新时期成人教育学生管理工作的对策分析

新时期成人教育学生管理工作的对策分析

王翠    

抚顺职业技术学院                辽宁  抚顺  113122

摘要  在现代社会的发展中，许多先进的科学技术已经全方位渗透到当今社会各行各业的企业发展中，开始进入到知识经济时代。现阶段，参加成人高等教育的人在不断增加。成人高校学生是一个特殊的社会群体，他们既具备普通大学生的主要特征，又具备特殊性。许多学校学生的具体年龄、兴趣爱好、相对兴趣和志向与最普通的大学生相对稳定，但在高考成绩不理想后选择了成人高等教育。但成人高等教育教学管理应明确各校学生的主要特点，突出本校学生的基本构成实力和地位，提升本校学生的素质和综合能力。

关键词   新时代；成人教育；学生管理

一、新时期成人教育学生管理工作的重要作用

1、满足新时代人才需求

在社会的快速发展中，为适应培养优秀人才的需要，成人教育应增强对学生的管理，这样既能培养出一批具备较高职业素质的优秀人才，又能帮助这些人才立足。正确的思想观念和价值观体系，充分发挥学生管理在人才培养过程中的重要作用。同时，与普通高等教育进行对比，成人教育的教育类型和学生构成也是不一样的，这也要求相关的管理部门增加学生管理工作，从而能够推动学生健康成长，实现对当代人才培养的目标。

2、适应现代社会发展需要

在现代社会的发展中，成人教育应增强对学生的管理，从而能够更好的满足新时代发展需求。现阶段，成人教育过程中存在很多的不足。办学质量需要进行提高，人才培养工作不完善。因此，在新时期的成人教育中，管理者需要不断提升学生管理水平进行提升，对学生的学习兴趣进行提升，对成人教育体系进行不断的完善，推动成人教育的健康发展。

3、有利于学生坚定立场

在新时代的发展中，成人教育院校管理者要重视学生管理工作，帮助学生站稳脚跟，提高综合素质。在全球一体化的发展中，西方势力需要积极的渗透到我国思想文化意识领域，尤其是在青少年学生中，给青少年学生的健康发展造成了极大的影响。同时，在现代社会进行发展的过程中，人们对学历的重视程度在不断增加，越来越多的人开始参加成人教育，这也极大的增加了成人教育的复杂性，既有志向远大的，也有思想不坚定、学业不扎实的不稳定分子，提高了成人教育学生管理的难度。因此，在新时代的发展中，成人教育管理部门需要高度重视对学生的管理，帮助学生更好的地域外界的不良影响，帮助他们树立正确的人观念。

二、新时代成人教育学生管理中存在的问题

1、文化课程知识匮乏

学生自身的文化课程知识存在不足，不能够充分激发学生对专业知识进行学习的兴趣和信心。在成人教育管理工作的开展中，文化课程对学生的重要作用没有进行了解，自身的文化课程教育程度不高，仍沿用传统的教学方法。这会给成人教育相关机构的管理带来困难。

2、学生管理水平低

在高校学生管理发展过程中，鉴于学生的年龄差异较大，有的学生好管理，有的学生年龄小，管理起来就比较困难。他们认为学习主要是为了能够获得文凭。极大的自主权，无法对自己的未来有清晰的了解。高等学校学生管理工作需要能够进行因地制宜以及因材施教，对学校管理效率进行提升，培养高素质、专业化的人才。

3、缺乏专业的管理人员

致使当前高等教育学生管理出现问题的唯一因素是缺乏职业经理人和管理机制。成人教育与普通高等教育还是有很多区别的。因此，在成人教育学生管理中，要充分考虑自身特点，改革原有僵化僵化的管理模式，为学生提供更多自由度和自主权。通过进行相应的分析可以发现，造成高等教育学校管理处于比较被动的局面，主要是因为缺乏专业的管理人才，管理质量不能够进行保证。还要注意成人教育全日制停课，从而致使学习和工作的矛盾激化。许多高校未能采取措施解决这一现象，加剧了成人教育学生工作与学习的矛盾。

