关注体育学科阅读，造就体育教学新形态

关注体育学科阅读，造就体育教学新形态

范书春

重庆市北碚区两江名居第二小学 重庆 400700

摘要：体育学科是小学教育工作的核心内容，加强体育学科教学水平和质量不仅是贯彻落实党的教育方针的重要举措，同时也有利于培养学生团队精神以及拼搏意识，从而促进学生综合全面发展。现阶段，体育学科教学在小学教育工作中的比重越来越大，但相关教学活动则更多的体现在室外体育运动，而体育阅读方面教学工作则相对欠缺，由此也一定程度上制约了体育学科教学质量和效果。笔者结合自身工作经验，就体育学科阅读教学展开全面探讨和研究，以期能够为相关领域从业者提供有价值的参考。

关键词：体育学科阅读；体育教学；新形态

1 体育学科阅读教学的重要价值

1.1提高体育教学质量

作为小学教育阶段的一门重要学科，体育教学质量受到了广大教育学者以及社会层面的广泛关注。目前，小学体育教学工作的重心更多的侧重于体育活动的组织开展，例如教师引导孩子进行篮球、足球等运动的学习。从专业角度来看，这种教育模式和方法只能使学生获得较为肤浅的体育知识，而学生在体育学科核心素养强化方面也不够理想。体育学科阅读教学活动的开展，不仅能够帮助学生掌握更多的体育知识和专业术语，同时在阅读中也了解更多的体育名人以及秩事佳话，从而达到提高体育教学质量的目的和效果。

1.2促进学生综合发展

从学生发展角度来看，体育学科阅读教学对于学生的成长与发展同样有着十分积极的促进作用。众所周知，当前小学教育工作的本质在于促进学生核心素养的强化，进而满足现代化社会发展对于个人综合素质的需求。体育教学工作的组织与开展，不仅仅是帮助学生打造一个健康的体魄，同时还更加注重学生正确价值观念以及拼搏奋斗意识的塑造。体育学科阅读教学的应用，一方面能够培养学生对体育活动的兴趣和爱好，另一方面则使其在体育阅读文章中获得正确的价值观、人生观以及团队意识、拼搏意识，这些良好的品质也将伴随学生的一生发展。

2 体育学科阅读教学活动的要点

2.1设置明确目标提高阅读效果

在开展体育学科阅读教学活动时，为确保教学效果达到预期，需要以教学目标为导向合理开展阅读教学。结合体育学科，阅读教学活动的目标设定主要涉及以下几方面内容：其一，知识目标。通过文章或书籍的阅读使学生掌握不同体育运动的概念、规则以及运动技巧，从而掌握不同体育项目更深层次的认知。其二，能力目标。通过阅读来捕捉体育运动的注意事项、运动方法与技巧，如此在体育实践中获取更好的成绩。其三，情感目标。体育类文章与书籍，其内涵不仅体现着运动的魅力，同时也深刻阐述运动员的坚韧和拼搏精神，因此还要将情感获取作为重要教学目标，进而促进学生精神层面的发展。

2.2合理设问引导学生思维拓展

在体育阅读教学实践中，学生阅读普遍存在缺乏方向和思考的情况，虽然完成了文章或书籍的阅读，但最终并未从中获得有价值的信息与感悟。为进一步提高体育阅读的效果，教师可通过合理设问的方式来引导学生进行阅读，并在此过程中达到思维拓展和开发的作用。具体而言，教师可设置“文章主人翁是谁”、“他经历了什么”、“他是如何成功的”以及“你获得了什么”等问题，如此能够使学生带着问题去阅读。除此之外，合理设问的教学方法还能够进一步加深学生对文章内涵的感悟，并在总结过程中加深对体育知识以及奋斗精神的感悟，如此便促进体育阅读教学效果的提升。

