基于项目化学习的初中英语教学模式探究

基于项目化学习的初中英语教学模式探究

何玉叶

平阳县鳌江镇第五中学325401

摘要:项目化学习法在初中英语教学中的应用，能够让学生在学习英语的过程之中，注重对项目的体验，而初中英语教师在教学方式与方法上要有所突破与创新，这一举措的目的就是将一些有趣的项目进行整合，学生在学习英语时，注重对所学知识的归纳与整理，在此时，学生会对项目有着清晰的认识。在整个学习过程之中，实现自己对英语知识的深入理解。笔者结合项目化学习的基本成效，提出基于项目化学习的初中英语教学的优化模式。

关键词:项目化学习；初中；英语；教学；模式

前言:项目的创设，让学生在学习英语的过程之中，可以更好的把握英语课程之中的重点。项目可以结合英语的不同模块进行区分。教师可以在英语教学的过程之中，鼓励学生说出自己对不同项目的理解与想法，学生建立起基本的项目意识，就可以在项目化学习之中，有更加丰富的收获与体会。这是基于项目化学习的初中英语教学模式的优化方向。

一、项目化学习的基本概述

项目化学习是一种新的教学模式，它将学生的兴趣与实际问题相结合，通过实践来促进学生的学习。在初中英语教学中，项目化学习也被广泛运用。在传统的英语教学中，学生只是被灌输一些基础的语法和单词，而项目化学习则更注重学生的实际应用能力。通过项目化学习，学生能够更好地理解英语知识，并且将其应用于实际情境中。例如，学生可以通过参与英语演讲比赛来提高自己的口语表达能力，通过写英语日记来提高自己的写作能力。

项目化学习还可以帮助学生培养团队合作精神。在项目化学习中，学生需要相互合作，共同完成一个项目。这不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，还可以锻炼学生的团队协作能力和领导能力。在初中英语教学中，项目化学习是一种非常有效的教学模式。通过项目化学习，学生可以更好地理解英语知识，并且将其应用于实际情境中。同时，项目化学习还可以帮助学生培养团队合作精神，这对学生未来的发展也非常重要[1]。

二、基于项目化学习的初中英语教学的优化模式

（一）创设多媒体教学项目，激发学习兴趣

初中英语教师在课程教学的过程之中，创设多媒体教学项目，激发学习兴趣。围绕主要问题“外研版英语九年级下册Module 3 Unit 3《 Language in use》，教师可以提出语言的应用，学生在回答这一问题的时候，可以围绕自己所学的知识点进行回答，当然学生在此时要关注自己对语言的认识。教师可以引导学生将自己所学的知识运用起来，此举的目的在于引导学生进行头脑风暴，思维导图就是一种高效化的工具，该工具的使用能够让学生融入到具体的项目之中。

（二）创设表演教学项目，加深学生理解

在课堂教学的过程之中，初中英语教师运用项目教学的方式，创设实物演示项目，结合具体的案例，Module 5 Unit 2  Get off the sofa!之中，教师在课前阅读的环节（Pre-writing），教师可以让学生从导语之中大致了解本节课教学内容的重点，学生在了解之前，要对本节课的教学大纲进行了解，在阅读教学大纲之后，可以深度解读文本，并且安排以下的具体问题，这些问题是本节课学习的具体线索，可以看出本节课的关键词是advice，那么可以看出advice反映出学生的想法与态度，为项目化学习法在初中英语教学中的运用等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

（三）创设实物教学项目，提高学生记忆

为了提高学生的学习效果，教师可以创设实物教学项目。例如，在教学"What time is it?"时，教师可以让学生用英语表达时间，这样学生在看时间时就会自然而然地用英语来表述时间。同时，教师还可以让学生分享自己最喜欢的时间，并与其他同学进行交流和沟通。在学生交流后，教师可以对他们的发言进行点评和指导，以此来提升学生的语言表达能力。

除此之外，教师还可以利用项目教学的方式来创设游戏教学项目。例如，通过"I like..."这一句型的练习，学生可以掌握这一句型的用法。教师可以将班级分为小组，让他们进行比赛，获胜的小组可以得到一枚小红花。通过这样的方式，学生可以在游戏中加深对于项目的认识与体会，从而提高对英语学习的兴趣。

在教学中，教师可以利用游戏为学生创建生活化的项目，这样可以吸引学生的注意力。在初中英语教学过程中，教师可以了解学生喜欢的游戏，并在开展游戏的过程中让他们分享自己对于游戏的认识和体会。通过这样的教学方法，教师可以让学生更好地理解和掌握英语知识。从这一点可以看出运用项目教学，创设游戏教学项目，就成为项目教学模式在初中英语课堂教学之中的应用策略之一[2]。

（四）创设生活教学项目，加强学生运用

在未来的英语课程学习中，初中英语教师应该鼓励学生进行多元化的表达，以开阔学生的思路和视野。例如，在对 "Star signs" 这一单元进行教学时，教师可以为学生提供星座的图片，并让学生表达自己对星座的看法。这样的实物演示项目可以增强学生的学习兴趣，让他们更深刻地理解和掌握英语知识。此外，初中英语教师还可以将班级的学生分为小组，让每个小组的成员扮演不同的角色，用英语进行表演，并在表演中融入自己的想法和理解，从而深化自己对角色表演技巧的运用。

另外，运用项目教学，创设文化教学项目，也是初中英语教学中的一个创新方式。教师可以为学生播放《Discovery》短片，并在开始时向学生讲解本期节目的文化背景，让学生对本栏目的文化渊源有所了解。学生在观看这样的栏目时，能够看到许多地方的风土人情，可以对一些地方的文化、经济、政治以及自然风光有着基本的认识，这是一档的了解地区发展的栏目。学生在观看完成后，教师和学生可以对本期节目中的文化进行交流和探讨，从而加深学生对英语学习的兴趣，并让他们与班级中的其他学生进行交流和沟通，进一步开阔自己的知识面。而且学生在与其他人的交流与沟通过程之中，也会加深自己对于一些地区的认识与理解。并在为了的生活项目之中，能够深化学生对英语知识点的认识与理解。总之，创设生活教学项目和文化教学项目，可以增强学生的学习兴趣和学习效果，是基于项目化学习的初中英语教学的优化模式之一[3]。

结束语

初中英语课堂教学一直是教育界关注的热点之一。在教学过程中，教师需要不断尝试新的教学方法，以满足学生的需求和提高教学效果。从项目教学概述出发，我们可以进一步归纳并整理初中英语教学的特点。首先，初中英语学科内容丰富，需要学生掌握大量的语言知识和表达技巧。其次，初中英语学科需要开发学生的听、说、读、写能力。同时，初中英语教学需要培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在这些特点的基础上，我们可以提出项目化学习法在初中英语教学中的运用。具体而言，项目化学习法可以从以下四个方面展开论述。首先，创设多媒体教学项目，可以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。其次，创设表演教学项目，可以加深学生的理解和记忆，同时提高学生的口语表达能力。第三，创设实物教学项目，可以帮助学生理解和记忆语言知识。最后，创设生活教学项目，可以加强学生的运用能力和实际语言交际能力。

参考文献

[1]周园. 项目化视阈下初中英语单元整体作业设计与实施[J]. 中小学英语教学与研究, 2022(005):006-006.

[2]林秋玲. 新课标背景下的初中英语模块微项目化作业设计[J]. 教学月刊:中学版(外语教学), 2022(007):006-006.

[3]林荣荣. 初探项目化教学在初中英语听说课中的运用——以外研社七年级上册 Module 6 Unit1 Does it eat meat 为例[J]. 文学少年, 2021, 000(019):P.1-2.