让英语课堂有着生活的气息

让英语课堂有着生活的气息

贾文静

石家庄市桥西区城角街小学 河北石家庄 050000

摘要：课堂的生活气息是学生与教师在课堂环境所表现出来正面的兴趣状态和精神方面满足的充沛程度，其物质性和精神性都要求课堂需要生活气息，生活气息创新教学模式，教学内容丰富生活经验。课堂与生活相联系，课堂因生活而精彩，体现出生活气息在课堂中的价值。课堂教学经常、主动地从生活中探索英语的言语方式，单词组合，引导学生观察生活，体验英语的魅力，使学生养成在生活中学习英语的意识和习惯。

关键词：英语课堂；生活气息；实践

一、感受生活气息

气息源于生活，高于生活，包含在人类在自然界的各种活动。生活气息就是日常生活中人们、环境所表现出来的一种状态、充沛程度，体现一种原生态和原汁原味、正面的兴趣，是精神方面的满足。因此，具有物质条件及精神气味的双重特性。

感受生活气息就是在生活中做个情趣的人，每一件跟生活相关的事都是正事，用心体会其中的快乐，拥有发现生活美的好心情，分享心里满足的感悟感觉，与他人互动的生活氛围。生活气息浓郁的地方，即使在某个角落都会拥有吸引人的气质，成为有意思的生活。缺少生活气息的地方和空间缺少“人的气息”，让人的心情、生活和工作、无法安定下来。

二、课堂需要生活气息

课堂的生活气息最大的特点是教学内容、教学方式与生活相结合，以实用的方法塑造课堂气息，突出课堂的实用性与教学的完美结合，以教学模式创造生活气息，以教学技巧创设生活气息的价值。

1.课堂开放无限的空间

学校、教室、社会是学生获得知识和教学实践的重要场所，合理利用学校、教室、社会的资源，丰富教学资源对学生吸取知识和经验有充足的保证。扩大学生的学习和实践范围，创设教学内容和教学方式，为学生提供想象空间和思维空间。生活既是课堂的素材资源，又是课堂的条件资源，课堂教学与生活资源互相补充，整合利用，丰富课程教学资源。

2.创造教学联系生活

生活是课堂教学的发源地，课堂与生活联系起来，从生活中吸取灵感，为学生的创造性活动发挥余地，也为教师的创造性教学提供条件。教学用生活的经历记性学生和思维，引导学生开动脑筋，现实生活中的真实写照激发学生的创意，巧妙的创意反应生活的特点。生活中观察积累丰富教学创意，也丰富教学心得。

3.生活经验课堂化

在课堂教学中，生活经验课堂化，能让学生用生活气息适应课堂教学，使课堂充满生活气息，充满活力。课堂教学回归生活，用生活的眼光看待教学，教学的方式易被学生接受；用生活的方式指导教学，课堂内容易被学生理解。生活经验课堂化，学生可利用实际生活经历中，找到学习难题的突破口，加深对课堂内容的理解。学生积累生活经验的课堂学习，促进自身自主的学习。

三、英语课堂的生活气息的实践

创设课堂教育方法与生活的密切联系，增加课堂教学的有效性。让尽可能在生活中和社会实践接触英语，尽情地看、听和想英语，在多彩的生活气息浓郁的环境中观察、学习英语，提高英语的思维能力和创造能力。

1.强调英语课程的生活化

成功的英语教学不仅在学校的课堂上，而是在社会的大环境中和生活中进行，让学生对英语感兴趣、关注英语，需要英语课程的生活化。如英语课程与每天的生活过程相联系，让英语课程回归生活，从生活中找题材和素材，以生活的背景支持英语教学。学生学习、体验英语的过程，就是生活的过程，如每天遇到的事、人能帮助学生记忆英语。

2.构建生活化的英语课堂

英语课堂教学以生活实例进行教学，创设生活化情境和氛围配合教学环境，选出部分同学扮演生活中的角色配合对话，教师有意识地引导，学生积极主动参与，按生活内容的教学辅助课堂教学过程，让学生逐步的学习英语，体会英语的发音，单词的拼写，适应英语的语境。

3.注重用生活点缀英语课堂

利用教室内部环境和周边的条件丰富教室资源，生活中的现象在教室中表现出来。利用课本中的内容绘制图画、制作视频装饰教室环境，再现生活情景；创设英语角、英语学习园地，扩大英语学习范围；用英语单词标注课堂内的桌、椅、电脑、水杯等物品，强化英语单词的记忆；分类整理英语资源，形成英语课程的“资料库”。

4.从英语习惯提炼生活经验

英语也是来源于生活，从生活中产生和提炼出来。关注英语的同时，注重英语从生活习惯来，从生活中引深。从小学生的生活经验和智力水平角度出发，组织学学生以生活为主线的英语学习、实践活动，利用英语的语法、句型帮助学生理解生活中的问题，如倒装句是与母语不同的句式，但南方部分地区言是以似英语倒装的形式表达，通过学习就积累了句式经验。

四、结语

最吸引学生注意力的都是与生活息息相关的事物，课堂提供学生学习、实践的条件，生活提供课堂教学的背景，课堂教学因学生有真切的生活体验做支撑而有创作灵感和灵性。

【参考文献】

[1] 安寿琴.语言课堂需要生活气息[J]．课程教育研究·学法教法研究，2016（15）.

[2]梅艳.立足课堂,营造课堂教学的生活气息[J]. 新课程研究·教师教育，2010（05）.

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