大学公共英语课程思政教学改革的思考与实践

大学公共英语课程思政教学改革的思考与实践

王珺

太原师范学院外语系 030619

摘要：在新时期的发展背景下，为了推动教学改革，相关教育部门也推出了课程思政的教育理念。在课程思政理念的作用下，不仅能够有效改变传统教学理念中所存在的弊端，同时也能够在体现课程内涵的同时将德育教育融入到课堂当中，以有效提高课堂教学效率。在此基础上，本文以大学公共英语课程为例，具体分析如何实现思政内容与英语学科知识之间的有机融合，以为实现大学公共英语课程思政教学改革提供发展建议。       

 关键词：大学公共英语；思政；教学

1 大学公共英语课程的思政内涵

从本质意义上来讲，课程思政所代表的是一种教学理念，它意在点明课程除了本身的知识性之外，同时还具备思想教育性质，能够帮助学生在学习理论知识的同时，形成正确的价值理念及思想道德品质，从而成为社会真正所需的综合性人才。不仅如此，课程思政理念也是教育改革发展中的必然趋势，其主要发展路径以实现德育与各类课程有机融合为主要内容，通过挖掘课程中所具备的德育价值，将思想政治内容贯穿于人文主义教育当中，从而促进政治思想教育与人文主义教育之间的深度融合。由此可见，在课程思政理念的作用下，不仅能够推动课程改革，同时也能够充分发挥课程的育人功能。因此在实际展开大学公共英语课程教育教学活动的过程当中，老师也应当深入挖掘课程本身所具备的育人功能及价值，并在课堂中深入渗透思政教育内容，以促进思政教育与课程内容之间的深度融合。

2 大学公共英语课程与课程思政融合的意义

大学公共英语课程属于一门公共基础类课程，各类院校都开设了大学公共英语课程，以促进学生语言技能的提升与发展。因此，在开展教学活动时，更应当深入挖掘该课程本身所具备的育人功能，并实现理论知识与思想政治内容之间的有机结合，从而迎合课程思政教育背景下所提出的相关教学要求。现如今，网络极大的便利了学生的生活，但网络所存在的各类因素也会对学生的价值观念及思想意识造成一定的冲击。为此，必须要对学生的品行及思想意识进行良好教育，以帮助学生形成正确的价值理念及思想意识，为学生今后的发展奠定良好基础。不仅如此，部分学生可能会深受西方文化的冲击而产生崇洋媚外的不良心理。而通过将大学公共英语课程与思政教育进行有机结合，则能够实现对学生的正确引导，让学生正确对待不同的文化内涵。同时，在展开大学公共英语教育教学活动的过程当中，老师也可以充分发挥该课程的德育教学功能，借助相关教学案例帮助学生深入了解西方文化内容，并让学生将我国的本土文化与西方文化进行对比，从而帮助学生更好地了解不同文化之间的区别与相似之处，让学生自主性的判断文化优劣，引导学生真正理解弃其糟粕取其精华的含义。

3 在大学公共英语课程中进行思政教学改革的途径

3.1进行思政性课程建设

由于大学公共英语课程属于一门公共基础类的课程，在各类院校当中都设有这一课程，正因如此大学公共英语课程的教学对象相对广泛。因此，在展开大学公共英语教育教学活动时，就应当充分借助该课程的这一特性来渗透思政教育内容，以充分发挥该课程的育人功能。为了深入推进大学公共英语课程的思政教学改革也应当从教学大纲，教材内容及教学方式等多个方面来完善课程思政教学体系，以实现思政内容与教学内容之间的深度融合，确保学生在实际学习大学公共英语知识的同时也能够有效感受到思政内容，从而在无形当中渗透思政教育。在课程选材中，也应当选择内容丰富，教育价值较高的经典教学内容，进而让学生在学习英语知识的同时接触思政内容，以帮助学生形成正确的价值观念及思维方式。在选择教学素材的过程当中，也可以引入一些具备中国优良传统文化内涵的教学内容，如孔子的生平事迹等。这样一来，学生在实际学习相关理论知识的过程当中，也能够更好的了解我国优良的传统文化，进而形成高度的文化认同感，树立文化自信。

3.2 完善德育目标设计

教学大纲是开展教学活动的首要前提条件，为了推动大学公共英语课程思政教学改革，在实际制定教学大纲与教学计划的过程当中，也应当将思想政治教育内容归纳到教学计划当中。在开展大学公共英语教育教学活动中，除了要让学生掌握基础的英语语言知识技能之外，也应当引导学生对每篇课文中所蕴含的主题思想进行深入分析与探究，从而让学生明确课文中所蕴含的育人价值。通过这种方式，不仅能够有效提高学生的英语综合能力，同时也能够促进学生思辨能力的发展。比如，针对一些与文化相关的课文，在制定教学目标时，就可以将批判性思维教学目标与传统文化鉴赏的德育目标融入到教学规划当中，从而让学生在了解不同文化的同时增加文化认同感和文化自信，以实现对我国优良传统文化的传承与弘扬。

3.3 改革传统的教学方法和模式

通过对传统的大学公共英语教学方式进行相应的分析，我们可以发现其侧重点以语言知识及学习技巧为主，并没有真正发挥出大学公共英语课程的人文价值。在课程思政的大背景下，必须要将思政要素融入到英语课程当中，从而实现思政内容与教学内容之间的有机融合。在此过程当中，教师也应当转变自身传统的教学方式，充分突出学生的主观能动性，让学生自主性的去探究和学习英语语言材料中所蕴含的思政内容，以逐步提高学生的批判思维能力及综合素养。在开展教学活动之前，老师也应当根据每个单元主题的教学目标来深入挖掘语言材料中所蕴含的思政元素，并做好各个环节的教学设计，以引发学生思考与探究，让学生能够在学习理论知识的同时更好的感受思政内容的存在。在开展教学活动的过程当中，老师也应当加强与学生之间的互动与交流，与学生一同进行文化探究与学习，进而引导学生以辩证思维来正确看待不同的文化内涵。不仅如此，高校层面也应当组织英语角及辩论会等相关活动，实现理论知识与实践活动之间的有机融合。

3.4 提升英语教师的思政意识与能力

从整体角度来看，要想真正意义上实现大学公共英语教学与思政教育相结合，首要的前提条件就是高校老师必须要改变自身的思维与意识，真正认识到进行思政教育渗透的重要作用。对于高校英语老师来说，其在具体教学的过程当中除了要传授英语知识之外，还应当对学生进行正确引导，帮助学生辨别西方文化，避免中西方文化的冲突。除此之外，老师还应当适当的讲述思政教育内容，带领学生一同去挖掘英语课程中所蕴含的思想政治教学内容，使得学生在学习英语课程的同时也能够形成正确的价值观念。

4 结束语

总而言之，从多方角度来看，在实际展开大学公共英语教学活动的过程当中，必须要将思政教育与课程内容进行有机融合，进而实现大学公共英语思政教学改革。但是要想从真正意义上实现这一教学目标，除了要转变传统的教学方式之外，也应当在教学计划中增加思政要素，真正实现思政教育内容在各个环节中的有效渗透。

参考文献    

[1] 陈丽霞. 高校英语专业课程的思政价值内涵与实现路径——以《综合英语》课程改革为例［J］．江西中医药大学学报2019(6)：104-107 

[2] 田鸿芬，付洪．课程思政: 高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径［J］．未来与发展，2018( 4) : 99-103．