职业院校美育教育改革及实施途径的探究

职业院校美育教育改革及实施途径的探究

王兴云

河南化工技师学院  475000

摘要：随着社会经济的不断发展，人们的物质生活已经极大的丰富，更加注重精神层面的发展。职业院校肩负着传承美育教育的责任，要充分认识到美育对人们生活的重要性，对美育教学进行不断的创新，促进美育的教学改革，找到更好的教学方法来传递美学的价值，引导学生对美有一个正确的认识，用美学来塑造美好生活，培养高尚的情操，丰富与充盈自身的精神内涵。本文从美育教学改革的角度出发，探究了职业院校关于美育教学的实施途径。

关键词：职业院校；美育教学改革；实施途径；探究

目前，我国职业院校的规模不断壮大，学生数量越来越多。学生的综合素质与学习水平有很大的差异，所以，提升美育教学的质量非常重要。美育就是审美教育，它主要是依据一定的审美原则塑造学生的形象化思维，从而产生的一种美学情感。高职院校的教师要重视美学教学的价值，在职业院校中积极地实施美育教学活动，通过美育教学的实施，发挥美育教学的作用，完善学生的人格，塑造学生的品德素养，为社会输送更多的美育人才。

一、通过手工活动使学生具有审美意识

在美育手工活动中挖掘美学的价值，有利于学生审美意识的培养。在传统教学中，很少关注对学生审美意识培养，各个学科都没有重视对美育的渗透。其实，对学生审美意识的培养越早越好，在欧美教育中，很早就开始有意识的培养学生在审美上的认识。比如，学生会去参观画展与博物馆等来提升自身的审美意识。在学习美术学科时，学生需要具有一定的想象力，它对学生审美水平的提升有着直接的影响。随着我国教育的不断改革，在未来的中国教育中会更加关注对学生意识的培养，透过美育手工活动，有利于拓展学生的美学视野，塑造学生的形象思维，使学生通过想象力，创造出更多优质的美术作品。

要想挖掘美育手工教学中的美学价值，必须要运用多种教学方法，在基础的手工练习中，老师可以播放一些音乐来烘托气氛或者采取提问的方法，避免学生在课堂上感觉单调，音乐与美术教学都有利于学生情感教育，具有一定的相似性，所以，在学生做手工的时候，运用音乐可以使学生更容易沉浸在手工制作中，使学习效率更加高效。另外，高职院校的老师还可定期组织手工展等活动，提供一个平台展示学生创作的作品，建立学生在美育学习中的成就感。促进学生开展多元化的手工创作，在创作中进行大胆的创新，使学生创作出独特的作品，美术教学的文化包容性很强，老师还可以将优秀的学生作品发到学校的网站等平台，向全校的师生与家长展示，使学生的作品得到认可，提升学生创作的动力，从而更有信心的去进行手工创作[1]。

二、在职业院校的学科教学中渗透美育教育

学习是学生的主要职责，在职业院校中学生在课堂中花费的时间是最多的。因此，在课堂教学中渗透美育会给学生带来潜移默化的影响。美育可以渗透到教学的各个环节，包括教材的内容美、老师的形象与才智美、教学的形式美等。老师的形象与行为对学生的审美有着直接的影响，也对学生实施美育起着关键作用。所以教师在教学活动中，要做好学生的榜样，由内到外的打造自身的优雅气质，在与学生交流中，要注重自身的语言与态度，包容学生的不足，多关爱学生，使学生感受到校园的温暖，从老师的身上看到审美的素养，从而培养学生的品格美[2]。

在各学科教学中也可以将美育教育渗透其中，比如，在语文教学中，通过学生对文章的阅读，感受到文字的优美，获得愉悦的学习体验。另外在职业院校的教学活动中还会开展一些技能或实习类的活动，老师在实习环境以及实训的工具或内容上也要注意美育的渗透，对训练的各个环节进行美化，通在对训练内容与形式的美化，使学生在技能训练中感受到美，这种方式使学生更易于接受，有利于学生技术能力的提升，当学生对技能臻于完善的时候，技能的训练也会成为一种美的享受，学生在这种环境的熏陶中，必然会激发起对美的渴望。