三、新时代成人教育管理工作的主要举措

1、树立正确的成人教学指导和管理思路

消除成人教育与普通高等教育的不平等待遇，将成人教育与普通教育放在同等重要的位置，开放普通的教育教学设施，提升成人教育软硬件设施质量和教学条件。高校被认为是成人教育的载体，一定要有正确的认识，摒弃过去戴着有色眼镜看成人教育的旧习惯，把成人教育从过去的创收形式转变为真正高校教育的重要组成部分。把成人高等教育放在错误的位置，在当代科学上是有益的，因为它是最普通的高等教育学校最重要的补充，它与通识教育课程相辅相成，形成良性互动发展。通识教育课程应当需要什么条件和学前教师资格证书才能为成人高等教育予以足够的专业教学，但在当今的高等学校，通识教育课程的实力和地位能够进一步提升成人高等教育的实力社会地位和品牌知名度。另一方面，成人高等教育为最普通的高等职业教育注入了多种色彩情怀，其教学模式和招生指标基本结构的多样性得以推动最普通的高等职业教育的体制改革、思维创新和发展。高等职业教育。成人高等教育被认为是收入提高的一种形式，是能够矫正的，也能够为高校专业教学条件的改善予以支持。

2、以人为本，教学管理与情绪管理并重

与大多数普通高校的学生不同，成人高等学校的学生会逐渐形成极度自卑、消极情绪和抗拒心理，需要更多的心理问题和十情感疏导。成人高等教育学校的学生需要以人为本、平等相待。此外，多组织班级学习和参加集体活动，尤其是思想教育工作活动，增强学生的团队精神和团结意识，让其更好的对待学习和生活。让同学互爱互助，逐渐形成一种极端的团结意识。优秀的学校学生管理者，应该善于观察学生的行为和态度，因势利导，个性化教学。为获得学校的教育和改善学校学生的社会行为，提高每个个体的综合素质和能力，缩短学校学生相互间的直线距离。唯有通过这种方式方法，成人教育的学生管理工作才能顺利有效地进行。

3、增强政府监管

要增强对成人教育管理市场化进程的监督，不断优化完善。但是，在实行市场化机制的同时，也要确保与政府相结合，进一步增强政府干预，完善信息化管理。就政府部门而言，成人高等教育完全市场化不能搁置，一定要明确各自职责的具体内容和主要职责。考虑到我们国家仍处于发达国家的初级阶段，各种社会主义市场经济的发展调控机制还不够系统。但是，成人高等教育市场化的具体进程不会有发展目标。但是，这需要政府部门增强政策监管。此外，教学学校工作还具备一定的社会公益性和企业服务性。但是，在进入所在市场的具体过程中，并不能在市场运作的具体过程中得到充分的发展。在大多数情况下，市场的发展将推动成人教育的发展和转型，一定要增强政府干预和监管，对资源进行科学设置。

4、相关学校应明确自身特色

在成人教育发展过程中，相关教育机构和学校一定要不断提高自身教育质量和服务质量，确保不断逐步形成自身特色，树立良好形象，无论是从各专业和课程的发展上。在培训过程中，或者说在培训培训过程中，既要适应当地的经济发展情况，还需要确保教育的发展以及转型。对于成人教育机构来说，生源以及自身素养有着相应的比例。因此，各个成人教育学校都在发展过程中。学校里会有一些情况，这些情况都是类似的。因此，学生在选择的时候，会对于不同学校的特点做出不同的选择，可以提高学校的吸引力。

5、合理规划市场化

新时期的成人教育需要向市场化方向不断转型发展，在转型发展过程中不断更新理念，确保自身的经济效益和服务质量。我们国家经济发展现状能够保证当前成人教育市场化发展的不断更新，在空间和时间上都有很大的发展空间。但是，这应该需要相关信息。成人高等教育普通学校不断完善自身软件设施，提高教育教学质量，相应扩大招生规模，提高自身经济效益和社会效益，确保办学市场化。不盲目追求短期利益、软件设施不完善等，都会造成市场规划设计失衡，阻碍其全方位市场化发展。

