浅谈城市工程项目在风景园林教育中的作用

浅谈城市工程项目在风景园林教育中的作用

张佳佳 

温州龙升置业有限公司 浙江 温州 325802

摘要：风景园林教育体系的建设和发展，离不开城市工程项目。高校教师和学生要以城市为例，把城市的自然和文化景观作为一种自然遗产、一种文化遗产进行研究、保护和开发利用。在教学过程中，不仅要从学科专业知识中获取对园林建设和城市发展的理论认识，更要通过对实际工程项目的理解、分析、综合和总结，从而将理论与实践相结合。此外，高校教师还要具备设计实践能力和创新能力，在风景园林专业中开展“工程项目”教学研究，对于提升学生综合能力和综合素质具有重要意义。

关键词：城市工程；风景园林；教育

引言

风景园林作为一门综合性学科，涵盖了自然与人文、艺术与技术等方面，其教育体系的构建和发展，离不开城市工程项目的支撑。早在上世纪90年代，我国就提出了“风景园林建设要体现以人为本”的理念，因此，对风景园林教育体系进行建设和发展，必须将“以人为本”作为出发点和落脚点，实现学科建设的内涵提升。自我国提出“构建和谐社会”以来，随着城市化进程的加快和我国经济结构调整，城市环境问题日益突出，城市污染严重、人口密度过大、交通拥堵、景观破碎、文化内涵缺失等问题逐渐显现出来，因此，提高城市生态环境质量成为了城市发展过程中的重要命题。

1 风景园林教育的特点

风景园林教育是指在高等院校或中等专业学校的专业教育基础上，以培养具有一定理论基础和较强的实际操作能力的应用型人才为目标，系统地传授风景园林理论知识和实践技能，并与现代科学技术相结合，为社会提供更多、更好的园林专业技术和服务。

在教学内容上注重综合性、实践性和应用性。其以研究人类与自然及人类与社会和谐发展为主线，以培养学生解决实际问题的能力、创新能力为目标，并强调综合素质的培养，例如：在风景园林专业设计课程教学中融入现代科学技术、生态环境保护、历史文化保护等内容，以使学生在专业学习过程中能更好地提升个人的综合素质。

2 城市工程项目与风景园林教育的关系

风景园林是对城市环境进行设计、改造和维护的专业，在这个过程中需要用到很多不同学科的知识，包括建筑学、生态学、景观规划与设计等，这就要求教师有广博的知识面。虽然所涉及到的学科众多，但每一个专业都有其特定的职业目标，只有具有清晰职业目标和职业操守的教师才能更好地指导学生，如果学生对个人将来要从事的工作并不了解和理解的话，那么其学习其他专业知识就会显得十分困难。

“城市工程项目”是指为了实现某一城市规划目标或服务于某一城市建设而进行的工程活动、作业和工程项目，这类工程项目与风景园林教育内容相关或紧密联系，所以也被称为“风景园林专业教学实践”。风景园林专业的“城市工程项目”是一种以实际工程为对象进行的、可持续发展的设计实践，涉及到学科专业知识、综合素质、创新能力等内容，是风景园林专业实践教学体系中的重要组成部分。

3 城市工程项目在风景园林教育中的现状

城市工程项目是一门边缘学科，是由城市规划、环境科学、建筑学等专业交叉形成的一个分支学科，既具有交叉性，又有专业背景上的地域性。以北京林业大学园林学院风景园林教育为例，多年来本专业一直保持着传统的“风景园林”和“工程规划与设计”2个模块课程体系，同时还开设了“城市环境问题与公共空间改造”、“景观生态学”、“园林植物研究”等实践性课程。教学过程中将理论与实践结合，以实际工程项目为案例进行教学，但是在实际教学中由于受到来自教育理念、办学模式和师资力量等方面的制约，许多教师的教学内容和教学方法无法适应目前风景园林教育的新要求。近年来，风景园林教育的内容侧重点已经从传统的园林理论教学逐步向新的课程体系转变，同时对学生实践能力和综合素质的要求也逐步提高，许多高校教师通过改革传统学科课程设置及教学内容等来提高学生对课程体系中各部分内容的掌握程度。

