“云课堂”背景下中职计算机教学的创新

“云课堂”背景下中职计算机教学的创新

许檬

天津市市政工程学校300252

摘要：随着信息时代的来临，人们对计算机互联网的使用也越来越普遍。所以，提高教师的计算机教学水平是一件很有必要的事情。在中职学校的计算机教育中，引入新的科技手段，既能提高教育的质量，又能使学生具备较好的实际操作技能，更能使学生获得较好的应用技能。因此，本课题主要从中职教育的角度出发，剖析“云课堂”模式下中职教育的现状与存在的问题，阐明“云课堂”模式在中职教育中的优越性，并针对“云课堂”模式下中职教育的改革与实践，提出可行的途径与方法，以此来不断提高中职业教育的质量与水平。

关键词 ：“云课堂”；中职计算机教学 ；创新

“云课堂”就是在云计算技术环境下，利用云技术实现的一种远程教育方式。用户可以通过与电脑的接口进行交流，获得远程的教学资源和知识。中职计算机教育主要是以培养高素质的计算机应用人才为教学目的，在中职学校的计算机教学中引入“云课堂”，一是扩大了学习情境，提高了学生对计算机的兴趣；另外，它还可以在中职学校的基础上，对现行的计算机教学方法进行改革，以适应信息技术的发展方向。所以，在中职校“云课堂”中开展计算机专业课程教学，是一项很有意义的工作。

一、当前中职计算机教学的现状与存在的问题

目前，国内中等职业学校计算机教育的发展状况还不够理想。而且，在实际操作中，大部分的学生对计算机操作技能的掌握都比较困难。因为，对于中等职业学校的学生来说，他们的心理承受能力和知识学习能力与普通学校的学生相比，有些许的不同。但是，中职学校的计算机课程又以理论性、实践性较强为特点，对学生的学习造成很大的压力。另外，中职职业学校的学生因为自身的学习习惯，在进行计算机课程的时候，极易产生分神现象，从而影响到他们的学习效果。

1.学生实践实习的热情不高

对于中职院校的学生来说，由于他们在自律性、自主学习等方面的能力较差，因此，在中职计算机课堂教学中，会在一定程度上影响他们对计算机基础知识的吸收能力。而且，目前的计算机课程内容太过单调和乏味，使得学生难以做到全神贯注地去吸收，这就造成了中等职业学校计算机课程的实际训练效果差。

2.教师的教学方式不够好，缺乏热情

对于中职计算机教师来说，在课堂上常常表现出一种单调的教学方式，并且没有积极性。究其原因，一方面是由于教师自身素质较差，另一方面也是由于教师事先准备得不充分。目前，不少中等职业学校的计算机老师，在备课时，一是不重视备课资料，二是不重视学生的意见。这就造成了中职计算机教师很难提高自己的教学水平，也很难对自己的教学内容进行创新和改进，因此使中职计算机教学课堂看起来单调。

3.缺少强大的教学支撑作为教学资源

在中等职业学校的计算机教育中，能够提供给中等职业学校的计算机教育资源很少，这就造成了中等职业学校的计算机教育不能有效地保证教育效果。此外，因为教师在教学中并没有根据学生的实际情况制定有针对性的教学内容，所以当学生面临不同的计算机问题时，教师因为准备不够，很难及时地解决学生的问题。

二、“云课堂”使用于中职计算机教学的作用

1.提高了课堂教学的有效性

在“云计算”教育系统中，“云课堂”是一个关键的教学学习平台。该系统的功能包括：课程信息模块，资源建设管理模块，活动交流模块，信息记录模块。这一在线学习平台在投入课堂教学实践之后，表现出了教学功能强大的特点。在分析了“云课堂”在中等职业学校计算机教学中的优越性后，教师可以针对计算机教学的具体需求，灵活运用各功能模块，使教学过程起到教学内容传递、教学活动支持、教学效果评估等方面的作用。因此，将“云课堂”引入到中职计算机教学课堂中，这对提高课堂的教学效果具有重要意义。

