基于体育品德培养的高中体育教学策略研究

基于体育品德培养的高中体育教学策略研究

张霄

汉中市南郑区青少年校外活动中心  陕西省汉中市 723100

摘要：随着教育改革的不断深入，对于课堂教学的总体要求在不断提升。在教学活动当中，教师需促使学生实现全面发展，让学生对知识进行学习的同时，可以有效锻炼身体。在高中阶段的体育教学当中进行德育渗透，有助于高中生养成健康人格，逐渐提升其综合素质以及综合能力，从而形成正确三观。

关键词：体育德育;高中体育;教学策略

引言

在学生成长过程中，科学设置体育课程具有重要价值，可以帮助学生放松身心，教师通过开展多种体育活动，可以使学生具有更强的身体素质，为学生心理素质发展夯实基础。为了确保能够更为高效地落实现代素质教育，体育教师必须在日常教学中融入德育，使体育的应用优势得到更为充分地体现。与其他学科相比较而言，学生在参与体育课程学习时，不仅需要学习相关理论知识，还需要强化身体锻炼，德育知识的合理渗透具有极其重要的价值，可以实现教学效果的有效提升。

1高中体育教学中体育品德培养的重要性

对于高中体育教学而言，德育的合理渗透具有重要价值，是学生健康成长的重要保障，高中教师通过合理渗透德育，能够科学创新体育教学过程，使体育教学的应用价值得到更大的发挥。德育的科学渗透，能够有效巩固体育教学效果，保证学生全面发展，同时，体育教学中存在很多强度较大的项目，如果教师能够合理渗透德育，则可以对学生进行良好意志品质的有效培养，使学生学会团结互助。在现代新课程改革的发展中，体育教师需要科学创新教学过程，只有进行德育的合理渗透，才能保证体育教学质量，使学生得到更充分的发展，提升教学效率，确保学生具有更高的能动性。体育教师通过科学渗透德育，可以强化学生自我意识，为学生进一步发展夯实基础，确保学生能够进行独立思考，使学生在日常学习中具有更强的自学能力。

2高中体育教学中体育品德培养的策略

2.1强化教师教学意识

高中教师在实施体育课程教学时，如果想要实现德育的合理渗透，提升学生核心素养，需要强化教师教学意识。对于高中体育教学而言，教师教学素质对其德育渗透效果和学生学习效果具有很大的影响，如果教师缺乏教学意识，教学水平无法满足教学需求，则会使其德育渗透流于形式化，无法保证学生全面发展，因此，在现阶段开展教育工作时，需要确保体育教师具有较高的教学意识。此时，学校领导需要结合学校实际情况分析教师个体，组织体育教师进行进修学习，为提升教师教学意识创造良好条件。与此同时，教师需要强化自身学习能力，确保能够在课余时间进行有效学习，并与其他教师进行深入交流，确保能够充分了解德育渗透在体育教学中的应用优势，完善体育教学理念，使教师教学意识得到全面提升，对其教学过程进行科学创新。

2.2在游戏环节当中进行德育渗透

众所周知，体育是需要锻炼并且进行体能挖掘的一门学科，假设教师在课堂之上一味进行理论讲解、知识灌输以及动作示范，很难引起高中生的运动与学习兴趣，更加难以对德育内容加以有效渗透。为此，教学期间，体育教师可以融入一些游戏环节，这样能够让课堂教学充满活力，有助于对德育内容加以渗透。例如，体育教师可以带领高中生进行拉棒游戏，让两名学生相对而坐，双腿伸直，双脚顶脚，并且双手同时握住一根木棒。当哨声响起以后，两名学生要用力将木棒向后拉，哪名学生将对方拉起来，哪名学生胜出。通过上述游戏，除了能够让高中生放松身心之外，还能调动其参与锻炼的主动性以及积极性，有效培养高中生的合作能力与竞争意识，强化高中生的自信心以及意志力。

2.3深入挖掘体育教材

高中教师在组织学生参与体育学习时，教材文本具有一定的关键性价值，是其有序开展教学工作的重要依据，因此，教师需要深入挖掘教材文本，结合教材文本中的教学内容分析课程教学要求，综合探究如何更为高效地落实德育。此时，教师需要充分发挥自身引导作用，为学生树立良好榜样，合理渗透德育，加强对学生个人魅力和道德品质的培养。

2.4在培养高中生运动习惯期间进行德育渗透

针对高中阶段的体育教学来说，培养高中生良好运动习惯是教师渗透德育的一种有效措施。站在总体角度来看，高中阶段的体育教学主要服务于学生生活以及学习。所以，教师需在构建健康第一这个理念基础之上，着重培养高中生良好运动以及学习习惯，强化高中生身体素质，这样才可达成终极教学目标。而为对高中生的运动习惯加以培养，体育教师需激发高中生的运动热情，调动其运动的主动性以及积极性。实际上，在高中时期，学生普遍面临极大的学习压力，导致很多高中生都认为体育课程就是浪费时间，难以对体育运动提起兴趣。再加上高中生的身体素质以及运动能力存在很大差异，因此对于体育运动有着不同态度。对于此种情况，教师需对高中生具有的体育爱好进行充分挖掘，促使高中生逐渐养成良好体育运动习惯。

2.5创新教学活动

高中教师在开展体育课程教学时，需要对学生进行科学引导，为学生树立良好的榜样，在提升学生身体素质的同时，强化学生思想意识，帮助学生形成良好品德思想。首先，高中教师在开展体育课程教学时，为了使其德育目标得到更为充分的体现，需要加强重视言传教育的意义，合理规范自身行为，使学生能够更为充分地认识各种良好品德的表现，培养学生良好习惯。例如，教师在实施课堂教学时，需要确保语言文明，衣着规范，避免奇装异服对学生思想造成不良影响。教师在具体开展教学活动时，需要确保语言的逻辑性，同时，还需要合理规范示范动作，沉着应对各种突发事件。其次，为了体现学生主体地位，需要给予学生充分的尊重，分析学生学习需求，并对其自尊心和自信心进行有效保护。

结语

在体育教学当中进行德育渗透，有助于培养高中生的坚韧意志，培养其必胜信心，同时有助于提升高中生交往能力以及合作能力。为此，体育教师需积极在课堂教学过程当中进行德育渗透，在培养高中生运动习惯期间进行德育渗透，并且在游戏环节当中进行德育渗透。只有这样，才能在强健高中生体魄的同时，培养其良好道德品质，促使高中生实现全面发展。

参考文献

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［2］庄淑锦.体育核心素养下高中体育课堂实施德育教育对策［J］.高考,2022(14):174-176.

［3］臧广成.“两育并举”,协调培养——在高中体育教学中渗透德育教育［J］.清风,2021(24):3.