将民间美术渗透进小学美术教学

将民间美术渗透进小学美术教学

郑丽萍 

政和县实验小学   福建省南平市  353600

摘要：小学是学生成长发育的一个重要时期，也是学生接受教育的基础阶段。所以，在现实生活中，我们要注重民间美术的运用，把它与美术教学相结合，让学生在欣赏民族美术作品时，充分感受到美术的独特魅力。因此，本文就如何将民间美术渗透到小学美术教学中来，提供一些借鉴。

关键词：民间美术；小学美术；渗透

在新课改思想的影响下，把适宜的民间美术作品资源引进到小学美术教学中来，既可以促进美术教育，又可以让学生认识到民俗文化的多元化，更能体会到中国人民的精神和感情。小学生的认知水平相对较低，但对新事物却有着强烈的好奇心。所以，美术教师在课堂上适当地引入民间美术作品资源，可以更好地促进学生的美术学习。让学生在美术活动中的主动参与，有助于发展学生的创造性思维，提高美术欣赏水平。

一、学美术教学过程当中引入民间美术的重要性

（一）营造良好的学习氛围

众所周知，就民间美术的资源来说，无论是在美术形式上，还是在美术素材的选取上，内容丰富，内容广泛，能够迅速吸引学生的注意力，满足他们的好奇心。在小学美术教学中引进民间美术资源，能真正让教室的氛围“活”起来，让学生在不知不觉中参与创作、共同协作、热情讨论，从而在不知不觉中培养学生的美术情感，提高小学美术教育的效果。

（二）传承民间文化

就小学美术教学来说，既要提高学生的审美能力，又要提高美术创作的能力。同时，也要注重民族情感和民族精神的培育。将民间美术资源引进到这一领域，既可以继承优秀的传统文化。同时，对我国优秀的民族文化遗产的保存，也可以极大地促进学生的身心发展，形成良好的个性，帮助他们树立正确的价值观，并以传承民族文化，树立民族自豪感。

二、将民间美术渗透进小学美术教学的实现策略

（一）指引学生们鉴赏民间美术作品，从而激起他们对于美术的学习欲望

民间美术在漫长的岁月中，蕴藏着丰富的文化内涵，具有很高的美术欣赏价值。在小学美术课上，教师要根据课时的教学内容，与有价值的民间美术作品相结合，并积极引导同学欣赏，让同学在欣赏的过程中，感受到民族美术的魅力[1]。而且，还可以激发学生的积极性，为以后的美术学习奠定一个良好的基础。比如，老师在传授《彩墨脸谱》一章时，首先向学生说明了彩墨脸谱是我国传统文化的一种珍品，也具有中国戏剧的独特魅力。从戏剧的角度来看，它是那么的鲜明，而从美术的角度来说，它的样式也是多种多样的。小学生生的好奇心是最强的。因此，京剧脸谱中的文化和美术特征，对于培养学生的兴趣是非常关键的。所以，为了让同学们能更主动地学习关于彩绘的有关知识，老师就可以在进行教学的同时，先利用电子白板，为同学们展现了一个丰富多彩的京剧脸谱。而且，为了让学生们更好的了解京剧脸谱的文化背景，让学生们在欣赏的同时，也可以激发他们的学习兴趣和，让他们在未来的美术道路上，获得更好的发展。

（二）指引学生们树洞找寻民间美术，增强他们的鉴赏能力

老师应该明白，学生的学习能力差别很大，所以当他们感受到美丽时。同时，也会有很大的差异，因此，为了让学生真正体会到民族美术独特的美术魅力。老师可以主动引导学生主动寻找民间美术。让学生们更好的了解民间美术，感受到他们独特的美术魅力。比如，老师在教学生《风筝的魅力》一课的时候，要让他们对“风筝”有一个初步的认识。同时，也是为了让孩子们更好的了解风筝的文化内涵，培养他们对传统的文化和美术的喜爱。老师可以利用电子白板，在课堂之前找到各个时期的风筝。每一张风筝的照片，都会有时间、工艺、价值等详细的说明，然后在同学们的眼前展示出来。这样，既可以凸显学生在美术学习中的主体性，又可以让学生自己去寻找这些美术，充分感受到了民族美术的独特魅力。这样才能最大限度的帮助每个学生，让他们更好的继承中国的传统文化，同时也能让他们在以后的学习中，迅速的投入进去，提高自己的学习效率。

（三）开展民间美术实践活动，提高学生的民间美术实践能力

在新课程改革的大背景下，应加强对学生的实际操作能力的训练。所以，小学美术老师可以在适当的时候，针对学生的具体情况，组织学生进行民间美术创作的竞赛[2]。例如：剪纸比赛、陶泥创意大赛，在不知不觉中培养了同学们良好的竞争意识和动手实践能力。要知道，到此并不等于结束，还要“趁热打铁”，将部分优秀作品公之于众，让同学们有一种真正的成就感，并能让他们在以后更积极地参加这类活动。比如，在《雕与刻的乐趣》这门课程中，老师可以从民间雕塑中引进一些美术素材。比如：天津张泥人系列，激发孩子们的想象力和创造力。通过对所学知识的掌握，使其能够在一定程度上实现对香皂的雕刻，使每个同学都积极地参与到创造活动中来，使他们的实际操作技能得到有效的发展，让同学们更深刻地体会到雕塑美术的独特魅力。

总之，小学美术教学与民间美术，是密不可分的。所以，教师必须要找到合适的时机，将民间美术融入到自己的课堂之中，从而让每个学生都有一个更好的美术学习体验，提高自己的美术鉴赏力，这样才能真正地使他们在美术上的全面发展。

参考文献：

[1]段彩萍.民间美术在小学美术教学中的应用研究[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):166-167.

[2]田浩,常梦恬.民间美术进课堂的教学策略研究[J].美术教育,2020(09):155-158.