体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略

体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略

东柱平

辽宁省朝阳市朝阳县柳城街道中心小学 122000

【摘要】随着新的课程改革的推行，小学体育家庭作业日的重要性也得到了更加广泛的关注。但是，由于部分教师对该活动的认知有限，积极性不足，学校也没有提供足够的理念支持，教师与学生之间的沟通不畅等问题，导致小学体育家庭作业模式推进并不顺利。为了取得更好的成绩，我们需要综合考虑各种因素，包括老师、学校、家长和社会，并通过不断完善小学体育课程的目标、内容、方法和环境，来提高整体教育水平。

【关键词】体育健康、小学体育、家庭作业

通过实施小学体育家庭作业，不仅可以帮助学生加深对课堂内容的理解，还能够激发他们的运动兴趣，促进身心健康。然而，由于小学体育家庭作业的复杂性，教师很难对学生的完成情况进行有效的监督。在本文中笔者从自身教学出发探究了小学体育家庭作业实施策略，希望能为各位教师同仁提供一点新的教学思路。

一、体育健康视角下小学体育家庭作业实施现状

（一）整体现状

随着社会的进步，许多城市的小学开始设置体育家庭作业，特别是在北京、上海、广州等发达地区更是比较普遍。然而由于地区经济以及教育资源的差异，我国还有相当一部分学校并没有推进体育家庭作业的设置，一小部分小学甚至仍然停留在素质教育模式下，对于体育课堂教学并不重视，遑论体育家庭作业的布置。[1]

（二）内容特征

根据笔者的观察，虽然不同年级的老师都会给孩子们提供有益的体育训练，但是他们给孩子们提供的家庭作业却有很大的不同。一、二年级的孩子们的家庭作业多是游戏娱乐类的，而且比较少有体育课程。在作业设置重点方面，教师更加注重柔韧性，而不是力量和耐力，这是因为这一年龄段的孩子们的关节灵活性最佳。随着时间的推移，三、四年级的学生的体育家庭作业不再仅仅局限于知识和技能的传授，而是逐渐增多，并且更多地关注于培养学生的速度和协调能力。五、六年级的体育家庭作业主要集中在技能应用和竞赛方面，而不是过多地关注灵敏性和速度和耐力，因为这一阶段的孩子正处于青春期，身体发展迅速。

（三）学生对待实施体育家庭作业的态度

部分学生认为家庭体育作业是必要的，对于提升自己的体育技能以及加强身体素质有着很大的帮助。然而仍然有一大部分学生认为体育家庭作业压缩了自己的课余时间，对此并不理解。

二、体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略

（一）学校方面

为了更好地促进小学体育课的实施，学校应该改变传统的教学方法，制定针对性的指导手册，并向教师、学生和家长提供帮助。这样，我们才能更好地激励他们参与到体育课的学习中来。为了确保小学体育课的质量，我们必须建立完善的工作规范，避免形式主义和功利主义的出现。此外，我们还必须对教师提出更高的要求，并且严格遵守家庭体育课的各项规章制度，确保学生的体育锻炼得到充分的保障，并且在满足学生的基本需求的前提下，给予他们良好的发展环境。为了推动体育课的发展，我们需要加强教师、学生和家长的参与，并确保它的科学性、合理性和有效性。同时，为了确保小学生的学习效果，我们需要合理安排他们的作业，以满足他们的需求。为了促进学生的健康成长，我们必须建立一个均衡的课程安排。通过合理安排课程内容，可以有效提升学生的学习成绩，并且有助于培养他们的良好的身心素养。此外，学校还应该组织一些有益的体育活动，例如跳绳、田径、足球等，让老师、同学和家长都能够参与进来，充分享受体育的乐趣。通过这些措施，可以使学生在课余时间里有更多的精力去完成体育课程。

