音乐游戏在小学音乐教学的应用研究

音乐游戏在小学音乐教学的应用研究

李莹

辽宁省朝阳县木头城子镇中心小学122000

摘要：新时期的教学改革给小学音乐课程的教学带来了很大的帮助,学生的主体地位也受到了极大的关注。在小学的音乐课堂教学中,教师应理解学生的学习态势和学生的心理发展,并针对学生不同的学习情况和教学趣味喜好,在具体课程中安排适当的歌曲活动课程,由老师运用歌曲游戏充分调动学生对掌握歌曲的浓厚兴趣,从而充分调动学生的学习兴趣和主动性,提高学生的自主教学能力和音乐素质。这不仅能使学生掌握音乐知识和音乐技能,还能极大地促进小学生身心健康发展。

关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用研究

引言：在新课标变革的大背景下,为满足新课程的教学目标与需求,各科老师都需要改变传统的教学方式,培养的能力,并以此充分调动学生的学习兴趣。在小学音乐教材中,游戏课程可以说是一个既新颖又可行的教学模式。课堂教学者能够将其运用于音乐课堂中,从而达到传统课堂教学和趣味教育的有机融合,极大地提高音乐课堂学习效果等。本章主要根据学生音乐游戏在学校音乐课堂中的运用,论述了其在音乐课堂中的重要性,并给出了具体的教学实现方式

一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的必要性

首先,从音乐教育的课程特点出发,音乐属于美育课程的一部分。音乐学科和其他学科的不同之处在于,音乐学科主要是培养学生音乐的欣赏素养、培养学生情感的学科。而且,音乐课程的考试类型与教学内容较为单纯。歌曲在学生的学习生活中扮演了调味品的角色。所以,音乐的教学方法具有轻松活泼的特色,能够充分激起学习者参与的乐趣,适合乐曲课程的基调。另外,从孩子的特征出发,学生生性活跃，学生不喜欢被束缚在严肃的课堂气氛中,而更喜欢在轻松愉快的课堂教育中学习。采用歌曲活动的形式,把歌曲学习包于活动的外衣里,既能符合学生喜欢活动的本性,也能符合课堂教学的特点。孩子对歌曲活动的接受程度远高于其他课堂教学。总而言之,不论是为了音乐教育的需求,或是为了满足中小学生学习需要的考虑,学生音乐游戏都表明了它存在的合理性和必要。

二、探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

1.利用游戏活动培养学生音乐表达能力

在学校的音乐游戏课程中,老师们必须充分利用音乐游戏的目的性。在学校阶段,声乐教育的最主要目的就是帮助学生基本地了解有关的声乐理论知识,让学生们可以利用自身的器官更好地表演歌曲。而利用游戏教学活动则能够更有效地训练学习者的器官,从而让学生们能够相互合作,从而更好地掌握声乐知识。因此,在游戏教育过程中,老师可根据学生模仿性的特点,指导学生参加一些角色扮演等游戏活动。比如,在指导学生练习歌曲《动物说话》时,教师还可指导学生表演多个不同角色的小动物。比如,有些学生玩鸭类,有些学生玩奶牛,还有些学生玩狗。由学生主动挑选自己感兴趣的小动物进行角色扮演,然后发出小动物的叫声和动作,使学生在认识动物的基础上全心全意地演奏歌曲。这不但可以发挥学生的主观能动性,可以有效训练学生的音乐艺术细胞,也可以利用学生个人的嗓音和肢体动作很好地表现学生的音乐作品。又例如,当指导学生练习《钟表店》的歌曲时,老师能够指导学习者完成人体模仿手表的游戏活动,指导学习者模拟各种手表。而且,还可以随着歌曲的旋律摆动,这样能够有助于学习者更好地掌握歌曲,运用自己的知识来表达音乐。

