的为幼儿提供相关文化知识资料，满足幼儿的求知需求。

三、打造家校合作的教学模式

在幼儿园阶段的教育中，教师在其中扮演着重要的角色，家长同样也承担着重要的责任，单纯将孩子交给学校是并不现实的。在当今的时代背景下，儿童必须具有一定的创造性。因此，在进行传统文化教学时，应注重创造性，这样才能更好地满足他们的需要。对于幼儿园阶段的孩子而言，家长与孩子的接触时多于教师。因此新时期幼儿园教育必须与家庭教育互补，逐步完善学前教育的组织结构，以达到更好的教育效果。所以，在进行传统文化教学时，可以多组织一些由幼儿和父母参加的活动，使他们的父母也能参与到对儿童的教育之中，将家庭教育与幼儿园教育有机地联系起来[3]。

比如，幼儿园老师们可以在中秋节时邀请家长来到学校，共同参与角色扮演的活动。以嫦娥奔月的故事为例，幼儿园教师可以与家长一起，上演嫦娥奔月舞台剧。在表演的过程中，向幼儿传播传统节日文化，使得父母和幼儿们一起感受到传统文化的魅力。在这个活动中，老师会提前给幼儿的父母讲一些中国的传统礼节，还有一些相关的礼节，之后开展家校共育，将知识传授给幼儿。通过这种活动方式，可以使父母和幼儿们的亲密关系得到进一步的改善，从而在一定程度上改善了家庭的气氛，赋予传统文化故事更大的教育意义。

四、在日常的教育中融入传统节日文化相关作品

幼儿阶段的学生灵活性较高，孩子较为好动，难以沉下心来学习固定的内容。因此，幼儿园阶段的课堂教学具有较高的不定性。很多幼儿都喜欢听故事，讲故事能使其在轻松的氛围中学习。通过讲解传统故事，让幼儿更好地理解传统文化。我国的传统文化资源十分丰富，神话传说、寓言中的每个故事都具有很强的哲理和教育性，对培养良好的儿童素质起到了很好的促进作用。所以，幼儿园老师要运用多种教育方法，选择恰当的故事引导，加深幼儿对文化知识的理解。

以元宵节猜灯谜的活动为例，此活动的开展可以帮助幼儿掌握更多的汉字，同时猜灯谜的过程中锻炼了幼儿的思维，激发幼儿对语文知识的兴趣。在音乐课堂上，教师可以引导幼儿学习《卖汤圆》这一歌曲，朗朗上口的歌词符合此阶段幼儿的认知特点。最后，教师应对幼儿展开安全培训，强化幼儿的安全意识，避免过节时意外的发生。寓教于乐教学模式的打造调动幼儿学习积极性，提升了幼儿的课堂参与度，从而帮助幼儿获取更多传统节日文化的相关知识。

结束语：幼儿园是对儿童进行思想教育的最好时机，传统节日文化是对幼儿展开思想教育的一大载体，让幼儿了解中华传统文化，既能弘扬传统文化，又能促进幼儿身心的全面发展，又能为以后的思想政治工作做好铺垫，为今后的政治思想课教学打下良好的基础。幼儿园老师要积极采取有效的措施，把优秀的传统文化融入到幼儿园的各个角落，融入到日常的教学和实践中。

参考文献：

[1]郝媛媛.传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究[J].家教世界·现代幼教,2019(6):62-64.

[2]唐原兵.中国传统节日饮食文化在幼儿园生活化课程中的实践探索[J].赢未来,2019(34):33.

[3]杨彩婷.中华优秀传统节日在小班课程的渗透探究[J].孩子,2021(1):28.

此论文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题《“读思达”视域下幼儿园“中华传统节日文化”主题活动的实践研究》（课题编号：KCA2022121）研究成果