课程思政在高职院校计算机应用基础课程中的应用

课程思政在高职院校计算机应用基础课程中的应用

高艳丽

四川华新现代职业学院  610112

摘要：当今社会学生的思想政治教育越来越重要，高职院校的计算机课程是一项综合的教学学科，对学生的综合素质引导至关重要。在实际的计算机课程教学中，课程思政教育不仅有利于规范学生的行为，而且有利于学生在步入社会之前形成正确的人生观和价值观。因此，为了完善课程教学，高职思想政治课程正在不断进行创新，融入了多样化的发展策略，进而创设了活动，引导学生加强思考与学习。本文针对课程思政在高职院校计算机应用中的基础课程展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：课程思政；高职计算机；教学应用

引言：

思政教育对学生的品德修养培养至关重要，能引导学生成为符合社会发展的综合性人才。高职思想政治课程对学生的综合素质起着重要的影响，内含丰富的理论知识与文化素养，有助于引导学生形成正确的三观。但在实际的教学过程中，各专业的教师都忽视了课程思政教育教学，没有展开进一步的教学探究，造成了课程思政教育教学板块的缺失。因此，各大高职院校要重视德育价值取向和理论途径，将计算机课程教学与思政教学进行融合，根据详细情况展开教学工作，进一步创造丰富多彩的综合性课程教学内容，这样才能帮助学生标准行为，从而达到保障高校的教学质量。

一、高职推行计算机应用类课程思政教育融入的必要性

计算机教学属于应用类教学课程，能有效调动学生的学习注意力，加强学生的专业技术。为了不断优化计算机课程教学，教育教学工作者提出了课程思政教学，意在将思政教学融入各阶段的教学课程，进一步带领学生完善综合知识学习。

（一）有利于顺应时代发展

信息技术的快速更迭促进了我国社会经济的发展，并逐步渗透到人们生活的各个方面，而计算机专业课程教学也成为了热门教学专业。我国的高职教学具有明确的目标，意在通过丰富多彩的课堂教学，引导学生成为社会发展的综合性人才。思政教学属于思想层面的教学，广大计算机教师要将计算机技术教学和思政教学进行融合，创造出丰富多彩的课堂教学内容，进一步拓展学生的学习认知。

（二）有利于完善思政教育机制

为了能够更好的提高学生管理工作的效率，高职教学工作者就需要实现思政教育工作的目标，要将学生管理工作与思政教育工作融合在一起，不断对相关制度进行完善。首先，高校要针对于当前的学生管理工作中所运用的制度进行分析与探究，找出其中的问题，然后在对思政教育工作中存在的问题进行分析，从而制定出更加符合于学生管理工作以及思政教育工作的相关措施，这样就能够确保在学生管理工作与思政教育工作开展中进步。[1]与此同时，在完善各项管理机制的同时，教师要注重学生的教学反馈，不断完善思政教育的机制，制定出科学的管理措施，使学生能够真正的认可教师的管理工作与教育工作，从而让学生能够更加积极主动的参与到高校的各项管理工作之中，推动高校管理工作水平的提升。

（三）有利于引导学生树立正确的价值观

在信息技术高速发展的时代，互联网具有双面性，能有效拓展学生的知识学习空间，还导致学生容易受到拜金主义、享乐主义等消极思想的侵袭，进而导致学生树立错误的价值观，影响自身的生活与学习。思政教学是一种积极向上的教学思想，教师科学合理的融入计算机课程教学，能促使学生正确认识计算机的优缺点，带领学生能有效对网络信息进行辨别，从而为学生的健康发展和社会建设保驾护航。

（四）有利于拓展学生的综合认识

思想政治教育包含的范围较广，中国特色社会主义理论教育、社会主义核心价值观教育、传统文化等内容都展现着中华民族的传统文化。在计算机教学中，思政教育能引导学生最大限度了解国情，带领学生树立整体的大局观，促使学生能拓宽学习认知。基于此，在思政教育理念的领导下，学生在计算机应用课程的学习中也会更加了解关于Word、Excel、PPT等办公软件的使用，在了解计算机基础应用的原理上更加深入分析计算机课程。

二、高职院校课程思政实践在计算机教学中的问题

（一）教师德育意识有待加强

高职院校的教师承担着立德树人的教学任务，这就对教师的综合教学素质有着全面的要求。但在我国现阶段的计算机应用基础课程教学中，部分教师将教学的重点放在了专业知识的教学中，有意识的忽略掉了德育教学，并片面的认为德育教学与课程无关。这都是因为我国将高职教育的教学重点放在了技术教学中，忽略了学生的综合素质培养，并潜移默化的影响着教师的德育意识不足，需要进一步去强化与完善。

