小学数学教学中的情境教学

小学数学教学中的情境教学

朱金宁

银川市金凤区第四十小学750002

摘要：情景教学法对于当前小学数学教学工作的推动而言十分重要，因为学生们在合理的情境中学习数学知识会感到更轻松有趣，同时还能帮助学生提高他们的理解能力，进而实现小学数学教学工作质量的提升。另外，因为社会的发展也在推动教育教学工作的不断前进，现如今的教育部门更加注重的是学生们的快乐学习，所以在小学数学课堂上为学生打造相关情境，确保更多学生的积极参与，这对于打造更高质量的小学数学教学课堂而言带来有效帮助。

关键词：小学数学; 情境教学;策略

引言：数学是一门非常重要的学科，所以小学数学教师的任务在于培养学生良好学习习惯之外，还要提高他们的学习热情，因此，课件的设计需要结合实际情况，这样才能丰富课堂教学内容并优化课堂教学氛围。当前，情景教学法的运用受到越来越多数学教师的青睐，他们结合实际情况将学生带入一些情境去学习数学知识，促使学生们更快理解并掌握课堂所学内容，进而实现数学教学工作质量的整体提升。

一、情景教学呈现的教学作用

小学阶段数学教学工作的开展需要注重学生们的学习热情，确保更多学生积极并且主动参与教学活动，这样才能保证学生们学好数学。就拿情境教学法来说，教师在为学生创设情境时，他们需要根据课堂教学内容去制定教案并设计相关情境等等，这样才能保证学生们在良好的氛围下学习数学知识，进而调动他们内心深处的学习欲望。另外，教师还需要意识到情境教学法需从学生的日常生活着手，结合学生的个性特征以及学习需求等去创设课堂教学情境，这样才能保证学生们更快乐地学习数学知识。具体需要做的就是根据学生们喜欢的动画以及游戏等内容去展现情境，然后在该氛围下向学生提出相关的数学问题，促使学生们进一步了解数学知识并学会将这些知识和自己的实际生活相结合，进而帮助学生产生正确的数学思想并实现高效数学课堂的打造。

二、小学数学课堂运用情境教学法的主要路径

1.创设生活化的情境，拉近生活和数学知识之间的距离

对于任何一位学生而言，兴趣才是他们最好的教师，所以在小学数学课堂，教师需要确保学生们对数学的学习产生研究兴致，然后在该基础上推动后续的教学工作，也就是积极培养学生的数学思维，让他们不断钻研数学知识，进而提升课堂教学质量。例如：在讲解“生活与百分数”这个知识要点时，为了让教学氛围变得更轻松有趣，教师可以给学生们创设一些他们熟悉的生活情境，目的是为了让他们了解生活和百分数之间的关联。就拿和储蓄相关的知识来说，教师可以让学生调查一下近期银行的利率，然后对比个大银行的利率，通过这样的引导，学生们可以更快掌握百分数这个数学知识点，同时还能进一步了解百分数和生活之间存在的关联，以此让学生们感受到学习数学的快乐并进一步提升学生的学习热情。

2. 借助学生们认识的情境去调动他们的好奇心

    教师需要结合学生的实际情况去组织他们参与一些教学活动，所谓的学生实际情况指的是他们的学习态度、学习能力以及个人的性格等等，经过深入的了解后，教师可以在课堂上向学生提出一些相关问题，也就是创设问题情境，让学生们疑问学习数学知识，然后在后续的教学中帮助他们解答疑问，以此提高数学教学课堂质量。例如：在讲解“分数乘法”这个数学知识点时，教师可以带着学生进入分西瓜的情境，比如3个小朋友获得了一个大西瓜，第一个小朋友拿到了整个西瓜的2/5，第二个小朋友分到的是整个西瓜的1/4，第三个小朋友分到是一整个西瓜的1/3，这时候教师可以向学生提出问题：“同学们，你们认为哪个小朋友分到的最多呢？如果把第一个和第三个小朋友分到的西瓜量相乘，这时候得到的答案是几分之几呢？”借助问题以及学生们熟悉的情境让他们思考，不仅可以提高学生的数学思维，同时还能调动他们对于数学知识的探索欲。

3. 创设现代化信息技术的教学情境

    社会的发展促使我们全面进入了信息化的时代，所以在当前的小学数学教学工作中，教师们开始学会应用各种高科技的教学媒体，他们将各项教学资源进行整合，然后分享给学生更多的学习资料以及学习渠道，以此满足学生的学习需求。例如：在教学指导“圆柱和圆锥”这个数学知识时，教师可以在电脑上给学生们播放一个3D立体图场景，目的是为了让学生们的学习变得更直观，这不仅发挥了多媒体的导入功能，同时还让原本抽象的课堂变得更形象化，进而快速达成教学目标。

三、结束语

综上所述，情境教学法在小学数学课堂上的合理运用，一方面是为了调动学生们的学习兴致，另一方面是为了优化课堂教学氛围，确保学生们更轻松地学习数学，这样才能保证更多学生学好数学。但需要注意的是，情境教学法的实施需要结合实际的教学内容以及学生情感等方面为学生创设一些他们熟悉的教学情境，这样才能保证该教学法发挥其最大的价值和作用。

【参考文献】

[1]魏敏娟.情境教学法在小学数学课堂教学中的有效应用[J].学周刊，2020，（24）：118-119.

[2]龚妍.探讨生活情境在小学数学教学中的应用[J].速读（中旬），2019，（12）：218.

[3]周叶.浅析生活情境在小学数学教学中的应用[J].新智慧，2019，（27）：51.