2.设计语调游戏培养学生的音乐思维

在音乐课程中训练学习者的语调能力十分关键,是培养学生声乐学习能力的主要手段。过去的音乐课堂上，教师的授课方式往往无法满足学生的成长需求。许多学生都觉得声调训练很无聊，甚至有些人会反感或讨厌它，这会影响他们的声乐学习。从长期上来说,老师的教学方式死板,内容陈旧,无法有效培养学生的音乐学习能力。一般来说,语调游戏难度和趣味性较小,更容易被小学生接受。通过制作精心设计的音乐游戏，孩子们可以轻松地学习音乐，有助于扩展他们的艺术视野，加深对歌曲的理解和记忆，并且让他们更好地掌握音乐的节奏，为他们的音乐学习创造一个轻松愉悦的环境，们可以更有效地培养学习者的音乐思维能力。小学生有强烈的好奇心,想尝试所有新事物。钢琴教师可以使用乐器进行音乐游戏,使小学生能够积极配合音乐教师的游戏,密切关注音乐教师的授课节奏,从而提高音乐教学质量。

3.开展游戏教学提高学生学习兴趣

兴趣爱好是最好的老师。提高音乐课堂教学效率的关键是激发学生的学习兴趣。当学生对音乐学习有兴趣时，教师可以顺应潮流，逐步引导学生学习好音乐。竞赛游戏是一种常见的游戏教学模式。它通过兴趣和竞争吸引学生的注意力，提高学生学习音乐的积极性。例如，在训练学生的语调能力时，教师通过游戏来观察谁能快速准确地记住语调，从而提高学生的语调知识和记忆力。语调训练是小学音乐教学的重要组成部分。语调是学生音乐的理论基础。学习音调对于学生的音乐发展至关重要，这将为他们的音乐学习和欣赏带来极大的收益。语调训练是一个枯燥的过程。教师要想在这一过程中提高学生的学习效率，就必须有效地设计教学。开展竞争性游戏教学可以提高学生对语调知识的记忆，提高语调课堂教学的有效性。例如，在讲解歌曲《静夜思》时，教师应该训练学生的语调。学生可以把班上的学生分成两个小组，看看哪个小组的练习效果更好，从而促进学生小组之间的相互监督，提高学生的积极性。竞赛游戏迎合小学生强烈的竞争心理，能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

4.设计情景表演游戏，充分发挥学生的主观能动性

小学生通常具有思维敏捷和活泼的特点。通过创造有趣的游戏情境，音乐教师可以帮助学生用肢体语言来表达对音乐的感受。过去的音乐课堂教学中，为了让学生快速掌握音乐知识，教师往往会过于详细地讲解音乐知识，但这样做容易限制学生的思维，不利于他们的创造性思维。因此，我们应该采取更灵活的方式来提高音乐课堂教学的效率。现代信息技术的出现为音乐教师的游戏教学提供了极大的便利。音乐教师应提高信息技术应用水平，提高小学音乐教学效果。音乐老师可以利用多种工具来提高课堂效果，例如使用图像和视频。通过这些工具，学生能够进入真实的课堂环境，并且能够从不同的角度来感受课堂内容，从而培养良好的情绪和思维能力。教师应该鼓励学生通过表演来展现他们的音乐感受，并用音乐的节奏来表现动作和情感。这样，学生不仅能够感受到音乐学习的乐趣，还能更深入地理解音乐的内涵，使课堂气氛更加生动有趣，帮助学生更好地理解音乐的真正含义。通过学习《美丽的黄昏》，我们希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首歌，并通过演唱来体会它所传递出来的音乐情感。通过使用多媒体工具，音乐教师可以播放这首歌的音乐视频，并为其增添音乐元素，让学生进入音乐课堂，并通过动作来表达他们的情感。采用这种方式，可以大大缩短学生与音乐的距离，提高音乐课堂的效率。

结语：

学校在器乐课程中的音乐游戏教育也是一个行之有效的教学模式,它既反映了"学生为主体"的现代教育理念,也调动了学生们学习乐器的积极性。音乐游戏的开展能够让音乐学习者参与有效的音乐教育过程,亲身体验音乐故事和音乐情感,提高音乐教育的价值。在学校音乐课堂教学过程中,学校音乐教师应积极改革传统的音乐课堂观念,并根据学校新课标改革的课堂理念对学校音乐课堂加以改造,并导入音乐游戏教学方法,以增强音乐课堂的实效性。

参考文献：

[1]王敏.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐———浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].新课程，2020（40）：83.