美育视域下高职院校音乐教育实践

美育视域下高职院校音乐教育实践

吕鸿雁

（天津轻工职业技术学院，天津 300350）

摘　要：高职教育人才培养要落实美育的要求，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培人。随着社会的发展和教育体制改革的需要，在美育教育中音乐教育已经成为重要的部分。音乐教育与其他教育形式相比较有其独特的功能，注重精神内涵培养和道德教育。应在校园加强营造音乐文化氛围、积极创设美育教育的环境、培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

关键词：高职院校；美育教育；教育实践

为了全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，加强和优化社会主义接班人的培养，实现有特色的社会主义教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。培育、践行社会主义核心价值观，以立德树人为根本任务，加强和改进高校美育教育的育人功能，是人才培养过程中非常重要的作用，在人才塑造以及人才培养过程中音乐教育教学具有其特有的作用。在美育教育中音乐教育形式是通过音乐艺术的表现方式，遵循美的规律，有意识、有目的的对学生进行教育，对学生全面素质培养起到重要的作用。

一、美育教育中的音乐教育

美育是审美的教育、情操的教育、心灵的教育，同时也是对学生丰富想象力和培养创新意识的教育，随着社会的发展，对人才的要求也是越来越高的，具有较好的审美素养、学会鉴赏美、创新创造美的能力将是非常重要的优势。音乐教育在高职学生的教育教学中起到了非常重要的作用，通过学习能够帮助学生提高对音乐的感知力、理解力、鉴赏力，促进学生全面的发展。在音乐的学习中，音乐作品的创作背景、意义、思想感情等内容通过专业教师的讲解，可以使学生能够更好的理解和认识音乐作品，体会到音乐作品想要表达的人文精神和思想感情，使学生在此基础上结合自身的实际体验，提升鉴赏能力。随着社会不断的进步与发展，高职院校的音乐教育教学活动中，还可以加强能动性的培养，结合相应的活动，培养学生对生活的向往之情，加强学生对音乐知识的学习和感悟，落实美育教育。

根据高职院校学生的心理认知水平、习惯特点，通过丰富多彩的校园生活来营造良好的艺术氛围更好的实施美育教育，通过组建学生合唱团、艺术类表演、优秀艺术作品参观等相关活动，来提高学生的积极参与度，此外，会利用校园网站、公众号等形式对学生进行潜移默化的文化熏陶和影响。同时，结合线上线下等各种形式不断的开发学生艺术潜力。通过举办符合时代特点、贴近师生生活的艺术实践活动、艺术类课程等形式进行艺术教育普及，在提升大学生的艺术修养的同时增强审美能力。

音乐作为艺术的载体，真善美的内涵蕴其中。通过音乐作品的学习，学生感受音乐中所想要表达出来的美与善，培养学生能够发现美、感受美和创造美的能力。透过音乐本身的学科特点，在教学活动中向学生传达真善美的价值观念，提升学生审美素养以及音乐素养。高职院校学生的音乐教育内容可以包括经典音乐作品赏析，同时学习音乐知识感受艺术氛围，对于不同的音乐风格学生会产生不同的兴趣，通过调研可以从学生的兴趣出发，选择学生能够接受、内容积极向上的音乐作品，使得最终表现出来的音乐作品能够具有吸引力和感染力，更好地实现“以美育人，以文化人”的教育理念。同时，在音乐教育过程中开展美育基地，达到校内校外基地共同育人的目的，通过网课及讲座等普及全校学生美育教育，通过专项兴趣课程，艺术鉴赏交流会等为有兴趣的学生提供专门的指导，全面教育与个性化教育相结合，以便适应不同学生的学习需求。

二、美育教育中的音乐教育实施

（一）音乐赏析课的重要性

高职院校学生的美育教育工作中，音乐教育是比较重要的教育方式。并不需要采用非常专业的教育手段，如要应用到配器法、编制法、分析法等等，可以选择一些含有基本乐理知识的音乐来开展教育教学。我们可以采用音乐欣赏的教学方式，作为音乐教育重要的一部分，可以促进美育教育。从音乐的本身来说，音乐有着以美感人、以情动人的特点，通过对音乐作品人文内涵的详细地讲述，以及其中蕴含的思想情感，使音乐教学达到洗涤学生心灵、培养学生情操的作用，即产生美育的效果。通过学习，可以提高学生的音乐欣赏水平。

（二）采用选修课的形式完成音乐教学

选修课是高职院校音乐教育教学的普遍形式。通过对音乐知识的学习，能够提升审美能力，可利用各种有利因素对学生进行美育培养。可以举办各种音乐作品欣赏课程等方式对学生开展美育教育。另一方面，学生可以与大家分享自己喜欢的具有教育意义的音乐作品，并且讲解该作品的背景结合自己的想法与大家分享。从而引起在场同学的共鸣，在循序渐进的学习过程中使学生的审美能力得以提升。同时可以有针对性地开展各种主题活动，比如可以举办歌咏比赛、艺术文化节、文艺展演等各类艺术活动。学生可选择自己喜欢的曲目来进行表演，展现自我的同时，也能更好地感受音乐的魅力，潜移默化地提高美育的效果。学生通过参加艺术团等各种形式，进行音乐系列课程的学习。可以不定期开展小型音乐会，举办音乐节，音乐比赛等方式营造良好的音乐学习氛围，让学生能够更好地感知音乐，提升音乐教育的美育的效果。

三、高职院校美育的教育教学的实践

(一)创造美育教育教学环境

完善美育课程体系高职院校在开展美育工作中，首先应明确其基本任务，从而探讨美育教学的新策略与新路径。美育教育可以是多样性的，在学校内建立专门的艺术工作室、艺术活动中心等，以及建立完善的课程体系——包括文学、绘画、舞蹈、戏剧、雕塑、影视、设计的艺术课程建设——运用多种形式的教育模式进行启发式教学，提升学生兴趣、挖掘其审美爱好。

（二）创新美育教学模式

在学校美育教育教学过程中，学生们在享受美的同时，能够潜移默化地实现美育教育。可以将教学从课堂走向生活，结合美术馆、博物馆、艺术厅、设计院、音乐厅、歌剧院等艺术场所，开展相关的艺术活动与社会活动。让生活成为学生人文素质培养的第二课堂，学生通过实地的考察、探究、发现、体悟得到更加深刻的认识，从人与物（文学、音乐、画作等）、人与人（艺术家、作家、音乐家等）中获得情感升华，自然地融入社会，并发现不同形式的美感唤起的精神快感，在不断的自我提升中感受课程的价值。

四、音乐教育实践总结

学校美育教育的加强和改进是非常重要的任务，在美育教育中，可以根据学生所学的专业、学生的特点针对性的开展专项美育教育，力争实现统一全面的美育教育和不同特点、不同专业学生进行的针对性美育教育相结合的形式，达到美育教育的良好效果，同时通过美育教育也能够促进本专业的学习，提高专业性和学生对本专业的学习兴趣，同时能够实现提高学生的审美能力、提升人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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作者简介：姓名：吕鸿雁、出生年月：1982.7、性别：女、出生地：天津、单位名称：天津轻工职业技术学院、研究方向：美育教育。