善教者必善问——初中数学课堂如何有效提问

善教者必善问——初中数学课堂如何有效提问

袁兵 ,徐启英

德阳成都外国语学校 

2022新课标强化“三个会用”的学生核心素养培养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。结合“双减”政策的“三个提高”目标与要求，即提高课堂教学质量、提高作业水平、提高对家长的指导，其中如何提高课堂教学质量至关重要。关注学生在学习中是否主动参与、课堂教学是否有效是培养数学思维，促进学生的终身发展关键所在。

关键词：初中数学;课堂教学;有效提问

近年来，随着教育教学理念的不断更新和改革，提问已经成为教师教学中不可缺少的一环。作为学生与教师之间的桥梁，提问能够有效地引导学生思考，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。在初中数学教学中，提问也是教师们常用的教学手段之一，因此研究初中数学课堂有效的提问策略具有重要的理论与应用意义。

在教学过程中，提问是教师与学生之间常用的沟通方式，也是教师进行课堂教学的关键手段之一。有效的课堂提问不仅能拓展学生的思维，培养学生的学习兴趣，而且能让教师及时地获取课堂反馈信息，有利于教师对教学程序进行调控，促使课堂效率得到提升。然而，目前初中数学课堂的提问存在一些问题，如教师提问不够精心设计，导致学生思维受限、不知所措，以及教师在课堂提问的过程中由于受到固有观念的影响，经常会出现一系列的问题，这些问题极大地影响了课堂提问效率和对学生学习的作用。

提问可以有效地帮助学生建立数学模型和掌握抽象概念，同时也是检验学生掌握情况的重要手段。但是，在课堂中提问过程中的问题和难点也比较明显，如如何提出恰当的提问，如何引导学生自主探究和思考等。

作为一名中学数学老师，我们的目标是帮助学生真正理解和掌握数学知识。在提问学生时，我们需要认真考虑自己的问题，并鼓励学生积极参与。

关于初中数学课堂的提问，笔者作以下反思：

1.问题的复杂性：问题不应过于复杂，以至于学生被吓到或因理解不够而无法回答。根据学生的水平和课程进度，我们需要制定恰当的问题。

2.心理上的压力：不要试图惩罚或羞辱学生，这会对他们产生负面的心理影响，并可能使他们对数学产生恐惧。相反，我们应该鼓励学生，让他们感到自信和愉快。

3.问题的频率和涉及面：在提问学生时，我们需要平衡问题的数量和范围。如果遇到了许多问题，很多学生可能会感到被打击，认为自己不够聪明。相反，如果问题的范围太小，只有一部分学生能回答，这可能也会导致学生的挫败感。

4.如何解答问题：在收到学生的回答后，我们需要给出清晰和恰当的反馈，以便学生知道自己的答案是正确还是错误。我们可以鼓励学生尝试一个不同的方法，或指出他们的错误并对其进行讲解。

初中数学课堂提问的目的是增强学生对数学知识的理解和掌握。通过平衡问题的数量，复杂性和范围，并鼓励学生参与，老师可以将课堂变为一个积极和有益的环境。

好的提问不仅能激发学生的兴趣，提高学习积极性，更能够促进学生的思考和理解能力，下面介绍一些初中数学课堂如何有效提问的方法：

1、提问前先理清目标

在进行提问前，最重要的是教师要明确提问的目的和目标，确保问题针对的知识点和目标。例如，如果目的是对学生对数学图形的理解深度进行考查，那么问题应该也是针对图形的不同特征和性质展开，问的问题应该也是关于图形的不同特征和性质、图形组合变化的问题。

2、避免问题平淡、单一

为了让学生积极参与课堂，教师需要向学生提问富有启示性、挑战性的问题。比如，偏爱提问“答案是什么？”或“什么公式可以用于计算？”这样的问题往往是平淡、单一的。相反，如果使用一些开放式的问题，例如“为什么这样计算是正确的？”或者“你怎么会想到这种解题方式？”这类的问题可以鼓励学生去思考，通过不同的方法来阐述自己的思路，培养他们的创造性思维能力。

3、掌握控制提问的技巧

在教学过程中，老师可以灵活地运用与学生的互动中去控制问题，具体应该注意以下几点：

（1）延长问题耐心等待回答，不应该过于着急。

（2）通过学生的回答指导后续的问题，让学生以最快的方式制定复杂问题的策略。

（3）在对学生进行指导之前，先问问他们的疑问和不理解的内容，按点回答加深他们的记忆。

4、避免单一的提问方式

教师可以使用不同的提问方式，既可以让学生回答具体的问题，也可以让学生在开放式的问题下自由探索。例如，通过预测、讲故事、开放式问题等方式，这可以帮助学生独立思考并始终保持学习状态。

5、强调提问的目的和实际应用

在提问过程中，教师可以通过讲述数学的现实应用和必要性，让学生更加充满兴趣。例如，让学生理解大数分而治之的原则，在实际中加深数学记忆和应用技能。

6、对回答进行评价和总结

在情况许可的情况下，教师需要对学生的回答进行评价和总结，对于正确的回答进行表扬，对于不准确的回答要及时的给予纠正，这样能够让学生更加深入的理解并积极学习。

综上所述，有效提问能够更好的激发学生的兴趣，培养学生的思考能力，加深学生的记忆。在提问前，教师需要明确问题的目的，选择开放式和有启示性的问题来激发学生。在提问的过程中，灵活掌握提问技巧，并及时进行总结和评价。

在初中数学课堂中，教师的精准有效提问在于开展学生思维、推动课堂进程、促进知识积累及提高学习热情。然而，如果教师提问技巧不当，将会影响教学效果，导致学生丧失学习兴趣和动力，因此，针对初中数学课堂提问的技巧具有非常概括与实质性的重要性。

再者，提问与讲解的结合也是提高提问效果的重要方法之一。教师在提问的同时，可以配合相应的讲解，以更好地指导学生深入理解知识点。同时，还应当注意将提问与讲解融合，避免在提问和讲解之间产生分割，从而达到更好的提高提问效果的目的。此外，教师提问的地点、时间也需要考虑。可以利用班级讨论，课堂小组或小组互动问答的方法，将学生分成几组互相提问，以激发学生思考的热情。同时，教师提问的频率和提问的深度也需要考虑，让学生能够在一个问题中深入思考，而不是轻轻松松地回答。

总之，教师提问不仅能够激发学生兴趣，还能够提高学生的思维层面，促进教学效果，因此，在初中数学课堂中，教师需要注意自己提问的技巧，根据学生的实际情况和具体课程内容，制定科学的提问计划，从而更好地推动课堂教学，既能够提高学生的学习成绩，又能够培养学生的自学能力和创造力，使学生在数学上得到全面发展。

[1] 初中数学课堂有效提问的策略研究[D].延边大学,2019.

[2] 初中数学课堂提问有效性的探究及策略实践[D].西南大学,2021.

[3] 促进初中数学课堂有效教学的策略研究 ——以成都石室中学初中学校为例[D].西南大学,2020.

[4] 初中数学课堂有效预设提问调查研究 ——以烟台市莱山区两所中学为例[D].鲁东大学,2022.

[5] 初中数学课堂师生互动教学有效性现状的调查研究[D].黄冈师范学院,2019.

[6] 初中数学教师课堂问题设计的研究[D].扬州大学,2020.