初中化学线上教研团队建设研究

初中化学线上教研团队建设研究

张雪莲 ,郭西清

山东省诸城市实验初级中学 山东省诸城市  262200

摘要：

在线上教学以及线上线下混合教学的新型教学结构模式下，如何确保学生学习效果，本文从加强云教学致力团队协作、云教研引领青年教师迅速成长、云管理发挥学科教学特色、云常规保质保量求效率等方面入手进行了初步研究与探索。

关键词：初中化学线上教研团队建设

新时期，随着教育教学场域变幻的日益不确定性，各学校开展线上教学以及实施线上线下混合教学的几率在不断加大。新型教学结构模式下如何确保学生学习效果，我校化学学科从加强线上教研团队建设方面进行了研究与探索。

一、云教学——致力团队协作，打造精品课程

“教而不研则浅，研而不教则空”。只教不研，教师难以深入再成长；只研不教，终是纸上谈兵，理论难以转化为成果。化学教研组的全体教师围绕“找问题·解难题·促高效”的主题“如切如磋，如琢如磨”，力争把每一节课打造成精品课程，完美呈现。

1.找准线上教学存在的问题

学生的问题：自我管理能力差，学习状态不好，氛围学习不好；课堂参与意识不强，被动接受为主；学习内容不能及时落实，不及时上传作业；长时间居家网课，学生心理发生变化；作息习惯不好，丢掉了在校的规范。

教师教学存在的问题：平台使用不熟练；学生活动设计和使用不好，上成了独角戏；课件制作质量不高，使用不好；不能随时调控所有学生学习状态；作业批改不及时，讲评针对性不强；网课时间长，教师心理压力大。

课堂教学方面的问题：目标性不强，教学节奏太快，课堂容量太大；教学评价落实不够，教学反馈不及时；学生的主体性体现不够；课堂生成的内容少，结论性的内容多；实验教学难以落实；学生核心素养发展受限。

在资源支持方面的问题：学科教研力度不够,适合网课的材料开发不够；教师手头教学资源不够丰富，学生纸质材料少；课程安排太满，教学效益不高；学生家庭所在地网络信号差，或硬件设备不支持；家长无时间监管。

2.研讨针对性的解决策略

针对当前线上教学的系列问题，逐一研讨，逐一破解，找到针对性的解决策略。创新教研方式，助力线上教学；丰富线上教学资源，精心设计教学情境；设计高质量的教学问题，引领学生深度学习；信息呈现多元化，吸引学生的注意力；注意课堂教学的规范性和艺术性，精心设计课后延伸环节；设计有价值的学生活动，调动学生的学习积极性；有效实施线上检测，发挥检测诊断作用；优化教学进度，确保教学效益。

二、云教研——聚焦青年教师，共筑教师成长

化学组近三年入职的青年教师达到8人，壮大了化学组队伍，增添了团队活力。线上教学期间如何引领青年教师迅速成长成为团队建设头等大事。

1.高效开展线上听评课研讨活动

为进一步提高线上授课效率，每星期安排一名教师录制授课视频发至备课组群，做为课例研究的素材，老师们自行观看视频，并参照线下半日教研的评课要求，为每位授课者提至少两点建议。集中进行课例点评，人人发言。

青年教师曹老师在讲《溶液的组成》时，首先曹老师在结对指导教师帮助下进行第一次备课；然后利用微信群在教研组内说课，其他教师针对说课展开讨论，一致建议降低试题难度、减少试题量、增加学生动笔机会、合理设计连麦，建议提前试课、精心设计过度语言使教学环节流畅；针对老师们的建议，曹老师进行二次备课；曹老师利用钉钉群授课，其他教师进入直播间观课；最后，教研团队评课。整个过程，全体教师通力合作，彼此学习交流，相互碰撞智慧，在学习中共同提高，在研讨中共同进步。

2.开展青蓝同盛结对活动

老中青教师优化组合，师傅带领徒弟，解决课上疑难、作业问题、问题学生管理……在研讨中教师自身都得到了提高。开展线上听课活动，八位青年教师分别加入不同的班级群，听老教师的课，学习线上授课、学生管理。级部进度统一，青年教师先备课，与师傅讨论后再听课，反思课中的问题，并进行补充。

三、云管理——发挥学科特色，激发学习热情

线上教学对着屏幕，很容易造成孩子们的疲惫和倦怠。为此，化学组老师们献计献策，想妙招，解难题。

1.借助实验教学

课前3分钟播放趣味化学实验视频，调动孩子们学习的热情，减缓倦怠和无趣。利用生活物品，引领学生自觉完成生活小实验，体会化学的神奇与魅力，体验化学实验的乐趣，不仅培养了化学素养，还锻炼了动手操作能力。

2.组建学生学习指导群

分层分类组建学生学习指导群。依据不同层次学生认知、心理特点，分别进行指导，每周对自己的责任学生全部家访一次，针对孩子们出现的问题，单独打电话问候，并与家长一起解决孩子的问题，实现家校云互助。批改作业时有针对性，及时语音讲解。对课后孩子们出现的问题，及时孩子们解答疑惑，实现因材施教。并采用系统的加分量化措施，对于表现优秀的孩子颁发奖状，鼓励孩子们提升学习化学的热情

四、云常规——加强常规管理，确保教学质量

常规是教师教育教学质量的重要保障，也是教师必备的教学技能。线上教学亦如此。

1.做好拔尖创新人才

培养

化学培优班团队由教研组内三位骨干老师担任指导教师。三位教师精心备课，力争每节课都是精品，力求每节课都能让培优班的孩子有所收获。建立拔尖创新人才微信群，全体教师参与给培优班孩子们的答疑解惑，线上指导突破时间、空间的限制。组建拔尖创新人才作业批改团队，作业不过夜，当天批改完做好统计汇总。

2.优化学习指导策略

基于问题分析了、题目讲解了，学生是否真的会了、是否掌握了、是否会用学习过的方法来解决新问题了？我们把学生学会作为教与学的第一标准，团队教师改变“一讲到底、不讲不放心”的错误认知和教学惯性，自觉安排学生自主整理、消化吸收环节，加强对重点学生的学情反馈，从而保证线上教学效果。