6、继续扩大市场化

为确保新时期成人教育管理质量的不断提升，应当需要在市场开拓过程中不断争夺主动权，既要进一步提升当前学生的学习质量，又要确保各实习单位与企业的相互合作。此外，还要不断更新市场发展思路，不断拓展市场化潜力。因此，成人教育发展机构需要对经济发展的现状进行判断和了解，进而明确学生的学习需求，以确保在经济发展过程中做到自身的实际和自身产业发展现状。合理规划自身教育的措施和规划，合理规划各类课程，相应激发市场，确保内部发展质量，充分掌握市场发展的主动权。

7、运用灵活的管理体制

在成人高等教育学校的学生中，既有容易上当受骗、敏感的青年学生，也有自信满满、有丰富社会工作专业经验的中年学生，他们中的一些人缺乏自信。在他们心里，他们认为自己还不如普通的高等职业学校的学生。不仅仅包含这些特殊情况，在实施课程计划的同时，还要提高对心理问题的一对一辅导，多沟通大学生生活中出现的问题，善待学生。为了可以站在学生的立场上，为学生提供服务，发展的目的是提升学生的综合素质。此外，构建更有效、更灵活的以人为本的考核评价机制，对不同心理特点的在校学生进行个性化教学，树立他们强大的自信心，提升他们对正常学校日常学习的参与度、积极性和创造力，对教学质量进行提升。

对于那些已经稳定下来的四十多岁的学生来说，他们的积极性、创造力和目的性都不是很强，但也不可避免地有其优点和缺点。相对于青年学生，因为现在有家庭没有事业，他们的精力和时间很可能会减少。在这样的背景和前提下，学校的学生相关管理人员应该参考此类学校学生的具体情况，制定非常灵活的考核评价机制，确保他们得以正常学习，正常生活。方式。照顾好自己的事业和家庭生活，做好与这些学校学生的日常交流。而且，具备较强的独立潜能、学习普通学校生活的积极性、丰富的当今社会阅历、较强的领导能力和组织能力等优势，已成为学校中的佼佼者。成人高等教育学校的学生与普通高等职业教育学校的学生相比具备特殊性，但不应因这些特殊性而区别对待。学校学生相关管理人员要坚持不正确的指导原则，保障正常教育教学活动的硬件设施建设，从学习和生活两个方面进行指导，针对学校学生的特点，制定非常灵活的管理系统。

8、提高教学水平

成人高等教育应当需要更强的师资力量，成人高等教育要配备教学经验丰富、人际交往能力强的教师。在成人高等教育的每一个阶段都离不开教师，而教师是影响学校教学质量最大的因素。成人高等教育的许多教师在计算机知识、具体年龄、潜力等方面并没有太大的优势。成人大学的学生大多在当今社会拥有相当丰富的经验，不能够发挥教师在专业教学中更好发挥作用，并没有办法逐步形成对未来的深远影响。成人高等教育教师应不断提高自身素质，以更适合成人高等教育教学管理的形式与成人高等教育学校的学生交流，帮助学生多方面提高自身素质。成人高等教育班主任应从事教育教学管理一线工作，负责全校学生考勤、奖励、大学生思想政治教育、人事档案管理等工作，其政治理论水平对学生的价值观和世界观有着重要影响。

为了解决教学过程中出现的疑惑和问题，要以讨论的形式进行讨论。在帮助学校学生解决根本性变革问题时，要充分考虑平等联系和理解学校学生的基本原则。唯有通过这种方式方法，才能逐步减少学校学生与教师的直接对抗，逐步形成师生和谐的专业教学环境和氛围，不仅可以提升学校教学水平。学生有着非常好的学习能力，也能在信息管理工作中取得更好的成绩。成人高等教育教师应具备更深层次的专业素养和动手实践能力。绝大多数成人高等教育学校的学生都拥有相当丰富和丰富的生活经历，对一定的计算机知识有着深刻的理解。教师具备非常强的专业素养，才有助于解决学生存在的问题，特别是在专业实践能力方面。在这个向善学习的具体过程中，学生会更加尊重学校的老师，遵守游戏规则，更好地开展教育教学管理工作。

结语

综上所述，新时期成人教育学生管理工作中，需要充分考虑时代需求，坚持“以人为本”理念，创新优化管理模式，完善机制建设管理体制，解决好学生管理问题。管理工作中存在的问题，以便更好地开展学生管理工作。

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