废旧材料与自然材料在大班美术活动中的魅力

废旧材料与自然材料在大班美术活动中的魅力

赵悦

江苏省昆山市花桥中心幼儿园  215332

摘要:美术在学前教育专业中是重点课程，废旧材料和自然材料的应用能够让大班美术活动增色不少，幼儿教师在学前美术课程教学活动之中，要为幼儿提供类型丰富的材料，这些材料会让幼儿浮想联翩，这对于幼儿的绘画思维是一种很好的启示，而且废旧材料和自然材料的使用，能够让幼儿在学前教育美术的学习中，加深对于这些废旧材料和自然材料的整体印象，与此同时，幼儿也可以显著提升自己对于绘画风格的整体把握，这就是废旧材料和自然材料在大班美术活动之中的具体应用。

关键词:废旧材料；自然材料；大班；美术；活动

前言:随着经济水平的不断发展，可以看出教育水平也在显著性的提升，无论是学校或者幼儿园，都在课程教学方面做出对应性的调整，美术课程也不例外，对于幼儿教师来说，在学前教育美术课程开始之前，要为幼儿准备一些材料，这些材料是美术绘画必备的材料，在对这些材料进行加工的时候，可以看出每一位幼儿的加工方式都有着显著性的差异，这是因为幼儿个性特点以及个人风格的不同，当然也是因为幼儿对于材料的认识有着明显的区别，那么从这一点可以看出作为幼儿教师，要把握幼儿对于废旧材料和自然材料的认识与理解，制定出大班美术活动的方案。

一、废旧材料和自然材料在大班美术活动中的应用状况

   废旧材料和自然材料是一种材料的集合体，对于幼儿来说，平时的生活之中，接触到的材料大多都是比较零散的，废旧材料和自然材料存在于大自然之中，是多种材料的统称，可以看出在大班美术活动开展的过程之中，教师要关注学前教育美术课程的教学效果，就需要注意班级之中幼儿对于这些废旧材料和自然材料的看法于理解，笔者通过对学前教育美术教学活动的情况展开调查于研究，其中的关键点，就是训练幼儿的观察能力、强化动手能力、提升想象能力的过程[1]。这是废旧材料与自然材料在大班美术活动中的魅力。

本人通过对某些幼儿园开展的大班美术活动的情况进行了解，发现这些幼儿园在美术活动开展之前，一般选择的综合性的材料，主要包括豆子、木条、石头、绳子、报纸、树叶，那么这些都是生活之中常见的材料，将这些常见的材料聚集在一起，就可以形成综合性的材料，在材料的利用上，讲求一定的方式与方法，就可以突出废旧材料和自然材料在学前美术教学活动之中的应用。比如在农村地区就以绳子、树叶、木棍、各种植物等为资源，而在城市地区则以废旧报纸、宣传页、易拉罐、各种生活废料为资源，即保证废旧材料的易得性，也保障幼儿在利用废旧材料做创意美术活动的安全，幼儿在参与美术活动时就会更加踊跃。

二、废旧材料和自然材料在大班美术活动中的应用策略

（一）结合幼儿兴趣和需要进行材料投放

学前教育的目的，是让幼儿掌握一些基础性的知识与简单的技能，这些在幼儿今后的学习之中，有着突出性的作用，当然作为幼儿教师，无论是在各门课程的教学过程之中，还是美术实践活动之中，都需要结合幼儿的兴趣与需要，进行废旧材料和自然材料的投放，结合一些具体的情况进行展开，以废旧纸盒建造自己的旅行之船，幼儿可以乘坐这艘梦想之船走向远方，能够从幼儿在美术活动之中的表现看出材料的使用是十分重要的，对于幼儿来说，在美术课程的学习之中，要分清楚材料使用的规则，就可以紧密结合一些自己感兴趣的事物，将这些材料与事物匹配在一起。从这个案例说明，幼儿教师要结合幼儿的兴趣进行材料的投放，就能够为今后大班美术活动的开展提供有利的支撑。

（二）结合教育主题活动进行材料投放

美术教育家尹少淳曾说，“美术是最具有人性意味和文化底蕴的活动之一”。在美术课堂中，幼儿教师要教会幼儿，在美术创作的过程之中，体验到人生的乐趣，并且在其中感受着浓厚的文化底蕴，那么在既定目标的指引下，可以看出幼儿教师结合教育主题活动进行材料等方面的投放。第一步让幼儿从给定的题材或者主题上进行选择，那么幼儿可以选择描绘的具体对象，可以是动物、人物、植物、景物等。第二步，需要对构图、用线作要求，在具体的构图以及线作的方面，幼儿可以结合既定的主题，突出想要描绘的对象，就可以绘制出一些简单的图形。第三步色彩搭配，以石头大小来选择勾线笔，狼毫尖笔和排笔等。用丙烯颜料作画，颜色使用上一定要饱和，鲜艳，突出色彩强烈的效果。幼儿在看着这些景物的时候，可以选择一些或明或暗的色彩，这些色彩能够代表着创作者的思想与感情，从这一点可以看出幼儿教师结合教育的主题，进行材料的投放，可以让大班美术活动的主题更加明确[2]。

（三）结合区域功能进行材料拣选

教师根据区域功能进行材料的拣选，比如不同的区域，材料拣选的原则各有不同，比如说针对幼儿的废旧材料，组织制作美术作品，让废旧材料进行组合，最终形成一个美丽的艺术品。比如插花、微型环境等，这些艺术品制作的过程其实并不复杂，对幼儿来说，可以前期准备上一些废旧材料，并结合不同的区域，对材料进行拣选，在拣选的同时，幼儿能够将这些材料进行整合与利用，在这一过程之中，幼儿可以对自己制作的插花以及微型环境等进行配色，在配色的过程之中，幼儿可以咨询班级之中的其他幼儿，选择一些较好的配色方案，从这一点可以看出结合区域功能，进行材料的拣选，就成为废旧材料和自然材料在大班美术活动中的应用策略之一

[3]。

在幼儿教育教学改革的背景下，美术活动的活动应以幼儿为主。教师要作为幼儿活动的的支持者、引导者，为幼儿提供一定的指导以及建议。本篇文章从废旧材料和自然材料在大班美术活动中的应用状况出发，进一步论述废旧材料和自然材料在大班美术活动中的应用策略，具体从以下的三个方面展开论述，分别为结合幼儿兴趣和需要进行材料投放、结合教育主题活动进行材料投放、结合区域功能进行材料拣选。上述的这些举措都在为废旧材料和自然材料在大班美术活动中的应用等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献

[1]王珵. 谈自然材料在幼儿园美术活动中的优化利用[J]. 教育界, 2021(21):002-002.

[2]邹叶芬. 巧用环保材料开展幼儿园创意美术活动的探索[J]. 当代家庭教育, 2021(003):002-002.

[3]蔡梅琴. 自然材料在幼儿园美术创意活动中的运用[J]. 名师在线(中英文), 2022(25):003-003.