创新教育方法，让班级充满生机与活力

创新教育方法，让班级充满生机与活力

黄梅

广东省阳江市阳春八甲镇中心小学   529634

摘要：对于小学生而言，班级更像是一个大家庭，同学之间应该互相关心、互相帮助并且互相鼓励，这样才能保证所有同学共同进步和共同成长。因此，良好的班级管理能够有效促进学生的健康成长和发展。要想打造一个良好的班级，就应该创新教育方法，将班级的生机与活力激发出来。

关键词：创新；教育方法；班级

从班级管理的角度来说，班主任应该扮演着管理者和引导者的角色，同时也应该为学校与学生以及学校与家长之间的沟通和交流提供桥梁的作用。但是班主任每天的工作量较大且比较繁琐，要做好班级管理工作，不仅是一名优秀教师的标志，同时也应该从中体验到快乐和成就感。毋庸置疑，良好的班级对于学生而言有着非常积极地促进作用，而打造良好的班级，需要班主任对现有的教育方法进行创新，通过各种措施激活班级的生机与活力，这样才能为学生的全面、健康成长提供保障。

一、赋予学生主动权

（一）鼓励学生参与班级目标的制定过程

借助目标的导向性作用，班主任可以引导学生参与班级目标的制定过程，一旦形成共同的奋斗目标之后，班级学生的积极性和主动性得以调动，他们将会更加配合班主任工作，并积极投入各项班级管理工作中去。例如，班主任可以提出期末获得“文明班级奖”的目标，在这一目标的指导下，学生就会积极配合并且主动投入，从而提高学习的主动性和积极性。同时，通过这一目标的制定，学生在共同目标的导向下，将会在学习和生活中齐心协力，不仅更加约束自身行为，同时也主动督促其他同学的行为，从而强化了“我为人人、人人为我”的良好班级意识，提高了学生的集体荣誉感[1]。

（二）培养人人参与班级事务的意识

一般来说，班级事务中不仅包括班级管理的各项工作，同时也包含了大量的班级琐事。班主任可以根据学生们之间在性格以及能力方面的差异性，将这些班级事务进行区分，然后再进行分派。当然班主任在分派各项班级事务时，一定要事先灌输平等和尊重的观念，这样才能让参与班级事务的学生从内心深处意识到自己在班级管理中的角色和定位。同时，学生们在参与这些班级事务时，班主任应该要对常规的教学和班级管理工作做到基本的公平和公正，这样才能让学生发挥更大的积极性[2]。此外，对于承担班级事务的学生，要鼓励他们尽心尽责地完成各项工作，并且要在完成之后给予充分的表扬。对于各项班级事务而言，不要区分大小，只要积极参与并完成，就应该得到相应的鼓励和表扬。如果遇到有学生出现失职失责的情况，班主任则应该做到尽量公平公正，不能区分班干部或普通学生。在这种处理之下，学生的班级主人翁意识得以强化，同时学生之间的互惠观念得以彰显，班级管理工作的基础就得以夯实。

（三）优选班干部队伍并适度赋权

优秀的班干部队伍始终是班级管理不可或缺的组成要素，不仅可以优化班级管理效率，同时也能够促进学生的共同成长和发展。班主任在班级管理中充分发挥班干部的作用，能够让学生培养自洽意识，同时学生的管理能力和自制能力也得以强化。在这个过程中，班主任应该从宏观上进行把控，扮演好班级带头人和领路人的角色，引导学生不断地进步和发展，让他们能够在今后的学习和生活实现全面健康发展[3]。此外，班主任还应该充分发挥班会课的作用，虽然班会课的时间不长，但是班主任可以要求班干部对自己的工作情况进行总结和汇报，让他们从早读、课间操以及午休等环节进行分享，其中既包括一些需要得到鼓励和表扬的学生，同时也包括一些需要以后加强和注意的环节。班主任始终要扮演好坚实后盾的角色，并且要求所有学生对班干部的工作进行监督。为此，班主任要懂得适度赋权，让班干部真正扮演好班主任小助手的角色。

