高职医学教育中生理学教学方法初探

高职医学教育中生理学教学方法初探

叶华

鄂州职业大学医学院  436000

摘要：生理学是高职医学教育中的一门重要的基础课程，它对于学生全面掌握医学知识、提高学生的综合素质起着关键作用。笔者结合自身多年的生理学教学经验，从教学内容、教学方法、考核方式等方面，对生理学教学进行了分析与总结。

关键词：高职院校；医学教育；生理学；教学方法

1 引言

生理学是高等职业院校的一门重要基础课程，也是一门基础医学和临床医学之间的桥梁课，它对于学生全面掌握医学知识，提高学生的综合素质起着关键作用。但生理学也是一门抽象、枯燥、理论性较强的学科，学习生理学对很多学生来说都有一定困难，特别是对于那些基础不够扎实、学习热情不高的学生来说，更是难上加难。因此，如何激发学生对生理学的学习兴趣，使学生变“被动学习”为“主动学习”，变“要我学”为“我要学”，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力成为生理学教学过程中一个十分重要和棘手的问题。近年来，笔者结合自身多年的生理学教学经验，在教学中积极探索，结合高职院校学生的特点，以提高学生对生理学的学习兴趣和掌握知识为出发点，积极探索新的教学模式，力求激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2 高职医学教育中生理学教学方法

2.1丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣

在生理学教学中，教师要为学生提供更多的丰富知识，尤其是理论知识。同时，教师还可以通过多媒体教学手段，充分利用计算机网络技术，让学生接触到更多的知识。从多方面丰富生理学教学内容，激发学生学习兴趣。

例如在教学“生命活动的基本表现”，例举的是植物人的例子，在这个教学案例中，学生首先对植物人的定义产生了兴趣，但仅仅是这样还不够，教师可以补充：“人体的生命活动除了表现为各种生理活动外，还有心理活动和社会功能。而植物人就是由各种生理活动和社会功能障碍所导致的不能进行正常的生命活动的一种状态，所以他被称为植物人。”接下来，教师再将植物人的定义及特征详细阐述一遍，如植物神经和自主神经的功能等。接着，教师可以补充说：“植物神经是中枢神经系统的重要组成部分，主要支配我们的感觉、运动和各种自主功能，而自主神经则主要支配我们的内脏活动。”。

通过对“生命活动的基本表现”的补充，学生对植物神经和自主神经产生了浓厚的兴趣，并开始积极主动地去探究植物神经和自主神经。这样既激发了学生对生理学教学内容的学习兴趣，同时也使学生能够更好地掌握这部分知识，进而提高生理教学质量。

2.2 注重理论联系实际，适当进行知识拓展

生理学课程的重点是理解，但学生掌握的知识是否足够，是决定他们能否顺利通过临床课程的关键。因此，在教学中，教师应该注重理论与实际联系起来，通过适当拓展加深学生对生理学知识的理解，在激发学习兴趣的同时，加深学生对知识点的理解。

例如在教学“动脉血压的形成及影响因素”内容时，教师可以根据心脏在每次跳动时产生的压力波，让学生进行联想，思考在身体不同部位产生的血压波，并提出问题：心脏产生的血压波是哪一种？为什么会有不同？针对这一问题，学生通过查阅相关资料可以知道，人体各个器官都存在着血管，在这些血管内都存在着压力，而不同部位的压力是有差异的，当心脏跳动时产生的压力波经过不同的地方时，就会形成血压波。通过这样的方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，为更好地解决相关问题奠定基础。

再比如在教学“心输出量”时，教师可以引导学生思考：为什么人体能够根据情况调节心脏舒张和收缩时所需要的力量？针对这一问题，学生可以通过查阅资料了解到，心脏舒张时需要克服心肌的阻力，而心脏收缩时则需要克服血管壁的阻力。因此，当心脏舒张时，会通过增加心室内的压力来增加血液流入心室的速度；当心脏收缩时，则会通过增加心室内的压力来减少血液流出心室。这样不仅能够让学生更好地理解心脏收缩与舒张时需要克服的阻力，还能帮助学生更好地了解不同情况下人体心脏所产生的血压波是如何变化的。除此之外，还既能够帮助学生更好地理解心脏收缩和舒张，又能有效地提高学生学习的积极性。

2.3 实现多元化考核评价，提高学生学习能力

生理学考核方式由平时成绩、期末考核、实验操作等构成，其中平时成绩占30%，课堂提问占30%，实验操作占40%。实践证明，采用多元化的考核方式，能够最大程度地调动学生学习生理学的积极性和主动性。

首先，在平时成绩的构成上，要改变以往以期末成绩为唯一指标的考核方式，将平时成绩的比例控制在30%以内，并对学生学习过程中出现的问题及时指出。这样做，一方面能够通过平时成绩使学生对生理学知识有一个全面、系统和深入的认识，另一方面还能及时发现学生在学习中存在的问题，并给予针对性的指导。

其次，要改变以往以期末考试成绩作为唯一标准的考核方式。在期末考试前，教师应该通过多种方式了解学生学习状况，并根据学生平时掌握情况进行有针对性的指导。如可适当增加平时提问、课堂讨论、实验操作等环节的比重。

再次，要在考核过程中加大实验操作的比重，通过实验操作，能够让学生更好地掌握生理学的基础知识和基本技能，同时还能让学生理解和掌握理论与实践相结合的重要性，激发学生的学习兴趣和热情，增强他们的实践能力。

最后，要建立科学、合理、客观、公正的教学评价体系。教学评价要体现对学生知识掌握程度、学习能力和综合素质等方面进行全面综合评价；要做到主观评价与客观评价相结合。教师应该将学生平时学习态度、课堂表现、实验操作等方面作为重要考量因素；同时也要注重对教师课堂讲授内容的考核，对教师教学水平的评估。

3 结束语

总而言之，在高职医学教育中，生理学课程教学是一项具有一定难度的工作，同时也是一项系统性工程，只有教师全面掌握这门课程的教学特点，并采取有效的教学方法，才能提高学生学习生理学的兴趣。由于生理学课程理论性较强、知识点繁多、专业性较强等特点，对于高职医学教育中的生理学教学而言，教师应坚持理论联系实际的原则，在教学中采用灵活多变、直观形象的教学方法，才能增强学生的学习兴趣、提高学生的学习效果。

参考文献

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