初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

于顺玲

泊头市第四中学 062150

摘要：随着时代的发展，经济水平和信息技术的进步，教育教学也在不断改革和创新。传统的初中语文教学模式已经难以适应这些变化，也无法满足学生提高综合素质的需求。因此，教师需要对初中语文教学模式进行改革。随着教学改革的深入推进，微课已经成为一种新型的教学模式，它不仅可以挑战传统的教学模式，而且还能够培养学生的自主学习能力，尤其是在初中语文教学中，微课可以激发学生的探索欲望，解决学生之间学习能力的差异，培养学生独立思考和分析问题的能力。

关键词：初中语文；课堂教学；微课；实践探讨

引言：初中语文作为一门基础学科，老师们希望通过使用微课的方法，帮助学生更好地理解课程内容并将其应用到日常生活中。这种方法打破了传统的教学氛围，激发了学生的兴趣，促进初中生的自主思维。微课的独特之处在于它通过使用微视频来帮助学生从被动的学习方式转向主动的学习方式，这种方法能够更有效地激发学生的学习兴趣。

一、自主实践，运用微课梳理预习思路

预习是学习的第一步，也是培养良好自主学习习惯的重要方式。然而，在自学过程中，我们需要给予学生更多的指导和启发，帮助初中生学会预习，培养初中生的独立思考能力和解决问题的能力。此外，还需要记录下疑难点，并在课堂上进行互动讨论，以便进一步深入学习和研究。在自主、合作、探究的过程中，微课可以充当载体，通过制作微视频来清晰地展示预习的主要内容、目标、任务要点和难点。例如，在学习《春》之前，先制作一份精美的微课件，从浅入深地设计预习任务，帮助学生更好地理解和掌握知识。在开始阅读时，要注意理解句子的含义，比如朗润、宛转、酝酿、卖弄、欣欣然、赶趟儿、烘托等。要注意课文的结构，看看它包含哪些内容，以及作者使用的修辞手法。要注意观察作者的语言和修辞，并尝试理解它们的意思。通过将微视频及时发布至班级的微信群，学生们可以更加有效地进行“盼春—绘春—颂春”的预习，从而更有效地掌握知识点。

二、多元导入，运用微课调动探究兴趣

在“有备而来”的课程开始之前，通过进行有效的预习，可以让学生们更加热衷于课程的内容，并且有效地解答初中生在预习过程中遇到的问题。此外，采取微课的方式，如情景导入法、故事导入法或者生活导入法，不仅可以让课程变得有趣，还可以让学生们更加清晰、形象地理解课程，激发初中生的探索精神。《春》是一部令人难忘的作品，它能够让我们更加清晰地体会到春天的美丽，唤醒我们内心最真挚的情感，令人动容,通过深入探究文本，我们可以更好地理解作者的思想和情感，并将其融入到微课件中，以展现不同地区春天的独特风光：“春眠不觉晓”和“春来江水绿如蓝”描绘了孟浩然和白居易眼中的春天，而朱自清则描绘了江南春天的美景。通过直观的微课导入、丰富的制作素材，以及精准的文本要点，激发学生的探究热情，进一步展示课文内容，突出文本中心思想，引导学生思考、探究，从而实现高效课堂的目标。

三、充分发挥微课优势，突破重、难知识点，优化课堂教学结构

为了更好地传授知识，我们应该合理利用微课视频。微课视频可以拆分，灵活性强，能够帮助学生更好地复习和巩固已学过的知识。微课教学是一种以学习内容为导向的教学方式，它将课件、教材和练习融合在一起，以帮助学生更好地理解和掌握知识，并培养初中生的探究能力。通过合理利用微课，可以有效提升学生的学习效果。在讲授《济南的冬天》时，教育工作者应该充分利用微课视频，采用启发式教学方式，设置有趣的教学环节，让学生探究、思考，并将微课作为练习题，以帮助学生更好地理解课文内容。通过微课，学生可以快速记忆课文内容，了解作者的历史背景和生活经历。甚至可以通过观察济南的冬天来直观地理解作者如何描写景色。老师还可以提问学生：作者使用了哪些修辞手法来表达他的思想情感？接下来，学生们被分成不同的小组，根据老师提出的问题进行探究，通过互相讨论，最终得出结论。

四、重复播放课件，深化课堂内容

孔子曰："温故而知新，可以为师也"能够帮助学生更好地掌握课堂内容，知新能够帮助初中生更加深入地理解和掌握知识，而"温故"则能够让初中生更加清晰地掌握知识，从而更好地应用所学的内容。因此，"温故"的重要性无需多言。随着微课的兴起，教师们需要采取更加创新的方法，利用IT，结合精简的课件，让学生们反复练习，加深对知识的理解，从而更好地掌握课程内容。这样，就能够有效地提高学习效率，并且能够更好地帮助初中生掌握所学的知识。例如，在初中语文课堂中，学生在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《题破山寺后禅院》、《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》五首诗时，学生在充分理解教师的课堂解析之后能快速背诵五首诗。但当这一章节的所有内容学习完之后，学生对已背诵的五首诗的记忆就较模糊，为加深学生对这五首诗的记忆，教师可以利用微课再现诗词内容，让学生温习课堂内容。深化学生的知识这一环节是课堂的重要组成部分，教师应充分利用微课让学生加深对知识的记忆。

结语：通过近年来的研究和实践，微课已经成为一种全新的教学方法。它将微课和传统的语文课堂教学有机地融合起来，既可以让课堂变得更加灵活，又可以丰富教学方法。在微课的实施过程中，老师应该根据实际情况，精心安排微课的内容，以增强教学的针对性，最大限度地发挥微课的效果，唤醒学生的学习热情，让初中生主动参与到课堂教学之中。通过这种方式，可以大幅度提高我们的语文水平。

参考文献

[1]郝冬.论微课在现代初中语文课堂教学中的实践与探究[J].科普童话，2018（13）：41.