二、强化班级凝聚力

（一）关注关心每名学生

对于班主任而言，对班级每位成员的关心和爱护始终是最为基本的职责，不仅要加强班级管理，同时也要从内心深处表达对学生们的关心和爱护，让他们感受到班级的温暖，这样才能为打造良好的班集体奠定基础。首先，班主任要充分尊重每位学生，要以理解和信任学生为基本前提，在日常教学和管理工作中应该将每位学生看做是平等的主体来对待。班主任还要关注学生的自尊心，不能因为成绩、样貌以及经济条件等因素区别对待学生。对于表现突出的学生，班主任应该及时予以奖励，而对于存在问题的学生，则应该选择合适的批评和教育方法，不能打击其学习积极性[4]。其次，班主任对班级学生的关心和爱护不能只是停留在口头上，还应该从行动上进行落实。要关注日常小事，让学生从点滴处感受到班级的关爱。例如，在遇到学生生病时，班主任应该主动地进行询问；在学生遇到困难时，班主任则应该了解他们的心理想法，并想办法帮助其解决问题。最后，班主任要注意随时随地向学生传递积极信号，可以借助一个关切的眼神，也可以通过某一次点头肯定。还可以是在学生犯错时及时地制止，这些都可以让学生与班主任之间的关系变得更加融洽，从而增强班级凝聚力。

（二）科学组织特色教育活动

优秀的班集体应该是学生成长和发展的沃土，而特色教育活动应该有助于增强学生的凝聚力，提升其班级荣誉感。例如，通过卫生教育活动，班主任可以与学生一道进行卫生打扫，这样可以强化学生在劳动方面的良好习惯，同时也可以培养其班级荣誉感。班主任也可以针对教学内容开展相应的教育活动，例如写字比赛、朗读比赛等，这些不仅可以让学生将自身各方面的才能体现出来，还可以有助于培养和发展学生的个性，以此打造积极向上和团结合作的优秀班集体。

三、构建家校协作机制

提升班级管理效率，不能仅仅依靠班主任的力量，还应该积极发挥家长的作用，构建家校协作机制，以此形成班级管理和教育方面的合力，提升班级管理和教育教学的质量。

（一）搭建家校沟通平台

根据班级管理的实际情况，班主任可以构建家校沟通平台，选举产生类似家长委员会的组织，科学制定家长委员会管理制度，这样就可以保障家校协作机制得以健康有序地推进。例如，班主任可以通过家访活动，针对特殊学生不定期地进行了解和掌握；也可以构建微信群或者群聊，加速班主任、教师与家长之间的沟通和交流。健全和完善的沟通机制能够让学校与家庭保持更为密切的合作，这样可以让家长及时了解学生在学校的学习和生活情况[5]。

（二）定期开展多元化亲子活动

加强班级管理，创新教育方法，班主任还可以定期开展多元化亲子活动，邀请家长积极参与各种班级活动。例如，班主任可以邀请家长与学生一道完成“亲子讲故事”、“亲子趣味游戏”等活动，或者组织亲子户外游玩等教育活动，这样都有助于学校与家长之间建立密切的关系。

（三）充分发挥家长的能动性

班主任在日常班级管理的过程中，还可以充分发挥家长的主观能动性，合理利用家长资源开展教育实践活动。例如，可以邀请职业为医生的家长到学校开展有关“安全和急救”方面的讲座；可以邀请任职单位为电子公司的家长到学生开展“安全用电”方面的宣传活动；还可以邀请拥有艺术特长的家长到校参与组建拉丁舞、武术等学生社团。这些都可以有效发挥家长在班级管理方面的积极作用，从而为激活班级生机和活力奠定基础。

四、结语

总而言之，班级管理工作应该不断地进行创新和改革，班主任要注意教育方法的创新，有效激活班级的生机与活力，这样才能更好地增强班级凝聚力，为学生提供更为和谐的学习和生活环境。

参考文献：

[1]汪海波.浅谈小学班主任班级管理工作的创新与实践[J].教育界,2021(24):2-3.

[2]郭黎.创新教育理念，优化班级管理[J].天天爱科学(教育前沿),2021(03):151-152.

[3]沈悦.班级管理中培养学生的创新精神之浅见[J].新校园(阅读),2018(12):74.

[4]吴蔚.新时期小学班主任班级管理发展与创新研究[J].时代农机,2018,45(08):106.

[5]高忠雄.如何培养学生的创新精神及创新能力[J].新课程(上),2016(01):83.