中职生物教学中职业理念渗透研究

中职生物教学中职业理念渗透研究

李智超

海南省昌江县

摘要：本文前期论述职教学生当有的精神意识，涵盖求知精神、发掘问题的能力、合作团结精神，然后，讨论了中等职业生物学教学渗透到职业概念的观点。，包括发挥课程思想和政策的教育作用，以及在实验教学中发挥实践作用。关键词；职业理念 实验教学课程思想及政策

在中职教学工作里，提前渗透给学生职业理念是非常重要的。职业理念指从事相同行业群体的基本观念和相同的价值观 这就要求教师建立自己在中等职业教育的目标和中等职业教育学生群体的现状基础上，塑造了学生的职业理念。

一、当代中职学生必备的职业理念

（一）求知精神

由中职人才培养目标可知，中职学生未来将成为一线岗位实操性应用型人才。对标工作流程末端的岗位能力要求，中职学生需要具备科学实证精神，反映在一线工作岗位中的科学实证精神可概括为“实事求是”这四个字。不难发现，科学实证精神与工匠精神之间存在着密切的联系，工匠精神所追求的精益求精的工作态度，其本身就蕴含着实事求是的职业理念。中职学校需要培养学生的科学实证精神，使其在工作中能够做到聚焦、聚力[1]。

（二）发掘问题的精神

随着我国工业产业不断发展的背景下，互联网人工智能已经成为未来发展的必然方向，在此背前培养出学生发掘问题的精神，在日常的工作中不断地发掘问题，并且解决问题。在不断自我完善的过程中，工作能力和业景下就要求我们的学生有着更强的业务能力，来满足产业的发展需求。因此就要求我们要提务得到的极大的提升和锻炼，建立了一套自我提升的机制，驱动着自己不断前行，只有这样才能够满足我国目前的发展现状，使学生们能够成为行业当中的顶尖人才。

（三）合作团结精神

具备合作合作精神可以实现“人多好办事”，团队合作可以完成个人无法独立完成的大项 现在很多项目，都不是一个人在战斗。毕竟人无完人，一个人的力量有限，单打独斗难以把全部事情都做尽做全做大。但是多人分工合作的话，就会有人多力量大的优势，就可以把团队的整体目标分割成许多小目标，然后再分配给团队的成员去一起完成，这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。

二、发挥课程思想及政策的作用

在中等职业教育中，课程理念和政策的应用越来越多。生物教师也可以利用课程理念和政策来帮助学生树立正确的职业理念，便于提升学生的求知精神和发掘问题的能力，提升团队合作意识。所以生物老师应该深入教材挖掘人文文化，并与职业理念相结合 ，渗透到教学的各个方面。首先，生物学作为一门产生于近代的自然学科，其发展历史和每一次突破都浸透了科学实证精神，是不同科学家在团队合作中不断进行问题探究获取新结论的过程。首先，生物作为新文化

诞生于现代自然学科，它的发展经历和每次重大突破都离不开科学家在团队合作的求知精神、发掘问题的能力。所以，生物教师可以将课程理念与政策理念相结合 将职业理念融入课堂，让学生更好的吸收和理解。同时，作为老师可以用鲜明的实例来进一步让学生更充分吸收职业理念。老师可以把教学大纲和教材案例相结合，发现生物知识里面所蕴含的历史文化和人文精神，列举古今中外科学家的历史故事，让学生能够一个个鲜明的故事当中感受到科学家们的职业理念和职业精神。例如，青蒿素的研制者屠呦呦在科研时期艰苦奋斗的故事，展现他在如此困难且贫苦的背景下所展现出来，百折不挠，顽强拼搏，不怕困难的职业精神，把这种精神融入到职业里面当中，来提升学生的职业理念，为职业理念的树立打好基础。

三、发挥实验教学的作用

我们都知道实践出真知，因此在教学过程中，实验教学在整体教学计划中占比很大，其目的是更好提升学生实践动手能力。通过实验教学，学生在一次次自己动手操作的过程中，能够更深切的体会到求知精神的巨大魅力，在学生们相互协作配合的过程中理解团队合作的重要性，所以在实验教学的过程中，能够使学生讲理论和实践相结合，互相印证不断提升自己在这方面的职业理念。为学生提供一个理论实践相结合的舞台，体现以学生为主老师为辅的职业理念建立模式。可以把它分为下面几步：

第一步，作为老师应当准备大量趣味开放性的实验课题，便于学生能够更加主动的选择自己感兴趣的实践内容，使他们能够更愿意融入到实验的过程中，并在研究的过程中不断地积极探索，发掘问题总结规律，使他们能够更充分的理解知识；第二步，老师应当设立不同讨论小组，在小组内有不同的分工模式，收集信息 分析，分析实验数据，谈论实验结果，把每个人的长处得到充分的利用，在这个过程中也能够培养学生合作团结的精神，让学生们充分感受到团结合作的重要性。

第三步，在实验结束后，各个组长应当汇报小组的实验结果制作PPT，对于实验过程当中所遇到的问题和解决方案，在汇报上面都展现出来，这样学生在实验的过程中每个人的能力都得到了提升和锻炼，为学生职业理念的养成打好了坚固的地基。

四、结语

本文首先从当代中职学生必需要具备的求知精神 发掘问题的能力 合作团队精神三个角度来阐述了职业理念，接下来从课程思想和政策入手，来提升学生们的思想觉悟在日常的学习过程中能够更好的感染学生，来提升学生们的职业里面，最后从知行合一 以及实践出真知的角度出入，使学生在自己的过程当中感受到求知精神 发掘问题 团队合作的重要性。

参考文献：

[1] 满志强.浅谈多种教学方法在中职生物教学中的应用[J].现代职业教

育,2019(6):112-113.

[2] 张小月.中职生物教学改革与学生能力培养探讨[J].中国校外教育,

2019(10):154-155.

[3] 苏炎地.基于生命教育渗透的策略:以中职生物教学为例[J].内蒙古

教育,2018(10):53-54.240