城乡结合部初中学生使用手机的管控和引导策略研究

城乡结合部初中学生使用手机的管控和引导策略研究

周球发

广西桂林市临桂区新龙中学  

摘 要： 随着科技的高速发展和人们生活水平的提高，智能手机逐渐成为人们生活中的必需品。手机强大的通信、娱乐、交友、游戏、信息等多媒体功能不可避免地吸引了学生的注意力。通过调查，城乡结合部学生群体基本上人手一部智能手机，对学校的管理带来了很大的挑战。该文实地深入调查本校学生的手机使用现状，并努力采取积极有效的管理对策，帮助学生科学、合理地使用手机。

关键词：城乡结合部初中学生；智能手机；使用现状；管理对策

一、城乡结合部初中学生智能手机使用现状调查

笔者随机向全校学生进行了问卷调查，总共收到2000份问卷，有效问卷 1861 份。通过对有效问卷结果的分析，笔者发现以下几组数据：100% 的学生拥有至少一部手机，并且 70% 的手机是品牌手机，价格在 1000元以上；46% 的学生认为自己对手机的控制能力较弱，19% 的学生认为自己难以控制；9% 的学生在课堂上偶尔会拿出手机，100% 的学生在晚上寝室熄灯后会继续玩手机；87% 的学生不赞成学校和教师严格管理他们使用手机；60%的学生手机月费用在 100 元左右，其中 83% 的支出在微信、QQ、游戏、视频、小说中，仅有 17% 的费用在语音通话和短信联系上。从这几组数据中，我们不难看出，学生手机的使用情况不容乐观，手机的不良使用已经严重影响了学生的学习和身心发展。

二、智能手机备受学生青睐的成因分析

   从学生角度来看，一方面，部分初中学生因为长年累月的学习积弱，早已失去了追求优良学习成绩的动力，已经习惯了偏见和失败，因为迷茫而没有目标，所以他们会从手机中的游戏、小说、视频等获取乐趣和成就感；另一方面，初中学生处于从未成年向成年的过渡期，缺少良好的自控力，并且对于手机危害的认知不够，不能很好地权衡手机使用中的利与弊。从手机角度来讲，它没有传统的电视机、网吧中的电脑等时间和空间方面的限制，携带方便，保密性强，同时具有电视机和电脑的强大功能。智能手机强大而多样的功能满足了初中学生在物质和精神上的追求。

三、手机使用不当带来的负面影响

笔者作为初中一线教学教师以及班主任，亲身见证着学生群体深受手机的诱惑带来诸多的负面影响。首先，进一步促使学生失去学习兴趣，降低学习效率。学生晚上长时间沉迷于手机，睡眠严重不足，导致白天上课无精打采，在课堂上容易睡觉。自控力差的学生，带了手机不上交，在课堂上会偷偷拿出手机玩，无法集中精力听课。有些学生甚至在考试期间拿出手机作弊。越玩手机成绩越差，成绩越差越玩手机，陷入恶性循环。其次，严重影响学生的身心健康发展。学生机不离手，缺乏运动，久而久之容易导致颈椎和腰椎病、视力下降、肥胖等情况的出现，行走、骑车时掏出手机的行为也充满了安全隐患。并且现在的手机各类娱乐软件五花八门，充满诱惑，网络信息也良莠不齐，让人无法辨别，对学生的身心发展造成不利影响。最后，极大减弱了学生的社交能力。拥有手机后，学生减少了与亲人、同学、朋友之间的无障碍沟通与交流，造成人际关系的不畅通，甚至因为玩手机不服教师和父母的管教，从而导致严重的冲突。过度依赖手机上的交友软件，经常通过虚拟软件的表情、话语来交流，与现实世界脱节，久而久之无法适应人与人之间的正常交往。