（二）冲击了传统思想政治教育

随着时代的进步，加速了各种文化文化之间的碰撞，传统的教学方法已不能完全适用于当前的教育模式。计算机教学与课程思政进行融合，既有效创新了教学方法，又能对学生的三观进行正确的引导，进一步增强学生辨别是非的能力，提高课程思政教学渗透的教学效果。

（三）教师的专业度欠缺

教师和学生都处于课堂的重要位置，需要展开良好的沟通与交流。计算机教学属于技术性教学为主体的内容，部分教师忽视了思政教学的重要性，无法对思政教学展开进一步的研究。但在计算机教学浪潮的推动下，各阶段的教师都十分重视创新教学思想，对传统教学内容展开进一步的剖析，进一步更新与优化各科教学。

[2]在课程思想政治教育活动中，教师作为教书育人的典范，要先带领学生学会做人，以正确的态度去面对各项学习内容，这样学生才能从心底里树立正确的学习观念，加强与巩固计算机基础知识学习，并进一步深入挖掘各项学习内涵。

三、高职院校课程思政在计算机教学中的对策

（一）创新教育主体，提高素质水平

计算机教师作为学生思想政治教育主体之一，其水平高低直接影响到学生接受思想政治教育情况。传统教学模式在各阶段的教学中需要得到更新，言传身教式的教学方法已不适应时代的发展需求，学生无法从中汲取更多的知识学习素养。而计算机新媒体时代到来，为学生思想政治教育提供了更多的教学渠道，教师要对所教学的内容展开探究，采取丰富丰富多彩的教学方式，并逐步探究计算机新媒体教学与传统教学的共同之处，创新多样化的教学体系。因此，为了创新教育教学体系，高职院校的教师要对自身的专业素质和思想涵养有正确的认知，不断学习和巩固自身，进一步提高自身的思想政治素养，成为学生学习过程中的高素质引路人。[3]另外，思政教育一直以来都是高校教学工作中的重点，不仅对于学生能力的培养、思想观念的塑造有着很大的帮助，而且还能充分落实当前立德树人的教育要求，促进高校生道德观念的逐渐形成。并且，想要让学生们的品质与品德得到更好的培养，单纯向其讲解理论层面的知识很难取得理想的教学效果，只有通过一系列德育措施的开展，引导学生们参与到各项实践活动中才能达到较好的教学效果。

（二）营造良好的班级教育氛围

高校涉及的科目以及教学内容都比较广泛，由此在高校计算机课堂教学中实施思政教育，对学生成长有诸多方面的帮助。由此，在计算机应用课程教学中，教师要将德育教学的理念融入到课堂学习当中，为学生营造一种良好班级学习氛围。尤其在《打包和打印演示文稿》教学中，学生在高中阶段已经初步了解一些关于办公软件的使用，在这节课程的学习中，教师要起到引领的作用，让学生之间相互合作，相互探讨，这样才能更加深入的了解这节课程，并学会演示文稿的应用，满足日后工作的需求。

（三）利用热点新闻，展开课程思政教育

立德树人是当代各阶段教育中的重点教学内容，我国在多年的发展与积累中实现了质的飞跃，人民的生活水平不断提高。但在现实生活中，由于各种不良风气的影响，学生的三观容易受到不利的影响，从而降低学生的思想素质。因此，各阶段的高校教师要从各科教学出发，融入多样化的教学案例，引导学生的专业素质和思想素质得到综合的加强。教师在展开计算机教学的过程中，要融入视频制作与剪辑，从专业的教学角度出发，融入一些积极向上的课程思政教学内容，增强学生对德育文化的了解。思想政治课堂作为文化传承的重要载体，教师要立足于生活实践，融入一些德育教学内容，促使学生加强对德育知识的理解。[4]

例如：2020年以来，全世界的人民遭遇了传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。疫情的关系，对我国社会各界都造成了众多不便，影响着人们的实际生活与学习。教师可以通过Word文档展示，让学生通过这场疫情引导学生去树立正确的三观，明白偶像的真正含义。当灾难来临的时候，是军人、医护人员、党员干部等人义无反顾、不计得失、一直冲在最前线。新型冠状病毒肺炎的来临，给大家的生活带来了改变，要确保学生在家也能学习知识，是一件多么困难的事情。这场疫情背后有太多让人泪流满面的故事，“星星之火，可以燎原”，这场抗疫战争展现了一场生动的思想政治教育课，抗击疫情精神，爱国精神在这场疫情中体现得淋漓尽致。在教师展示之后，可以给学生布置相关的作业，让学生加强对Word的熟悉度。教师可以让学生搜集疫情期间的相关资料，并将资料内容整合到Word文档当中，这样在加强思政理念融入的同时还能让学生更好的熟练关于Word的应用。

