有爱的花朵更鲜艳——我的教育叙事

有爱的花朵更鲜艳——我的教育叙事

刘凡

西咸新区沣东新城中育品格奥园幼儿园  陕西西安  712000

我认为学前教育工作必须心中充满爱，幼儿教师有时地轻轻一瞥，微微一笑均能对幼儿带来长久的影响。每个孩子都需要来自老师的呵护和关爱，我们是幼儿在幼儿园成长阶段的“引导者”、园中生活中的“组织者”，一言一行都会影响到幼儿的身心发展成长。甘之如饴地坚守在学前教育工作岗位，在孩子们的前进道路上，写下一篇篇我和他们的故事。我认为我是如此幸运，不仅顺利成为一名幼儿教师，还能在乡村教育的沃土上浇灌幼苗成长，用师爱呵护雏鹰飞翔，接下来，我将结合个人教育经历，讲一讲我的育人故事。

一、“乖宝宝”的故事

我们班上的安安，就像他的名字一样一直是个“乖宝宝”的形象，但最近在课上经常打瞌睡，集体活动中也是无精打采，之前安安总是积极回答问题而近期安安的学习表现并不理想，我虽然通过课下谈心和电话沟通等方法尝试沟通解决，但却一直没有达到预期效果，甚至安安的情况有些严重。于是我在征求他家长的同意下进行一次家访。进入安安家后发现家中堆积很多生活杂物，我谨慎而认真地向他妈妈说明孩子在园中的表现，也表达对孩子的关心和担心。安安的妈妈说，因为是单亲家庭不仅要忙家中农活还要去打些零工贴补家用，而且安安的奶奶最近身体不好，安安经常去照顾奶奶，有时会等到我深夜回家。听完安安母亲的一番话，我有些哽咽，没有想到安安的年纪还这么小但却如此懂事。结束家访之后，我再次找安安聊天，他说有时候不愿意和小朋友一起玩，是担心别人会嘲笑自己，我看到安安委屈地眼神，内心极其自责，因为作为他的老师没有予以他充分信任感和安全感。

面对安安的情况，不能直接给予他帮助而是通过一些激励性措施带去关爱，防止让安安脆弱的心灵受伤。比如在安安生日时，我送给他几支铅笔与练习本；将安安孝顺奶奶的故事在亲子活动日，树立为学习典型。经过我的努力，安安被评为本学年的进步之星，而且他拥有很多朋友，又做回了性格开朗的“乖宝宝”。最近一次的电话家访中了解到，安安和以前相比更愿意笑、也更加自信了。今年的教师节安安画了一幅水彩画送给我表示对我的感谢。

但我才是应该表示感谢的人，是安安给了我们可以走进幼儿内心世界的机会。当我还是孩子的时候，能够感受到老师的鼓励与关爱的力量，现在我为人父母也经常鼓励自己的孩子，将这种如春雨般柔和的师爱灌注给孩子们，不仅会得到幼儿的尊重与信任，还能为其身心健康发展提供保障。

二、“纸飞机”的故事

西西是我们班最“活跃”的一个孩子，经常故意扰乱正常的课堂纪律，但是在一个课间休息时间让他发生了改变，我听到教室内传来很大的吵嚷声，我推开门看到空中飞舞着纸飞机，我当时十分生气因为已经强调不要在室内玩纸飞机。我走到讲台上，先让孩子们安静，将纸飞机捡起来看到有的孩子有些害怕的神色，于是我温柔地说：“快要放假了，老师其实和你们一样高兴极了，但我们还在幼儿园，应该遵守课堂纪律，是不是啊。”其实我知道这个纸飞机是西西折的，但我没有批判他而是说：“老师希望这个带有老师祝福的纸飞机，送给班级最幸运的小朋友”，我特意将纸飞机朝向西西方向飞去，果然飞机降落到西西的桌子上，其他的孩子们纷纷向西西表示祝贺，在孩子们的祝福中，我第一次看到如此害羞的西西，下课后我找来西西，语重心长地跟他说：“无论是比赛还是活动都有自己的规则，老师希望你不仅能遵守比赛规则，还可以遵守课堂规则。”西西此后基本不会扰乱课堂纪律，而且能够主动举手发言，西西不仅在比赛中取得了好成绩，而且他的绘画作品“老师的纸飞机”被粘贴到优秀作品展。教师的爱不只是关怀和呵护，还有对幼儿成长方向的引导。

    将师爱作为养分，让有爱的花朵更鲜艳，我认为师爱在于以下三方面：

首先，既是理解也是信任。幼儿教师应相信每个孩子都拥有无限潜能，赞赏与鼓励，是师幼感情的催化剂。盖耶提出这样一个观点：“如果没有考虑到尝试错误，不允许幼儿犯错，那么会错过最具成效性的学习时刻。”无论是谁的成长历程，都是出现错误与改正错误的过程。教师应将错误作为正确的先驱，将错误作为走向成功的楼梯。幼儿因为处在身心成长发育的重要阶段，缺少分辨是非的能力，所以不可避免犯错，只有幼儿知道“错误”的内涵后，才能明白需要做什么不能够做什么，在理解幼儿的基础上宽容幼儿。

其次，既是尊重也是肯定。我认为尊重幼儿的差异性是实施教育的基础前提，为此教育要从赏识和尊重开始。幼儿教师不仅充分尊重幼儿人格，还应让幼儿能够体验到来自教师的尊重。既要对幼儿一视同仁还要予以更多关爱，教师应通过如火一般的热情对待每位幼儿，予以幼儿充分鼓励和肯定。在今后的教育中要奉献更多的爱心，向幼儿倾注更多的爱意。当我们教师能够尊重幼儿时，才会让幼儿认识到教师是如此的爱我们。总之，教师付出尊重才能收获尊重。

最后，既是鼓励也是欣赏。爱是这世间最伟大的一种情感，不仅能够创造奇迹还会创造新人。幼儿教师必须怀有一颗仁爱之心，以爱意满满的语言教育引导幼儿，以实际行动关爱幼儿、体贴幼儿。比如摸摸孩子的头：“你已经做得很好了，坚持下去就能成功。”或是拍拍孩子的肩膀：“你最近的进步很大。”使幼儿从自卑逐渐走向自信。如果幼儿能获得来自教师的鼓励，便能感受教师的良苦用心，从而用心地去听去学。除此之外，欣赏幼儿才是教育获得成功的重要基石。平时的教育教学中，幼儿教师应该以欣赏的眼光对待幼儿，使其能每时每刻感受到教师对自己的爱护、关怀与赞赏。给予幼儿信任的微笑，给予幼儿善意的目光，给予幼儿鼓励的话语，在他们的心田洒满阳光。

这些年的幼儿教育工作，让我知道也许不经意间的话语微笑，可以创造一个天才。据心理学表明：赞赏是铸就天才的重要动力，这是因为无论是间接性还是直接性的称赞，都能够满足“自我实现”的需求。基于此，教师应该欣赏幼儿，一方面欣赏幼儿天马行空的思想、另一方面欣赏幼儿的所讲所做。使其感受到幼儿园生活的美妙，让幼儿徜徉在知识的海洋。与此同时，能够为幼儿的学习生活带来巨大的自信感，通过自己的言谈举止让幼儿认识到信任与鼓励的重要性，通过自己的教育初心，在岁月中静静守候等待生命之花的绽放。