游戏化教学模式在中职体育篮球教学中的实施

游戏化教学模式在中职体育篮球教学中的实施

陈国华

西峡县中等职业学校 河南省西峡县

摘要：论是体育教师，还是学习者，都应在篮球游戏的全面介入下，对体育篮球教学产生新的认识，而不是局限在学习固定理论和技术的认知闭环中。种族值院校必须创建健康和安全的教学场域，组织学生更加轻松和安全地参与篮球游戏，继而在游戏环节讲解知识与技术要点。

关键词：游戏化教学模式；中职体育篮球教学；实施

1中等职业学校篮球教学的重要性

1.1促进学生身心健康

篮球运动是一种强调对抗性的体育运动，篮球运动中跑、跳、投技术的正确运用，激烈的身体对抗，快速的转换攻防，有利于学生的速度、耐力、力量、敏捷、弹跳以及身体协调性等运动能力的发展，可以有效地提高学生身心健康水平。篮球教学中的创新性合作进攻可以提髙学生的观察能力，开发学生的智慧，开阔学生的视野。通过篮球教学能有效地缓解中职学生的学习压力、心理焦虑，丰富学生的课余生活，锻炼学生的基本活动能力，促进身心健康发展。

1．2提高学生综合素质

篮球运动是中等职业学校学生喜爱的体育课程之一，因其具有明显的团队性和激烈的竞技性，而被众多学生所喜爱。篮球教学在提高篮球技能水平的同时，还能有效地提高学生的人际交往、团队协作能力。通过篮球对抗赛，学生可以发现自身的不足，有利于培养其上进心和集体荣誉感，增强竞争意识。同时，学生将所学知识与高尚的品格、健康的体格和谐地融为一体，为全面发展打下坚实的基础。

1.3提髙学生运动兴趣

中等职业教育阶段是学生运动习惯养成的关键阶段。如果中职学校学生在此阶段养成体育运动习惯，将对他们一生的生活、工作产生重大的意义。丰富有趣的篮球教学，可以激发学生运动潜能，展现运动天赋，张扬个性魅力。兴趣是最好的老师，课堂上教师运用启发、暗示、评价等教学方法激励、唤醒、鼓舞学生主动参与到篮球运动中来，可以帮助学生养成良好的运动习惯。

2游戏化教学模式在中职体育篮球教学中实施的有效策略

2.1注重在引导课中巧妙融入篮球游戏

体育教师在正式授课前，应利用篮球游戏增强大学生对篮球课的期待感，让大学生对各种技术和战术的学习产生浓厚的兴趣。同时，要根据大学生的身心成长特点，以及对篮球教学的个性化需求和具体诉求，选择易于引起他们兴趣和关注的篮球游戏。在保障学生身心健康成长的前提下，要尽量增强体育篮球游戏教学的竞技性和技巧性，且确保所有学生都积极和深度参与。中职院校体育教师必须注重在引导课中巧妙融入篮球游戏，继而让学生在思想、身体、心理层面进行有效预热，为后续系统和深入地理解技术动作做好铺垫。教师应将繁杂的技术要领渗透到篮球游戏中，在提前预热过程中，使学生了解基本的学习内容，在头脑中形成清晰的学习思路，并利用趣味元素激发学生进一步深入学习的自觉性。课前教师要引入相对简单且极具交互性和趣味性的篮球游戏，使学生完全聚焦于学习本身，让学生在愉悦和开放的学习环境下进入深度学习状态。课前的预热环节，主要是引领学生明确该课时的主要学习内容，通过做简单的动作进行身体预热，避免后续在做复杂技术动作时对身体造成损伤。教师必须在促进学生身体健康的基础上，利用篮球游戏更加巧妙和愉悦地进行篮球知识和技术要领的传授及讲解。