四．有效管理对策中的堵与疏

  笔者从学校角度出发，提倡以引导为主，以防范为辅的策略应对学生使用手机的相关问题，以制度化堵住学生私自携带手机的空子，以平台化疏导学生，使其科学合理地使用手机。

（一）采取有效对策，形成系统制度。

    笔者所在学校，经过多年的尝试和完善，针对学生的手机管理已经有着一套完整的操作程   序：第一，新生进校初期，学校、家长、学生签订三方协议，告知家长和学生本人关于手机方面学校有哪些管理规定，并且组织学生详细阅读、学习管理规定，断绝阳奉阴违、有机可乘的想法。如果学生在学校学习期间因手机管理违反学校规定，家长和学生必须服从学校的处理意见，表明学校在手机管理上的坚定立场。第二，学校出资给每个班级墙上安装一个固定的可充电式的手机箱，在手机箱内画定框架线，实现“一机一位”，实名登记，避免因手机过多而混淆不清。由班主任任命手机管理员，负责清点数量，统一收发。第三，规范学生手机使用时间。通校生早晨到校后，在手机管理员的监督下，主动并及时上交手机，其间不得随意拿手机，直至放学后发放手机，实现一天一发。住校生在返校的第一天上交手机，由班主任保管，直至周末放学回家发放，实现一周一发。若期间有特殊情况需要使用手机，则需申请。第四，各班制定班级公约，制定详细的班级手机管理条例，对于私藏手机、课上玩手机等其他违反手机管理规定的行为做出详细的惩罚说明，并张贴在班级公告栏上。制定规矩后，在落实时必须奖惩分明、公正公平，在学生的思想深处拉起一道不敢逾越的“高墙”，久而久之，帮助学生养成良好的习惯。第五，定期通报班级学生的手机使用情况，对于严格遵守手机管理规定的学生予以表扬，并且适当给予自由使用手机的机会作为奖励，提高他们的积极性；对于违反规定的学生予以批评和教育，情节严重者或屡教不改者将没收手机至期末结束，通报家长并给予处分。

（二）搭建多样平台，树立正确认知

    第一，利用主题班会课、心理团辅课帮助学生改变行为习惯，树立学习目标，确定人生方向。让学生分析自己的性格特征，了解自己的职业兴趣，选择自己喜欢的专业，规划初中三年的职业生涯。帮助学生重拾信心，在基础学科已经薄弱的情况下，加强技能的训练，牢牢掌握一门技术，为学生将来的就业打下坚实的基础。第二，举办丰富多彩的课外活动，比如主题辩论赛、演讲赛、十佳歌手、经典诵读、情景剧演绎、诗词大会、书法比赛等，充实学生的课余时间，转移学生对手机的注意力。也可以组织各类社团，比如舞蹈社、摄影社、漫画社、舞台剧社等。在这些社团中，学生可以和一批志同道合的同学一起尽情地展现自己的特长，释放他们该有的青春活力，感受人与人的交往之乐。初中学生处在精力最旺盛的年纪，篮球赛、足球赛、田径运动、跳绳、拔河等体育运动项目可以充实他们的体能与精神。第三，举办“手机是把双刃剑”专题讲座，请手机科研工作者给学生讲述正确使用手机的方法，同时也请警务工作者介绍因手机使用不当造成的安全事故和走向违法犯罪道路的案例，在对比中，加深学生对手机的认知。

（三）家校加强合作，社会合力监管

   学生合理使用手机单靠学校的努力是不够的，还需要社会和家庭的协助才能最大限度地消除手机给学生带来的负面影响。从家长层面来讲，家长首先要以身作则，可以和孩子一起放下手机，互相陪伴学习，利用手机中的超 APP 软件、通过作业帮、小猿搜题帮助学生解决难题，使得手机功能最大化，让手机真正成为学生学习的小帮手。在家长的监督下每周玩一次游戏，也可以经常性和孩子沟通、谈心，建立温馨、和谐的家庭氛围；从社会层面来讲，有关机构需要加强对网络不良信息的督查，比如对黄色图片、暴力视频、色情小说等垃圾信息进行拦截和删除，还学生一个清洁、向上的网络环境

五、结论

手机作为现代科技的产物，本身并无好坏之分，利弊完全取决于使用的人。手机的使用已是避无可避，学生的依赖已成现实问题，我们需要探索出更多有效的策略引导学生科学、合理、健康地使用手机，让他们快乐、健康地成长。

参考文献

[1] 黄英霞.浅析学生手机依赖的成因与应对策略[J].心理月刊，

2018（6）： 20-22.

[2] 刘钦涛.关于学生手机管理的三维途径[J].教育研究，

2010（10）： 134-135.