创新学习  智慧作业----试论高效课堂下智慧作业的设计

 创新学习  智慧作业----试论高效课堂下智慧作业的设计

                ,马静      

周口市文昌中学     466000

摘要：智慧作业对于中小学生掌握知识、形成技能、培养思维起着重要作用。中小学教师在智慧作业的设计和布置上，我们要遵从“量变引发质变”的理念，根据学情，依据教学目的设计智慧作业，提高学生学习的兴趣，激发学生的学习热情。而学生也更愿意通过"智慧作业"的完成来提升自己的成就感和自信心。"智慧作业"的引入打破了传统作业模式，有效提升学生自主学习的效率。

关键词：中小学；智慧作业；设计；效率

    当前国家发布“双减”政策，目的是要提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，从而提升学生的综合素养，构建教育良好生态。

    教师要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。当下要思考的是，教师该如何在双减政策下利用智慧课堂提高教学质量，利用智慧作业指导学生养成结构思维的好习惯，培养他们学会多元视角去观察事物，学会全方位思考问题，学会根据不同目标做出多样化的科学方案设计，逐步使学生具备结构化思维习惯和学科核心能力素养。具体该采取哪些措施？

一、打造高效课堂

     双减”政策坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息时间，让学生的学习回归学校，那么提高课堂效率就成了重中之重。

    课堂效率是课堂教学的生命。智慧课堂作为创新教学模式，打破传统的单向教学，实现师生双向互动，是未来课堂的首选方案。智慧课堂在“先学后教，以学定教”的教学理念指导下，全方位构建“课前微课导学、课堂互动探究、课后个性辅导”的教学模式，利用大数据、云计算、物联网与移动互联等新一代信息技术，最终实现教学内容数字化、教学决策数据化、交流互动多样化、评价反馈及时化、资源推送智能化，促进教师开展精准教学与个性化教学，切实提高教学质量和教学效率。

    总之，智慧课堂是真正做到了以学生为中心的课堂，能让每一个学生都积极参与进来，老师只需要起到主导作用，组织学生上课，调动学生的学习兴趣，帮助学生全身心地投入到课堂学习当中。智慧课堂不仅能提高老师教学质量与学生学习兴趣，还能减轻老师在课堂中的教学压力，从而将更多精力分配到与学生的互动中。

二、设计智慧作业

   （一）什么是智慧型作业?

    “智慧作业”作为将大数据、互联网和人工智能等信息技术应用于作业设计与管理，实现作业育人目标的一种新的作业实践形式，有助于克服传统作业的机械、无效等弊端，是实现分层、弹性和个性化作业，促进学生个性化发展的有效手段。概括说来,智慧型作业是指学生在教师提供的实践型材料的基础上、通过自主实践活动完成的，是旨在巩固和拓展所学知识、培养学生创新思维、提升学生生命智慧的作业。核心是具有创新思维，体现生命智慧的作业。

  （二）智慧作业设计策略的几点探索

    智慧型作业从促进学生生命发展、提升学生生命智慧的高度着眼，旨在知识与智慧同步生成，使作业成为学生成长的"生长点”。下面谈一下智慧作业设计策略的几点探索：

1.设计核心目标作业，关注发展性

在当前的教育背景下，推行素质教育，以培养学生们的核心素养为主，已经成为了教育的主流。同时，在双减背景的加持之下，中小学学科的教育模式逐渐由传统的应试教育模式转变为让学生全面发展。中小学教师需要在不断创新中找到最适合学生的教学方法，来优化中小学科学的教学方式，以此来培养学生的核心素养以及提升课堂效率和促进学生全面发展，其前提是要以学生为教学主体，帮助学生更好的去理解学科知识，培养学生良好的思维品质。

2.设计层次化作业，让学生的个性得到张扬

由于每个学生都有自身的独特性，他们的思考方式、学习需求、学习优势和学习风格各不相同，导致学生学习的程度不同，解决问题的能力不同，故作业的布置应以“面向学困生，照顾学优生”为原则，作业分层次要求、分档处理，让不同层次的学生都得到很大提高。作业在考虑共性的同时，兼顾学生的个性。使作业能成为发展学生特长，弥补学生不足的手段。此外，这样的分类不是固定的、一成不变的，是可以随着成绩的变化而改变的。其本质的目的是希望所有的学生对于数学都达到一个较高的水平。

3.设计互动性作业，促进学生间的交流沟通

设计互动性作业，提高学生的交流沟通。借助"智慧作业"练习本进行互动，学生们在做题的过程之中，遇到自己不懂或者不会的问题，需要与班级之的学生们或者与教师直接沟通，这样就能够设计互动性的作业，从而显著提高学生们之间的交流与沟通，为解决当前中小学作业设计之中的问题提供有利的借鉴以及建议。

4.设计多样化作业，让学生的思维得到拓展

教师在教学过程中尝试多设计一些多样性的作业。这种作业设计的优势在于：一方面能够让学生在做作业的时候，有一种眼前一亮的感觉，另一方面设计多样性的作业，能够立足于学生的全面发展。尤其是数学，在数学能力结构中，思维能力是其灵魂。数学教学要强化思维的训练，体现数学教学的学科特色，发挥数学学科的根本功能。为此，除了在课堂教学中坚持知识与思维的一体性训练，还必须通过作业来引导学生开展有学科特色的、以课本知识为工具的思维活动，使作业成为训练思维的体操。

5.设计策略意识作业，提高学生思维变通性

  设计策略意识作业，就是从不同角度、按不同思路、用不同方法给出同一道习题的解答。例如，我们在解决立体几何问题时，我们可以用传统的方法，也可以用空间向量的方法去解决，在解决同一个数学问题时，我们可以用直接法，构造法。类比法等,让学生能根据题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵活地选择解题切入点。在不同的方法中，他们也会更加有选择性，选择自己认为适合自己的解题方法。它极大的提高学生学习的积极性，锻炼学生思维的灵活性，培养学生的创新思维，促使学生去追求更独特、更快捷的解题方法，有利于学生积累解题经验，丰富解题方法，学会如何综合运用己有的知识不断提高解题能力。总之，中小学作业设计要有策略与方法的意识，这样可以更好的开拓学生的思维，让学生积极参与，从而激发学生学习各科知识的兴趣。

6.设计生活实践作业，让学生学习的热情得到激发

    智慧型作业不能离开文本而独立存在。它的特点就在于既依托文本，又在形式与内容上超越文本的约束，强化了拓展的适度适时要求，与生活结合，与实践结合。只有这样,智慧型作业才具有生命力，才能在众多的作业形式与内容中展现自身的独特魅力。

    智慧作业坚持让学生主动参与的原则，以形式的趣味性、内容的综合性、作业评价的多样性相统一的原则，努力实现课内外联系,校内外沟通，学科间融合,大大提高各个环节的效率，较大宽度的实现学生作业的个性化，从而让作业真正起到反哺课堂、巩固知识、发展能力，提升学生生命智慧的一座桥梁。

参考文献：

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[2] 王群英. 微课资源在小学语文教学中的应用[J]. 考试周刊,2017(76):52

[3] 余胜.”互联网+课堂”构建研究[D].湖南师范大学,2017

[4] 陈海.正确认识手机App 在教育教学领域中的应用