2.2利用篮球游戏增强准备环节篮球课的丰富性与趣味性

篮球游戏在体育篮球教学中的运用，主要目的是活跃学生的思维，引领他们形成终身体育的意识和习惯。体育教师必须具备系统思维和全局意识，不要局限在固定的知识或技术讲授环节，要能从宏观和微观视角综合审视学生身心成长规律和问题。基于篮球教学的体育篮球教学改革，必须符合当前人才教育战略要求，培育身心素质良好和极具创新能力的人才。而无论是篮球教学应用的教材本身，还是引进的篮球游戏，都是实现人才培育和教育目标的重要工具。教师必须引导学生对篮球教学的意义产生更高层次的认知，充分认识学习篮球知识和相关技术的根本价值。而教师在准备环节，需有效增强篮球课的丰富性与趣味性，利用篮球游戏达到丰富教学内容和形式的目的和效果。例如，利用具有趣味性和教育性的篮球游戏，增强学生中枢神经系统的兴奋性，使他们对各种知识和技术动作的学习保持高度的关注度和集中力。学生在大脑中产生的兴奋感可以弱化他们来自身体上的疲惫感，并能让学生自觉克服心理方面的惰性或恐惧感，使其更加积极和全面地参与各种体育篮球教学活动。而在篮球课教学的准备阶段，教师需引进密度大、强度较小的篮球游戏，如将运球的技术要领与舞蹈动作进行巧妙结合，组织学生学习密度较大的动作时，充分提升他们大脑的兴奋度。

2.3在体育篮球教学中的关键环节融入篮球游戏

体育篮球教学的核心任务和宗旨，在于利用篮球课增强学生体能，对他们的意志和精神进行淬炼，继而让学生形成完整的人格和健康的身心。教师在基于篮球游戏进行体育篮球教学改革的整个过程中，必须在关键环节充分发挥篮球游戏的育人作用和功能，并将其深层次地嵌入学生学习与体育锻炼的各个环节。体育教师要全面了解教学大纲的中教学标准和要求，有针对性地选择篮球游戏，不仅要丰富教学内容和课堂展现形式，还要利用竞技性强的游戏，调动学生学习的积极性和体育锻炼的热情。教师在讲解理论知识和篮球技术动作时，需能设计教育性和交互性更强的篮球游戏，引领学生反复参与练习，继而从中发现体育教学的短板和不足。在丰富教学内容的同时，必须保证学生对篮球学习与实践产生良好的自我效能感。教师要以增强学生体魄及有效培养学生意志品质为宗旨，设计专门的篮球游戏，在具体开展体育篮球教学活动中增强学生的顽强意志，并在篮球理论和文化上产生深入学习的意识和动机，使他们逐渐形成持续学习与体育锻炼的习惯。

2.4篮球游戏与新媒体技术协同驱动篮球教学改革

篮球技术动作和战术的掌握及运用，需经过系统和持续性锻炼，才能达到较高的水平和能力。而篮球教学会受到课时本身时长的影响和局限，无法在固定的时间和环节讲解更多的理论知识和实战技巧，继而会降低体育篮球教学的质量和效率。基于篮球游戏进行的体育篮球教学改革，要能根据当前整个教育领域和社会环境的变化情况，充分认识到新媒体和互联网等技术的作用和应用价值。中职院校应在篮球游戏与新媒体技术的协同驱动下，科学化和创新性地进行体育篮球教学改革。学校要构建线上和线下混合式教学模式，继而大大延伸以往的教学空间，让其不再受传统体育篮球教学时间与空间的限制，在课余时间继续传授篮球教学中的重点知识和技术要领。教师可提炼教材中的关键内容，制作成具有趣味性的微课程，基于在线公共教育平台，组织学生学习理论知识，并利用开放型的课后作业，对学生继续进行课下的训练。

结束语

篮球运动是极具世界影响力的体育项目，在文化和正确观念传播上有着极其显著的优势。在具体参与篮球比赛活动时，不仅可有效训练学生的临场发挥和反应能力，还能反映出他们实际的身体素质和心理素质。为此，中职院校应对体育篮球教学进行深层次改革，并根据学生实际的身心成长规律和问题，科学、巧妙地发挥篮球游戏的育人优势。

参考文献

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