（四）运用多种教学方法，探索思政教学内涵

我国作为历经千年而不衰的大国，教师选取的教学方法要与大国工匠精神、探索精神、进取精神相融合，并融入任务教学法、合作教学法、操作演示，教学法等多样化的方法，进一步引导学生展开思政学习探索。例如：在制作PowerPoint大作业时有个环节是课堂展示学生搜集的中国传统文化的素材，教师可以融入江西景德镇的陶瓷制作工艺，带领学生领略世界独特的工艺技术，并展示从古至今我国陶瓷工艺的演变与发展，带领学生认识到中国的工匠精神代表，以及劳动人民精益求精、追求极致的优秀品质，促使学生能正确认识大国工匠精神。想要在高校课堂教学中渗透思政思想，充分发挥思政教育的育人价值，教师还可以采用更多不同的教学方式与方法，为学生们创造更多实践机会。比如，教师可以通过PPT的演示播放功能向学生们展现一些图片、动画或者视频，并与课本上的知识进行结合，从而加深学生们对课本知识的理解，为德育工作的导入奠定基础。再比如，还可以让学生们积极讲述自己在生活中所遇到的一些事情，从而引发学生们之间的相互探讨，促进课堂学习氛围的提升。甚至教师还可以亲自带领学生们参与到具体的生活实践中去，从而让学生们在真实的生活环境之下受到教育，得到精神上以及思想上的感染与熏陶。

（五）重视教学融合，渗透思政教学

计算机基础知识属于技术类的教学课程，大多数教师将教学的重点放在了课程教学中，忽视了课程思政教育的影响。但思政教育能引导学生树立正确的学习态度，对待事物能从多方面展开思考，促使学生完善价值观。因此，广大高职院校的教师要重视合力融入课程思政教育，对原有的教材内容进行优化，合理渗透思政教学内容，促使教材能更好的服务课程思政改革的要求。

例如：数据管理与分析是文件制作中的重要内容，教师可以结合“传统文化节目”“双11购物”这种与社会发展息息相关的课题，让学生通过数据的搜索和整理，学会利用Word、WPS等专业软件制作图表，对各类基础信息进行加工与完善，引导学生在完成专业知识的同时，进一步了解我国的发展现状。[5]

（六）推荐安全页面，挖掘思政元素

计算机新媒体符合时代发展潮流，已经以势不可挡的姿态席卷了全球，并成为了一门专业的教学研究课程。但计算机中涵盖着多样化的内容，优质内容和糟蹋内容并存，不断冲击着年轻人的思想政治观与生活方式。因此，广大教师要重视计算机安全教学，带领学生对信息做出正确的筛选，不能陷入危险信息资源的漩涡，促使学生树立正确的计算机学习思想。计算机教师要为学生科普各项基础的搜索引擎，如：使用浏览器访问FTP文件，教师可以分析常见的谷歌、百度、360浏览器、QQ浏览器等软件的优缺点，引导学生正确认识绿色页面，坚决抵制不良信息的传播，为营造绿色的新媒体环境做出贡献。此外，还可以在《网络基础知识》这一章节学习中融入思政教育理念，让学生学习会用网络设置，认识IE浏览器的过程中，了解网络安全的重要性，加强对学生的思政引导，使得学生在浏览网页的同时做到遵纪守法，认真辨别网络信息。

结语：总而言之，课程思政教学对师生双方都提出了很高的要求，学生正确人生观地培养对学生的成长至关重要。因此，在高职院校构建教学课堂的过程中，教师要注重课程思政教育与计算机教学的融合，根据实际的课堂教学内容，进一步挖掘课程思政教学中的各项基础知识，有效调动学生的学习积极性，推动学生在正确三观中得到成长，进一步成为时代发展所需要的高素质人才。

参考文献：

[1]贾红杰，缪春琼，张况.高职计算机应用基础课程思政教学改革[J].广西教育，2019（19）：3.

[2]许慧.课程思政融入高职计算机应用技术专业的探索及实践[J].中国信息技术教育，2020（5）：2.

[3]李增福.课程思政在高职计算机教学中的应用研究[J]. 2021（2020-4）：181-182.

[4]董婕，杨霞.高职《计算机应用基础》课程思政教学实践研究[J].计算机产品与流通，2020（11）：1.

[5]李永，刘晓敏.高职专业课"课程思政"建设路径探究——以计算机应用技术专业为例[J].湖北函授大学学报，2019，032（023）：82-84..

四川华新现代职业学院教改课题，课题编号：JG2022025Y，课题名称：课程思政在计算机应用基础课程中的应用，课题负责人：高艳丽。