“双减”背景下乡村小学体育课堂师生互动的优化策略

“双减”背景下乡村小学体育课堂师生互动的优化策略

黄忠尤

        广西河池市巴马瑶族自治县百林乡阳春小学 547501

摘要:在目前“双减”政策实施的背景下，要对乡村小学体育课堂进行优化，学校应当制定相关的政策来减轻学生的学习压力。小学体育教师要根据学生的具体情况来制定符合乡村小学学生的体育课堂教学方案。本文讲述了“双减”背景下乡村小学体育课堂师生互动的优化策略，应当从学生的兴趣爱好出发，激发学生对于体育的热爱，通过和教师的互动，教学质量也能够得以提升。

关键词：“双减”政策；乡村小学体育；师生互动；优化策略

引言

  “双减”政策的实施就是为了让学生的学习压力减轻，让学生除了学习之外还有更多的休息时间，可以自由支配。让学生以自己的兴趣爱好为主，自主的去学习，并且在课余时间多多进行体育锻炼，增强身体素质，让学生能够全面健康发展。所以乡村小学应当响应国家政策，积极制定出更适合学生体育发展的政策，帮助学生进行体育运动。小学体育教师也应当灵活展开体育教学活动，增强与学生之间的互动，多多观察学生的课堂上的表现，针对学生制定更好的教学活动，提高学生的专注力，帮助学生健康发展。

一、情感激发：引入音乐，唤起学生兴趣

体育课的教学模式对比其他文化课相对单一。体育课进行的过程中，首先需要教师对相关的体育知识进行梳理，然后传输给学生，让学生对一些体育方面的知识有一定的了解。同时还要进行相关的体育练习。要一直重复体育知识的传输和体育方面的练习，对学生来说第一次可能还具有一定的新鲜感，但一直重复，学生的学习热情就会大大降低，也会影响教师的教学质量。当学生的学习热情不再，以后的体育教学任务就变成了形式主义。因此，想要改变这一现状，就需要在体育课堂中引入新的元素——音乐。

在体育运动中引入音乐，其实在生活中就能够体现，广场舞就是其中之一。广场舞结合音乐的节奏，身体进行摆动。这种方式极大的促进身体释放让人兴奋的因子，使人们在这项运动中身心愉悦。而广场舞就是通过音乐来刺激我们的感官，让运动变得丰富起来，不再单调无味。所以在体育课堂上，教师就可以适当的放有活力的音乐，让学生进行运动。并且音乐对于我们来说具有一定的记忆点，当学生不再体育课堂上，却突然听到体育课上播放的音乐时，大脑会带学生重新回忆起当时在体育课上的场景。并且音乐本身就具有节奏，教师可以通过音乐的节奏给学生讲述运动也同样需要节奏，在运动过程中要注意呼吸频率。提到音乐就很容易想到跳舞，跳舞也是一项运动，教师可以根据音乐教给学生一些简单的舞蹈，通过这样的练习，可以提高学生的身体平衡能力，刺激了学生的感官，让他们更加简单的体会到体育学习的乐趣。在一定程度上，也减轻了学生对于文化课学习的压力，释放了压抑情绪。在这样的体育课堂教学活动中，也会让学生对体育运动有一定的兴趣，让学生明白了体育不单单是一种锻炼方式，体育还可以在生活中的很多地方得以体现。

二、保持现状：引入游戏，延续学生热情

学生在体育课堂中常常出现的情况是不知道如何进行体育运动，他们不了解自己对哪些体育比较擅长，处于被老师安排的地位。可是体育教学的目的恰恰相反。因此，教师应该将游戏加入到体育课堂的教学之中，让学生能够在游戏中发现自己的兴趣爱好并且加以学习。