（二）教师方面

作为一名体育教师，在布置家庭作业时，不仅要引导学生，还要为他们提供指导。对于实施体育家庭作业，教师的态度至关重要，因为它直接影响作业的有效性和价值性。虽然大多数体育老师都认可将体育课程纳入家庭作业，可以帮助孩子提升身体素质、培养健康的体育观念、改善锻炼习惯，同时还可以锻炼孩子的运动技巧，但是也有一些老师担心，这样做可能会给老师带来更多的工作压力，同时也给孩子带来更大的负担。为了更好地指导学生完成体育课程，教师需要不断更新自己的理解方式，提高专业水平，并帮助他们更好地完成家庭作业。通过这些努力，我们可以帮助学生提高身心健康，并达到预期的目标。重要的是要以学生为中心，因为小学体育课程的主要实施人是学生。即使老师花费了大量时间和精力，如果无法唤醒学生的积极性，所有努力都会白费。因此，我们必须充分考虑学生的兴趣和能力，并通过这些因素来调整体育课程的目标、内容和方式。例如，一、二年级的学生天生喜欢玩耍，他们的注意力通常很难集中。因此，教师应该将体育家庭作业设计成游戏和娱乐类型，并鼓励家长参与其中，以便更好地激发孩子的兴趣。随着全民健身的普及，小学体育家庭作业的研究与实践已经成为当今社会的热门话题，并且已经被广泛地分享到了各种社交媒体平台。因此，教师们应当积极利用这些资源，努力拓展自知识面，提高能力，以便能够灵活运用，而不是一味地沿袭传统的教学方法，从而无法唤醒学生的积极性。

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（三）家庭方面

家长在小学体育家庭作业中扮演着重要的角色，他们是作业的支持者和指导者。如果没有家长的参与，作业就难以顺利完成。家长应该提供一些支持，包括监督和管理孩子的时间，但同时也应该培养孩子的体育素养和能力。为了让孩子们更好地完成小学体育课程，教师应该建立一个及时有效的沟通渠道。在这个过程中，教师可以全程陪同学生，但是教师需要保持与家长的沟通。通过这种方式，教师可以更好地了解学生的锻炼情况，并与家长进行沟通，帮助他们提升运动技能，培养健康的体育意识和习惯。家长也应该积极配合教师安排和监督孩子的体育课程，以确保他们的学习成绩。许多家长因为工作繁忙而忽略了对学生的体育课程的监督，这种想法不利于他们的身心健康。因此，家长应该认真对待这一问题，加强家庭体育意识，并及时向老师反馈学生的作业完成情况，做好监督和评估工作，并给予孩子更多的关爱。家长应该更加关注孩子的个人情况，了解他们的身体状况和兴趣爱好。由于每个孩子都有独特的特点，家长往往会忽略他们的优点，因此，家长应该采取更客观、全面的方法来评估孩子，并及时给予反馈，以便真正帮助“家校共管理,家校共指导”实现目标。

（四）内容方面

为了更好地帮助孩子们发展，我们应该对小学体育家庭作业的内容进行持续的改革和创新。这些作业不仅仅是为了完成“提出问题——解决问题”，而是为了帮助孩子们更好地发展自己的身心。在内容的选择上，应该更加灵活，不仅仅局限于跑步1公里或跳绳200下。老师应该根据学生的个人特点，制定出多样化的体育课程，比如“体育家庭作业库”课程，将其分为不同的类别和水平，再将其分配到每个学生的身上，这样才能真正做到量身定制。为了促进女性和男性的身体健康，老师可以通过家庭运动来提高他们的身体素质。例如，做操或跳舞都是不错的选择。此外，通过跳绳或跑步来测试他们的力量和耐力也是一个不错的选择。对于小学生来说，老师还可以通过一些有趣的游戏来促进他们的身心健康，“老鹰抓小鸡”“跳房子”“丢沙包”都是不错的选择。为了促进小学生的身心发展，教师还可以组织一些具有竞争性的活动，比如踢足球、打篮球、打羽毛球等，以激发他们的积极性和创造力。老师应该为学生提供各种不同的选择，让他们选择他们喜欢的体育活动。在这之前，老师应该对学生的表现进行评估，并在他们取得一定成绩之后为其设立新的挑战，帮助学生在家里得到更好的指导和监督。[3]

【结语】通过布置体育家庭作业，能够更好地促进孩子们的身心发展。这对于当今的教育来说，无疑是非常重要的。新时代下小学体育教师应当及时转变观念，活用各种教学资源，根据小学生的成长特点来布置体育家庭作业。

【参考文献】

[1]蔡明荣.体育健康视角下小学体育家庭作业实施策略[J].天津教育,2022(08):10-12.

[2]顾德新,吴嗣勇.基于“双减”背景下小学体育家庭作业的实施对策[J].体育教学,2023,43(02):36-39.

[3]王慧娜,张振强.“双减”背景下小学体育家庭作业的设计与实施路径研究[J].体育教学,2022,42(11):29-32.