4 城市工程项目在风景园林教育中的作用

4.1 城市工程项目是风景园林教育的动力

城市工程项目是在政府或建设单位的组织下，由具有相关专业技能的人或单位完成的，具有特定目的、特定规模以及特定期限等特点的项目，这些工程项目所涉及的专业领域多，所需要的技能和知识种类复杂，对从业人员提出了较高要求。

在风景园林教育过程中，城市工程项目是直接联系学生和教师的纽带，因此，教师首先要成为城市工程项目设计过程中需要知道和掌握的知识和技能方面的专家；其次在课堂教学中要把这些知识和技能传授给学生；最后还要将这些知识、技能运用到教学实践中，以保证教学活动顺利进行和取得良好效果。

4.2 城市工程项目是风景园林教育专业理论的客观依据

风景园林教育的专业理论是指风景园林专业本科教学中，教师所要传授给学生的有关风景园林学科理论、基本知识和技能的总和，包括学习知识的过程中形成的各种概念、原理、思想、观点等。但由于现代风景园林专业在不同时期都有不同的培养目标，因此，教师把风景园林教育所要传授给学生的有关风景园林学科理论、基本知识和技能这三个方面并不是一次完成的，而是一个不断发展和完善的过程。一般来说，大学本科风景园林教育所要传授给学生有关风景园林学科理论主要有两个方面：一是有关学科基础理论如生态学、植物学、园林学等方面；二是关于设计实践，如毕业实习、毕业设计等。

4.3 城市工程项目是风景园林教育最佳的实践操作平台

风景园林教育是培养高素质、应用型人才的重要途径，而城市工程项目作为一种新的教学实践载体，为风景园林专业教育提供了有效的教学平台。首先，城市工程项目为风景园林专业提供了大量的真实训练场所，包括：城市绿地系统规划、城市绿化设计、市政工程（道路、桥梁等）设计和施工、园林绿化施工组织与管理等内容，为学生提供了真实的实践训练。其次，城市工程项目有助于将理论与实践相结合，提高学生对于知识的综合运用能力和实践创新能力，很多课程都需要实际操作才能掌握理论知识并将其运用到实践中，这对学生分析问题和解决问题的能力都是极大的考验。

5 城市工程项目在风景园林教育中应用的展望

风景园林教育在发展中不断吸收新知识，更新教学内容，改革教学模式，推动学科建设，培养专业人才，这些都离不开城市工程项目的开展。在风景园林教育体系中融入城市工程项目，不仅能够丰富课程体系、拓展教学内容，提升教师科研能力、更能体现课程体系的实用性和实践性；从学生的角度而言，可以增加课堂上的学习内容和学习方法、提高自身理论知识水平的同时并能接触到社会实际项目、了解实际工程的具体实施过程、增强对园林专业理论知识及相关技术的理解；从高校自身而言，可以将学科建设与城市工程项目紧密结合起来，进一步完善专业课程结构、提升教学质量。

结束语

总而言之，城市工程项目作为风景园林教育中的一个重要载体，体现了风景园林专业教学内容与方法、专业素养和工程能力培养、教育理念和办学特色等方面的多项特征。人们要进一步认识到城市工程项目在风景园林教育中的作用和意义，把城市工程项目作为重要教学内容纳入到风景园林专业教育体系当中，并把培养学生的创新精神与实践能力、教师的创新教学思想与理念以及学校文化内涵等方面作为综合素质教育的重要组成部分，并逐步完善提高，使学生能够利用城市工程项目所包含的先进设计理念、先进设计思想和先进施工技术，提高专业素养和综合能力。

参考文献

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[3]刘蕊.浅谈城市工程项目在风景园林教育中的作用[J].农业科技与信息(现代园林),2010,(07):67-69.