电机与变压器教学探究

电机与变压器教学探究

唐敏,杨传燕,刘海军

成都市技师学院（成都工贸职业技术学院）    四川 成都    611731

摘要：为更好的开展电机和变压器教学，本文在电机和变压器的教与学方面进行了探讨，通过优化充分的课前准备、微课模式和让学生动起来等电机与变压器的教授模式，优化了电机与变压器的学习方法，提高了学生的学习积极性、培养学生将理论知识与实践相结合的能力、提高学生的归纳和总结能力。

关键词：电机；变压器；教学

1引言

电机与变压器是大部分电工类专业学生接触的比较早的一门专业基础课，它是学生学习和掌握电工知识的一块“敲门砖”。只有真正熟练掌握电机与变压器所传授的技能，学生才能为日后的工作奠定坚实的基础。本课程由于牵涉到磁场的概念，使教学内容抽象、概念多、公式推导繁琐复杂，难于理解。直流电机、变压器、交流电机各部分相对独立，但又有内部联系。实践性强，但又必须有理论支持，同时还必须具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识，导致学习这门课程存在着学生难学的情况。目前，学生无法很好地学习电机与变压器这一科目的根源在于学生的基础水平不高、缺乏学习的积极性与自主性。

因而，大部分学生很难将课本内容与实践相结合，不能充分理解知识点背后的含义，无法找到科学的学习方法，整个学习过程变得非常困难。但由于这门课程的重要性和基础性，学生若无法“吃透”教材、牢牢抓住教材会对以后专业课的学习产生不良的影响。但是这种现状在近期是很难改变的。所以我们职业教师责任重大，我们要转变教学思路和模式。那么怎样才能让我们的课堂教学去吸引学生呢？本文将对如何优化电机与变压器的教与学进行探讨、分析，谈谈自己在《电机与变压器》课堂教学中的几点经验体会。

2 优化电机与变压器的教授模式

2.1 教师要做好充分的课前准备工作

在以往的电机与变压器教学中，老师只是一味地向学生灌输电机与交压器的知识，这一讲解过程枯燥且乏味，无法真正有效地突出重點内容，帮助学生掌握重点知识，而在单调的电机与变压器中，学生也会渐渐丧失对电机与变压器的学习兴趣与热情，从而放弃对这门基础科目的学习，这并不是一种成功的教学模式。要改正以往教学模式中的不足之处，就需要教师做好充足的课前准备工作。

同时，在电机与变压器教学中采用微课的模式，微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求，利用微课对电机与变压器课程进行教学，可以让学生明白在教学过程中什么才是重点，并帮助学生掌握重点知识与技能。

2.2 教师要转变传统教学思路

目前，学生对电机与变压器科目的学习不够扎实的主要原因是无法将教村知识与实际相结合，导致许多学生不能很好地认清电机与变压器学科的重要性。我们教师要改变教学思维，让学生“动”起来，改变教学思维是课堂教学改革的关键。

原来的教学方式是整个课堂以教师为主，学生只要认真听认真记然后完成作业就行了，但随着时代的发展，这种教学方式显然已经不受学生的欢迎，教学效果肯定不好。针对这一问题，需要教师创设教学情境，由生活实际引入所学知识点，让学生去思考日常生活中哪些电器设备使用了电动机作为动力设备，这些设备是如何运作、如何发挥效用的。从生活中真实存在且触手可及的事物引入教材中的重点知识，让学生体会到所学知识和技能在生活中是具有实用性和重要性的，从而激发学生对电机与变压器这门课程学习的热情。并且由生活实际引入课堂知识点，最大限度激发学生的想象力和创造力，电机与变压器的学习需要学生有想象力和创造力，只有这样学生才能更好地理解为什么要将电机、变压器运用于电器设备上，怎样使用才会发挥电机、变压器的最大价值。

3 如何优化电机与变压器的学习方法

3.1 提高学生的学习积极性

提高学生学习的积极性，允许我们的课堂像电动机一样先"动"起来，最后把握住课堂教学的进度，注重技能和的结合。运用多种教学方法，让课堂“动”起来。 教学方法应用得当，教学效果必定事半功倍，同样的教学内容采用不同的教学方法效果肯定大有不同。经过这几年的教学钻研和教学经验，比较适合《电机与变压器》课堂的教学方法主要有情境教学法、教学法、角色扮演教学法、互动式教学法等。

    3.2 培养学生将理论知识与实践相结合的能力

    电机与变压器虽然是一门理论教学课程但却具有很强的实践性。学习电机和变压器是为了帮助学生在以后的实际操作中更好地掌握设备的运作原理和工作性能。对学生动手能力的培养尤为重要，但是更要注重的是培养学生将理论知识与实际动手操作相结合的意识和能力。

教师在日常教学中讲授操作原理时，有许多学生会觉得这种原理很简单，比如在电动机的拆装这一理论教学中，许多学生会因为原理比较简单且直白就对其不大重视，导致实际操作中出现各种各样的问题，比如进行重装的过程中出现把某一装置装反的问题。而想要解决这一问题，最直接的方式就是让学生通过实际动手操作去发现自己在理论学习中存在的空白，从而去查满补缺，加强对教材知识点的理解和记忆，也让学生在实践过程中发现理论知识掌握的重要性，帮助学生培养一种将理论知识与实践有效结合的能力。

    3.3 提高学生的归纳和总结能力

课堂教学的结束并不意味着电机与变压器学习的结束。目前，很多学生除了在课堂中会主动学习关于电机和变压器的相关知识和技能外，课下对其并不重视。也不会进行更深层次的反思和总结。而针对这种现状，需要教师在日常课堂教学活动结束后，组织学生成立小组，为每个小组指派不同的任务，去巩固课堂上所学习的知识点，并让学生去讨论，交流教材中的知识点怎样更好地为自己所用。比如，教师在课堂上讲解了不同类型的电动机以及这些电动机之间的差异后，可以让班级学生分为几个小组，每个小组去专门研究一种电动机。在网上查阅资料研究该种类型的电动机适用于哪些设备、电动机的工作原理是什么等，让学生真正学会自主思考，拥有自主解决问题的能力。

相较于以往的电机与变压器教学，目前广大教师已经逐步开始总结教学经验，探究真正适合学生学习特点和学习水平的教学模式，学生也在进一步优化对电机与变压器的学习方法。虽然电机与变压器的教与学还存在许多的不足之处，但经过教师和学生不断努力与探索，其未来的教学前景将会更加光明。

4 结语

1）在电机和变压器的教与学方面进行了探讨，通过优化充分的课前准备、微课模式和让学生动起来等电机与变压器的教授模式；

2）通过优化了电机与变压器的学习方法，提高了学生的学习积极性、培养学生将理论知识与实践相结合的能力、提高学生的归纳和总结能力。