三、通过多种形式的美育实践，激发学生的学习的动力

美育教育在目前的高职院校教学中占有越来越地位，老师更要重视美育教学中学生动手能力的培养，可以定期让学生走出课堂，在大自然中感受不一样的学习体验，组织学生在不同的教学环境中进行手工活动。老师首先可以在课堂中先向学生讲解教材的基础知识，制作手工的要点与技巧，为课外的活动打好基础。在课外手工活动中，老师可以引导学生进行自由的创作，充分发挥自身的想象力，使学生沉浸在大自然中，感受到美育手工制作的乐趣，并全身心的投入到手工创作中，学生可以完全按照自己的意愿进行手工创作，不受其他学生的干扰与影响。这种自由的创作空间，有利于开发学生的美术潜能，激发学生的创作欲望，使学生乐在其中，从而提升自身的审美与实践能力[3]。

因此，老师可以组织丰富的实践活动，使学生在丰富的实践中，提升对审美的认识，为学生发现美创造机会。美育教学的重点就是实践，丰富的实践活动是开展美育教育的重要方法。学生在职业教育的长期学习中，有时会感到枯燥与乏味，通过美育实践活动的开展，有利于学生健全人格的培养，可以使学生更自觉的投入到美育学习中，提升学生的交际能力与适应能力，锻炼学生的意志，发展学生的道德品质。另外，职业院校在实施美育教育时，还可以开展多种形式的实践活动，使学生在大自然与社会中，认识到更多的美好的事物，从而使学生的精神世界更加丰富。比如，去浏览祖国的山川大河，到园林与原野中感受不同景观的特点，学会欣赏不同的美景，在自然与人造的景色中，领略到不同的美感，通过名胜古迹与历史建筑的浏览，感受到我国悠久的历史与文化，更加热爱生活，热爱祖国；通过对现代化建筑与设施的参观，感受到创造美与科技美，激发学生的学习的动力，使学生能够更好的掌握先进技术，为将来投身社会主义现代化建设做好准备。

四、在美育鉴赏中融入德育教育

通过开展美育鉴赏，可以使学生鉴赏与审美能力得到提升，使学生对周围事物的理解能力加强，如果在美育鉴赏中融入德育教育，还可以进一步培养学生的思想品质与道德修养，更有利于学生日后的学习与工作。因此，可以在鉴赏活动中融入中国的传统文化，比如爱国情怀与社会责任感等主题，还可以通过皮影、脸谱、剪纸等乡土文化，使学生在文化熏陶下，提升自身的审美素养，还可以通过故宫等一些历史建筑，使学生对本土的文化有一个更深的了解，另外高职院校的老师还可以邀请一些民间艺人进入校园，现场制作泥人或糖画等，使学生进一步领略民族文化的博大精深，丰富学生的校园文化生活。使学生在这些文化的鉴赏中，逐渐开阔艺术的眼界，同时感受到中国文化的内涵，使学生更具有民族使命感与社会责任感，培养学生高尚的品德，构建正确的价值观念[4]。

结束语

综上所述，在高职院校中，重视学生的美育教育非常必要。美育的培养有利于学生专业技能与综合素养的提升，为培养学生健全的人格与高尚的品质起着积极的作用。因此，老师要不断创新美育教学的方式，通过手工活动使学生具有审美意识，在职业院校的学科教学中渗透美育教育，并将德育教育融入到美育鉴赏中，通过多种形式的美育实践，提升学生的审美能力，激发学生的学习的动力，使学生得到全面的发展，为培养社会需要的专业人才打好基础。

参考文献：

[1]崔珊珊. 美育视角下高职院校教育改革的必要性及有效路径[J]. 无锡职业技术学院学报,2022,21(03):1-5.

[2]胡望明. “以美育人”——新时代高职艺术设计专业实践教学改革发展研究[J]. 艺术家,2021,(09):94-95.

[3]宋晓清. 高职扩招视角下美育课程教学改革路径探析[J]. 现代商贸工业,2021,42(19):148-149.

[4]薛雨. 基于深化教育领域综合改革背景的高职美育教学研究[J]. 中国文艺家,2018,(03):227.