绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探析

绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探析

聂丽丽

永城市第二高级中学  476600

摘要：：近年来，随着化学工业的持续发展促进了社会的进步，使人民的生存环境得到了提高。然而，绿色化学又称为环境友好化学、环境无害化学或清洁化学，它的研究方向是从源头做起，采用无毒无害原料，在无害排放条件下，进行高选择性的原子经济性反应，从而获得对环境友好的价廉易得产物的一门学科。在现行高中化学教材中编纂了很多绿色化学的内容。

关键词：绿色化学理念;高中化学教学;策略

引言

化学工业的持续发展促进了社会的进步，使人民的生存环境得到了提高。然而，在为人们提供许多方便和益处的同时，它也对人们产生了损害，并对生态系统产生了无法弥补的损害。为更好地为人们所用，全世界都在寻求一种新型的化学发展方式，既能造福于人，也不会对周围的环境造成不利的后果。正是在这样的大环境下，人们才产生了“绿色化学”的概念。“绿色化学”是人类与自然的协调发展的基本原则，应该引起广泛的重视。为此，高中化学教学必须强化“绿色化学”教育，为促进人类健康发展作出应有的努力。

1绿色化学理念在高中化学教学中的重要意义

大量的调查研究证明，绿色化学教育的合理开展具有极为丰富的教育意义和现实价值，这主要体现在以下几个方面：第一，是促进社会可持续发展的需要。化学在现实生活的方方面面中都发挥着重要作用。尽管化学极大程度上推动了社会发展的进程，但依然存在一些负面的影响，这主要体现在环境方面。而绿色化学教育的开展，则可以向学生渗透更加科学的化学发展理念，从而提高公民的整体素质。通过这一过程，可以为化学教育注入新鲜血液，进而推动社会可持续发展。第二，新课改的必然要求。在新课标中，很多内容都体现了绿色化学的要求。如：学生需要形成科学的自然观念以及严谨的科学态度，深刻理解社会、技术、科学之间的关系。不难发现，新课标针对绿色化学教育提出了明确的要求。因此，在绿色化学理念指导下开展教学活动，有利于推动课程改革，从而落实新时期的各项教学目标。第三，是保障师生健康的需要。实验是化学教学中的重要内容。在传统的实验教学中，有时会产生一些有害的废物、废液和废气。这些物质的产生，不但会对自然环境造成一定的破坏，而且容易威胁师生健康。而绿色化学理念的渗透，则可以有效改进和优化实验过程，营造绿色的实验环境，从而保障师生的身体健康。

2绿色化学理念在高中化学教学中的问题

2.1绿色化学意识薄弱

绿色化学理念对化学实验教学有着重要的指导作用，通常会在实际实验教学过程中渗透或者体现出来。但就当前高中化学实验教学实际情况来看，部分化学教师缺乏绿色化学意识，实际教学过程中，将更多注意力和精力放置在备课、课程设计，以及实验材料使用等方面，缺乏绿色化学方面的教育和指导，虽然强调实验的安全性，但是在绿色环保方面的引导相对欠缺，这也使得绿色化学实验教学效果难以得到有效保障。

2.2教育观念比较滞后

在长期以来的高中化学教学中，教师过于关注学生对化学知识的理解和掌握。从实际情况来看，这样的教学模式容易导致学生的片面发展，从而对学生综合化学素养的形成产生一定的阻碍。在当前的教学活动中，部分教师依然在沿用传统的教育观念。这种情况的存在，必然会对绿色化学理念的渗透产生一定的阻碍。

2.3缺乏对学生环境素养的培养

当前的高中化学教学多为应试型教育，所以主要追求的是学生学习成绩的提高。在这样的教学模式中，教师主要依托教材开展教学活动。尽管教材中融入了绿色化学教育的相关知识，但内容比较零散。再加上教师没有对绿色化学知识进行拓展与延伸，所以导致学生难以真正理解和掌握绿色化学理念。

2.4实验组织设计粗放

高中化学课程内容繁多，实验教学过程中，教师更加强调对学生基础知识方面的传授，实验组织设计相对粗放，并未体现出绿色环保理念。在进行实验内容安排时，以教师演示实验为主，此类实验多具有较强的验证性，学生难以通过自身实际操作进行探索和思考，而且此类实验中可能会产生有毒、有害物质，对身体健康以及环境都会产生一定威胁，而且在学生必做实验和选做实验当中也有部分实验会产生污染物。此外，虽然当前教材中的化学实验是经过无数次验证和筛选后确定的，但仍然无法避免部分实验装置、操作存在问题，或者更多地重视实验过程，并未考量到实验尾气的处理以及污染影响问题。

3绿色化学理念在高中化学教学中的策略

3.1强化提升绿色化学观念

为落实绿色化学理念，优化高中化学实验教学，需要教师改变传统教学模式。一方面，在实际进行实验设计的过程中，教师应充分结合绿色化学理念，根据实验原理，合理进行实验材料、装置的选择，科学设计实验方式和方案，尽可能减少有毒、有害物质以及污染物的应用和产生，必要情况下做好相应保护措施，从节约资源、减少危害影响的原则出发，合理进行实验教学的组织设计。另一方面，在展开实验教学的过程中，积极渗透绿色化学思想，并通过实验，不断强化学生的环保意识，帮助学生形成绿色化学观念，着重培养学生的综合素质和学科素养。例如：在展开实验教学的过程中，与学生共同探讨“绿色”内涵，及其在实验当中的体现，切实将绿色化学理念融入实验教学当中。

3.2转变教学观念，提高自身教学素养

无论在何种形式的教学活动中，教师都是整个教学流程的组织者，而教师所秉持的教学观念，很大程度上会对最终的教学效果产生重要影响。从实际情况来看，由于绿色化学教育的开展时间比较短，所以教师对绿色化学理念的认识并不深入。因此，教师需要及时转变教学观念，深入探究绿色化学理念相关的文献资料，并思考绿色化学理念与传统教学模式之间的关系。唯有如此，才能提高自身的素养，从而为绿色化学理念在教学中的渗透奠定坚实的基础。

3.3“绿色理念”在教科书中的渗透

教科书是学生的主要教学手段，其作用是毋庸置疑的。高中化学课本上，无处不在地充斥着“绿色化学”的内容，如矿物燃料、金属化合物、化学反应速率等。在学习课本的时候，学生的重点往往是重点，而很少有人会去想“绿色理念”。老师要做到的.就是从课本中发掘出“绿色化学”的思想，把它融入到课堂中去，逐步地对“绿色理念”进行教育。

3.4设计组合实验活动

组合实验活动顾名思义就是将多个化学实验安排在一起，即将上一个实验的产物用于下一个实验当中，以此不仅能够实现对化学材料和资源的高效利用，减少材料浪费情况，还能够实现对化学废物的有效处置，降低实验过程中污染物的产生量，切实落实绿色化学理念。

3.5优化实验内容方法

为减少化学实验过程中产生的有毒有害污染物，降低有害物质对人体和环境的影响，在实际展开实验组织设计的过程中，教师应结合实验反应原理以及实验的可行性，合理对实验内容以及相应操作方法进行优化调整，进而达到节约实验材料、减少污染影响以及人体危害等方面的效果。

结语

总之，化学是一个推动社会进步的因素，它对社会的发展起到了无可取代的作用，同时也带来了许多的环境问题。在当前的“绿色发展”趋势下，高中化学课程的教学目的就是要把“绿色化学”作为自己的一部分。将“绿色化学”概念融入到练习和日常教学中，旨在使学生形成“绿色化学”观念，为“绿色化学”的培养奠定良好的基础。

参考文献

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