在学生练习短跑这项体育活动的时候，就可以让学生分为“食草动物”和“食肉动物”，让“食草动物”去找到跑道上的草，让“食肉动物”去追“食草动物”。这样的游戏模式，不仅可以增强体育课堂上的趣味性，还能够让学生在体育运动中学到生物方面的知识。还可以在运动会上让学生踊跃的去报名参加，如果获得名次就会给学生留下很深刻的印象并且间接鼓励学生多多参与到体育运动中来。如果没有得到名次学生在运动会也能看到其他学生正在进行许多体育运动，这样不仅能够增强学生对于体育运动的兴趣，还能增强了学生的运动能力。在学生做运动操的时候，可以加入“1，2,3木头人”的游戏，加强学生的专注力，在游戏过程中，还能够加强学生的身体平衡能力。教师在这些游戏过程中也可以加入到学生中，这样还能在一定程度上优化教师和学生之间的互动，增强体育课堂的趣味性，减轻学生学习过程中的压力，还能让学生意识到老师不仅仅是需要尊敬的长辈，也可以是成长路途上的伙伴。在体育课堂上适当的引入游戏，能够增强学生的自主能动性，还能让学生更加了解自己擅长和不擅长的体育运动，帮助学生发现自我，也在一定程度上培养了学生对于体育运动的热情，以更加积极的态度去进行体育方面的学习。

三、协调关系：引入活动，拉进师生关系

体育教学并没有看上去那样简单，体育教师需要在操场上给学生进行知识传输并没有文化课那样还可以上课记笔记，课下复习。体育教师要把控整体的教学节奏，保证教学质量。体育教师要优化师生互动首先就需要跟学生建立起良好的师生关系，才有利于师生互动的实施。在体育课上可以适当的加入一些趣味性活动。

教师首先可以在活动场外观察学生活动的情况，适当的给学生一些提示，帮助学生更好的完成活动。也可以在学生前来咨询的时候，给学生答疑解惑，并且提出一些建议。这样能够给学生树立一个良好的形象。当遇到问题时，可以去找老师帮忙。

第二，在学生进行活动的时候，可以适当的加入到学生的活动中来。这样做教师不仅能够换位思考，站在学生的角度去切身体验设计的教学活动方案，还能够及时的发现教学活动方案中存在的哪些不足，哪些优点可以继续保持。教师能够积累一定的经验，在日后的体育教学活动中就可以扬长避短。学生在这样的活动中不仅能够减轻学习上的压力，增强自身的身体素质，激发兴趣。还能够学习到如何与老师友好相处，可以提高学生和教师之间的互动。

第三，教师可以在活动中多多跟学生进行语言交流。在交流过程中，教师能够更加了解学生的想法，制定出更加符合学生的教学方案。学生也能在交流过程中，得到感情的抒发，能够有人耐心的倾听他们的意见和想法。学生能够在一定程度上减轻学习所带来的压力，并且在和教师沟通过程中，学会如何准确地将自己的想法传达给他人。以及学会如何和老师进行有效沟通。

最后，老师可以把活动中表现优异的同学进行记录和鼓励，及时的鼓励学生多多进行体育运动，这样教师与学生的距离感就会逐渐拉近。师生互动中，教师要有足够的耐心与学生相处，要让学生感到舒服。教师对学生进行正面鼓励，一方面学生能够更加开心的进行体育运动，并且对教师互动也不会有排斥感。另一方面教师通过鼓励的方式，给学生建立了自信心，能够帮助学生在以后的学习生活中，更加具有主动性。

结论

    综上所述，在“双减”政策实施的大背景下，小学体育教师应当不断尝试去优化体育教学方案。要把学生放在主体地位，在课堂中加入许多新鲜的元素，来刺激学生的感官，带给学生新的学习体验，促进学生进行体育方面的学习。在课堂的活动当中，适当的与学生进行互动，多多鼓励学生，提高他们的自信心，发现每一位学生的闪光点，帮助他们健康成长，进而让学生对体育运动产生热爱。教师对学生的鼓励，不仅促进了师生之间的关系，为师生互动做好了铺垫，还能够激发学生对于体育的热爱，实现学生的全面发展。

参考文献

[1]蒋玲莉.小学体育教学中师生有效互动的重要性[J].安徽教育科研,2021(19):68-69.

[2]曹秀岭.基于师生互动理念下的小学体育高效课堂的构建[J].小学生(下旬刊),2021(04):38.

[3]谢衫衫.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].参花(下),2020(10):65-66.