2.3注重交流做好阅读感悟分享

基于小学生年龄较小的基本现状，为提高体育阅读教学的科学合理性，以及贴合小学生的特点和能力需求，在体育阅读教学开展过程中还要注重学生之间的交流，从而在营造良好课堂环境的同时提高教学工作的效果。具体而言，由于学生个体之间的差异，不同学生对于文章或书籍的感悟也不尽相同，这时通过课堂交流活动能够帮助学生走出思维上的局限性，并在协同合作过程中对文章内涵价值进行组拼和完善。除此之外，合作意识和能力是体育教学的一个重要内容，而注重体育阅读后的感悟交流和分享，也有利于侧面强化学生的团队协作意识。总而言之，在体育学科阅读教学过程中还要注重学生之间感悟的交流和分享工作的开展。

2.4尊重学生需求拓展阅读范围

在开展体育学科阅读教学过程中，还要遵循以学生为主体的教育原则，即尊重学生爱好与需求进行合理教学，进而进一步提高体育阅读教学的质量和效果。具体而言，不同学生对于体育的爱好也不尽相同，而贴合学生爱好的阅读文章则更有利于激发其阅读兴趣，为此教师还要在既定阅读内容的基础上进行阅读范围的拓展。例如教师在课堂图书角放置不同体育项目相关的书籍，如此能够为学生提供更加多样和丰富的选择。除此之外，教师也可以根据学生要求设置专项的体育阅读文章或书籍进行课堂教学，从而在培养良好教学环境的同时提高体育阅读教学的质量和效果。

3 科学开展体育学科阅读教学的相关建议

3.1强化体育阅读教学意识

新时期小学教育工，体育学科的科学开展有助于教学水平的全面提升，特别是对于学生的健康全面发展有着深远影响。在体育教学工作愈加重要的今天，小学教育从业者也愈加重视体育学科的科学开展，而为要想实现体育阅读教学的科学应用则首当其冲的便是强化其相关教学意识。具体而言，小学教育从业者首先要对体育阅读教学的价值给予全面认识，如此才能主动的进行体育阅读教学实践。与此同时，教育工作者还要对体育阅读教学的要点加以清晰掌握，进而能够更加科学合理的组织开展体育阅读教学，从而最终实现体育学科阅读教学的广泛推广和应用。

3.2培养体育教师专业能力

从专业层面来看，体育学科阅读教学的组织开展对于教师的能力有着极高的要求，为此在体育学科教学活动全面推广阶段还有注重教师专业能力的培养。具体而言，体育学科阅读教学不仅需要教师客观全面了解体育阅读的价值和内涵，同时也具备课堂教学设计能力以及良好的组织运用方法。基于此，小学管理者要积极组织体育教师参加专项的培训活动，使其在掌握先进理念的同时也能够学习更多的教学模式和方法。除此之外，学校也要组织优秀教师进行内部的科研创新活动，并通过教学经验的总结和交流来促进小学体育教师专业能力的全面提升。

3.3丰富体育学科阅读素材

在小学体育学科阅读教学中，阅读素材同样发挥着不可替代的作用，为此新时期体育阅读教学模式理念的应用还有注重阅读素材的设计和丰富。具体而言，当前小学体育阅读教学仍处于起步发展阶段，因此相关教学素材也相对欠缺。在此背景下，小学学校以及体育教师要高度重视体育类优秀文章和书籍的收集和积累，一方面在生活中的新闻、书刊中寻找具有阅读教学价值的文章，另一方面则从网络中寻找相关教学理念中推荐的书籍和文章，从而快速积累丰富的素材。除此之外，学校和教师还要基于阅读素材制定教学模板，从而为体育学科阅读教学的科学高效开展奠定坚实的基础。

4 结束语

综上所述，体育学科阅读教学是新教学理念下小学体育教学工作的核心内容，对于教学质量的提升以及小学生的综合全面发展有着积极地促进作用。在体育学科阅读教学愈加普遍的今天，相关教育从业者要对体育阅读教学重要价值以及教学要点给予全面认识，同时还要注重教学理念、教学能力的强化以及阅读素材的丰富，从而全面提高体育学科阅读教学的水平和质量。

参考文献：

[1] 温平. 浅谈阅读教学在小学体育教学中的运用[J]. 文渊（中学版）,2019(10):348.

[2] 陈泳亮. 关于小学体育"阅读催生智慧"教学的思考[J]. 当代体育科技,2019,9(26):84,86.