探究如何在高中语文学习中提高自身汉语言文学素养

探究如何在高中语文学习中提高自身汉语言文学素养

何霞

扎鲁特旗蒙古族第一中学  内蒙古  通辽  029100

摘要：汉语言文学是我国的传统学科，又是高中占比较重的基础教学内容，学校在不断提高对文化素质教育的重视程度，并且开设相关课程，激发学生的文学学习热情，并通过组织学生参与学习文学，让学生体会到文学与人文艺术之美，有效加强学生对民族文化的自豪感和亲切感。本文探讨了如何在高中语文学习中提高自身汉语言文学素养的途径。

关键词：汉语言；文学；教学；创新

前言：汉语言文学教育既包括文学知识和语言学知识的教授，也承担着使学生了解中华文化精华、建立文化认同和文化自信、培育人文素养的任务。只有重视在汉语言文学教育中融入人文素养的培育，才能全面发挥出汉语言文学的育人作用。

1.人文素质教育与汉语言文学专业课程教学融合的意义

1.1提高学生的综合素质

在汉语言文学教育的前期工作中，教师必须把人文素质的教学理念逐渐融合在学生综合素质的培养中，通过提高学生的思想认识，更好地培养学生的人文素质，帮助学生有效巩固文学专业的学习要点，并且不断加强学生的思想道德修养，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为社会发展输送更加优质的高素质人才。文学素养和审美能力是人文素质教育的重要基础。加强人文教育，能够让学生在学习中得到本质观念上的升华。把人文素质教育融合在文学专业课程中，是学校在创新教学模式中开辟出的新的教学路径。这让学生在学习文学专业知识中，塑造出良好的品质，更好地提升自身综合素质，也有利于教学工作的展开，并且能够积累培养人才的教学经验。

1.2培育学生的人文关怀

文学教育是一种情感教育。学生能够从优秀文学作品里体会到作者想要表达的思想情感与思想情怀，并且通过不断学习汲取文化内涵，提升自己的文学修养。把人文素质的教学知识逐渐融合到汉语言文学教育课程中，能够培养学生的人文素质，也能积极促进学生形成良好的道德品质，让学生以积极向上的精神状态完成各种学习任务，有效提高学习效率与学习质量。文学教育工作中总会涉及对优秀文学作品的分析与研究，这样的作品可以体现出古代文人的人文素养。教师通过人文素质教育，可以培育学生的人文关怀，让学生在学习优秀的文学作品时，能够理解其中的精神内涵，把握其中的知识要点，并且牢记于心。

2.在高中语文学习中提高自身汉语言文学素养的途径

2.1教学内容的革新

在我国教育转型的背景之下，汉语言文学教学一定要与时俱进，迎合时代的发展，因此也要求教师探索全新的教学思路和方案，更加有效地帮助学生培育人文素养，扩大学术视野，更好地实现个人发展目标。汉语言文学范围广泛，涵盖内容丰富，作者在针对课堂研究后提出建议：汉语言文学专业的教学需要依照学生兴趣和需求进行有针对性的设计，在此基础上合理筛选出符合学生精神成长和人格发展的内容。同时，教学过程中也要注重理论与实践的结合。其中，作者提出，课堂上单一的理论知识传授过于抽象和枯燥，教师可以借助课外调查、课外实践、课外活动等形式使学生深入到良好的人文环境当中，从而使学生获得更丰富的学习素材，同时将所学知识应用到现实生活之中。

2.2营造和谐的人文环境

就汉语言文学教育课程开展而言，为了提升教学质量与教育效率，更好地把人文素质的教育内容融合到教学过程中，教师首先要营造良好的人文素质教学活动氛围，让学生在融洽和谐的学习环境中，科学合理地对文学专业知识进行分析与研究，从而有效提升学生的学习效率和学习质量，还可以提升文学教学水平。教师要坚持自身的主导地位，运用教学知识，在课堂活动中加强与学生的沟通交流，充分激发学生学习专业知识的主动性，努力提升学生的学习效率。另外，教师可以根据设置疑问的教学模式来丰富教学手段，在课堂中当面向学生发问，促进学生根据所学内容展开思考，激发学生的思维活力，及时回答教师的问题。这个过程不仅能锻炼学生的思维能力，还能提高学生的语言组织能力，从各方面来促进学生人文素质的发展。同时，教师应该重视将人文专业理论知识与实际教学活动相结合，逐渐建立起和谐融洽的沟通交流方式，这样就可以营造出一个良好的人文活动氛围，从而让学生在活动中得到充分锻炼，提高学生的人文素养与综合素质。

2.3关注学生的人格培养

在汉语言文学教育课程教学过程中，教师是根本，简而言之，文学专业学生的文化素养水平的提升与教师有直接关系。教师在教学时可以通过情感的介入让教学更有温度，更具人性化色彩，从而在潜移默化之中帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在此过程中，教师尤其要关注不同学生的性格特征，有针对性地采取引导策略，培养学生科学合理的学习和生活习惯，在缓解学习压力的同时提升学生的心理品质，从而让人文素养真正在学生心里生根发芽。教师通过培养学生的价值观与人生观，科学合理系统化地提高教学质量与教学水平，达到事半功倍的效果。在文学教育中，教师应该一举打破传统教学模式中的重智商培养忽视德育的教学观念，创新发展新的教学模式，不断培养学生分析问题和解决问题的实践能力，从而有效提高学生的学习质量与学习效率。例如，教师可以通过开展实际的人文教学活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，提高学生明辨是非的能力，通过教学来辅助学生塑造优秀的品质，促使学生形成正确的道德观念，科学合理地提升教育工作的效率，努力促成学生优秀的人文素养，健全学生的人格，使文学教育工作获得更好的教学效果。此外，教师还应该结合生活实际，加强学生的心理疏导工作，重视学生的心理问题，及时纠正学生在日常的学习生活中的不良行为，从学生心理层面进行引导，主动帮助学生科学合理地解决学习生活中遇到的问题，从而促进学生身心健康发展。

3.结束语：

综上所述，人文素质教育与汉语言文学专业课程教学的融合不仅是落实素质教育的有效途径，对提升汉语言文学专业课程教学质量也有着积极的意义和作用。在汉语言文学学习过程中开展良性互动，强化学生对汉语言文学的认知，推进汉语言文学教学活动的高效开展，提高教学质量，培养素质型人才。

参考文献：

［1］孙牧．人文素质教育与汉语言文学教学的融合及对策分析［J］．发明与创新(职业教育)，2021(6)

［2］冯志英．融合人文素质教育的高中汉语言文学教学［J］．文教资料，2021(12)

［3］于洪亚，袁彦莉．人文素质教学与汉语言文学的融合与对策研究［J］．黑河学院学报，2019(6)