2.有利于课堂教学系统的优化

“云课堂”还具有很强的交互性，是一种有效的教育手段。云课堂线上学习平台上线后，教师与学生可以通过平台、论坛、聊天室等模块进行互动，从而实现学生与学生的互动。它既包括了课本、板书、挂图、录音等传统的教育媒介，又包括了电脑、投影、幻灯、论坛等新兴的教育媒介。“云课堂”和传统的课堂教学方式有机地融合在一起，形成了一种新的、充满生机的课堂教学系统。在混合课堂教学体制下，教师可以在对教学目标、教学内容和学习对象的特点进行统筹分析的基础上，充分利用不同教学媒体的优势互补作用。

三、中职计算机“云课堂”环境下的教学改革

1.以“云课堂”为载体，激发学生的学习热情

中职计算机课程的教学效果，取决于学生对计算机的兴趣程度。所以，要把激发学生的学习兴趣作为教学的基础，设计出更加富有创意的课程来吸引学生。为此，教师应根据学生的个性特点和兴趣爱好，在“云课堂”的支持下，为学生创设趣味化的中等职业学校计算机课程。比如，在教中等职业学校的电脑基础课时，老师可以带头在“云课堂”上向同学们展示一些有趣的录像，使同学们在上课之前对所要接受的知识有一个初步的了解。在此之后，老师在课堂上讲授计算机基础课，无疑提高了学生的接受度，并提高了他们对这门课的兴趣。在这个过程中，当学生们认识到“云课堂”的优势，并体会到“云课堂”的独特魅力时，他们就会更加积极地参加中职计算机专业的学习。

2.以“云课堂”为基础的实践教学系统

在中职计算机专业的实践教学中，其作用性明显高于理论课。在这种情况下，要想为我国的经济建设和社会发展提供高素质的信息技术人才，就必须对实训教学进行系统的改革。在实施“云课堂”时，应根据学生的实际需求，根据“云课堂”的特点，构建适合中等职业学校的计算机实践教学系统。

比如，当教师在进行“计算机路由”教学时，我们可以提前搜集一些关于路由的信息。在搜集完毕之后，教师们可以把他们在计算机路由学习中，所遇到的问题进行归纳，然后使用“云课堂”将计算机路由教学的兴趣点做成短片，然后上传到“云课堂”。这样，在课堂教学之外，学生都可以通过生动、活泼的计算机路由短视频，来提升自己对计算机教学的积极性。只有这样，才能使中职院校的计算机训练系统得到更好的发展，才能更好地发挥学生的主动性，提高中职院校的计算机训练课程的质量与效果。

3.实施课堂教学的步骤和方式的调整

要使“云课堂”更好地应用于中职学校的计算机教学，就要求教师及时地调整教学的步骤和方法。首先，利用“云课堂”，实现中职计算机教师的课堂教学情景化；这样，既可以为教师开展互动式教学场景提供技术支持，又可以有效地拉近师生之间的距离，消除师生间的交流障碍。

比如，中职学校的计算机老师，可以利用“云课堂”，开展“编程比赛”，教师可以借助云课堂对“编程”进行指导。以比赛优胜者的奖金激励了同学们的竞争意识，并帮助同学们更好地掌握了电脑编程。其次，在现代教育中，以“任务驱动”为主要特征的教育方式，是一种创新的教育方式。本课程的目的是让同学们以团体的方式来学习电脑，从而让同学们彼此学习，达到共同提高的目的。比如，中职业学校的计算机专业教师，在开设“网络管理”课程的时候，就可以组织学生进行分组讨论，来解答课堂上出现的一些问题。同时，老师也可以在任何时候指导小组的讨论，并为其提供理论支撑。

总而言之，在“云课堂”教学环境下，对中等职业学校计算机教学进行改革与发展，能够使计算机课程更好地提高学生的专业素质，提高对计算机的使用水平，从而使“互联网+教育”这一新的教学手段在教学中的优越性得以充分体现。运用教学微资源的构建和计算机专业实践教学模式的创新等方法，能有效地提高学生的学习热情和学习主动性。

参考文献：

[1]刘钟翔.基于云课堂的中职计算机网络专业的实训教学研究[J].佳木斯职业学院学报,2017(6):425-426.

[2] 张国炳. “学引用清”教学模式在中职计算机课堂中的应用[J].职业,2016(8):90-91.

[3] 姜萍.中职计算机课堂中基于网络平台的分组教学形式初探[J].科教文汇,2015(1):100-101.