基于主题意义探究的小学英语交际语境写作教学

基于主题意义探究的小学英语交际语境写作教学

姓名：时玉良

学校全称：内蒙古自治区通辽市科尔沁区交通小学

摘要：随着教育改革的持续推进，英语教学不再像以前那样呆板，而是越来越注重提升学生的核心素养，也就是重视英语的实际应用——交际语境写作。而英语的学习最好从小学阶段就开始抓起，因此，目前小学英语教育开始逐步推广基于主题意义的交际语境写作，从而同步锻炼学生的词汇量、句式结构、短语应用，进而提高学生的英语思维能力和写作技巧，落实对学生英语核心素养的培养。

关键词：主题意义探究；小学英语；交际语境；写作教学

前言：交际语境就是在不同主体进行交谈时的交谈背景，这种交谈背景或是真实存在或是模拟出来的，在某种交际语境下通常会出现大致相同的对话。而英语交际语境写作就是在结合这种语境的交际主体、交谈目的的基础上用英语表达出来，通常将这种英语交际语境写作作为小学英语考试的内容，以此来提高学生对英语的思维能力、写作技巧和实际运用能力。

1. 小学英语交际语境写作的基本步骤

1.1抓住主题确定交际语境

小学英语交际语境写作的关键就是抓住主题确定交际语境，只有确定了正确的交际语境主题才能继续往下写，不然写到最后可能还是因为所写内容于主题不符而白白浪费时间。

1.2以基本语法进行写作，注意书写要整洁

确定作文的主题之后就可以进行写作了，写作时要注意文章的基本语法不能错，语法对于语言的正确表达非常重要，语法出现明显错误的话作文就很难得高分了，同时还要主要字母书写要整洁，英语写作如果卷面较乱的话势必会影响分数。

1.3拓展词汇表达

选择合适得词汇对于交际情景写作也是很重要的，有的词汇虽然意思是相同的，适用的情景可能有着很大的差别，在交际情景作文中注意不能用错，同时如果知道高级些的词汇的话可以进行词汇替换，这对提高作文整体水平是有作用的。

2.目前小学英语交际语境写作教学中存在的问题

2.1写作教学主题目标不明确

虽然大部分老师在上课前都会进行备课，将每节课所要讲的内容确定好，但是到了课堂上，由于课堂进度的难以把握，老师的授课计划经常会被打乱，这也就导致每堂课的课堂主题并不突出，学生对于在每种交际语境下应该怎么表述不是很确定，进而使得在实际英语交际语境写作中经常会出现没有抓住主题，场景对应错误的情况。

2.2写作教学模式传统陈旧

目前在很多的小学英语课堂交际情景写作还没有引起授课老师的重视，授课教师还是按照传统的英语课堂模式进行教学，对于英语学习以分数为重，将更多的课堂时间用在词汇记忆以及阅读讲解上，因交际情景写作分值偏低便未对其加以重视。殊不知，这是一种舍本逐末的做法，交际情景写作更具实用性，更贴近我们的日常生活，同时在交际情景写作中也会练习到更多的常用词汇，锻炼出一种英语思维，这对于英语阅读水平也是有着显著提升的。

2.3写作批改效果较差

目前的很多英语教师一个人要负责一两个班的作文批改，任务量大无疑会牵制老师的很多精力，同时批改效率也会比较低下，老师很难有足够的时间对每一位学生的作文都写上完整的批语，这样会使学生进行交际情景写作的频率较低，批改效果差再加上练习次数少，学生的交际情景作文水平很难得到有效提升，长此以往，提高学生英语思维能力和写作技巧，以及提高学生英语核心素养的教学目标注定难以实现。

2.4写作教学脱离生活

很多学生所写的作文严重脱离实际，完全是为了应对考试而写的作文，难道实际的交际场景中完全不能加以使用，这就违背了增加英语交际情景作文的初衷，完全不能起到锻炼学生实际英语交际能力的作用，所写作文严重缺乏真情实感。

3.基于主题意义探究的小学英语交际语境写作教学的建议

3.1突出写作的主题目标教学

面对学生在英语交际语境写作中抓不到主题，总是将不合情景的对话写上去的情况，老师应该对每种交际情景都列举出来，分成不同的专题，集中讲解同一种语境的对话应该怎么写，防止因同一堂课内容混乱而致使学生记忆混乱。同时，还要偶尔布置不同的交际语境写作任务让学生来完成，辨析不同交际情景的主题，减少学生在考试在交际情景对应错误情况的发生。

3.2改革写作教学模式，重视交际情景写作教学

在小学英语课堂上，要对交际情景写作投入更多的时间，可以让学生用英语进行对话来模拟某一情景，来加深学生们对该交际情景的印象，以便在以后进行英语交际情景写作时知道该怎么写，防止情景写作内容错乱，不合时宜现象的发生。而且，在这样的课堂模式下，课堂气氛会非常火热，学生学习英语的积极性会得到显著提高，学生的英语核心素养得到提升。

3.3增加作文批改方式，提高效率

面对老师批改作文任务量大，效率低下的问题，我们可以通过改变作文批改方式的途径来进行解决。可以提前讲好评分准则，将不同班级的交际情景作文进行交换批改，或是讲一个班级的作文打乱顺序，由本班其他同学来批改。同时还可以准备一堂作文批改课，在课堂上进行作文批改讲解，这不仅可以省去写评语的时间，还可以让班上同学共同了解其他同学的作文，学习写的好的地方，共同避免出现的问题。

3.4写作教学联系生活实际

小学英语交际语境写作教学应该强调写作必须结合生活实际，在课堂上老师要将不同的交际情景都与生活实际相联系起来讲解，让学生知道这样的交际情景会在什么情况下发生，将生活实际代入到英语写作中去，将英语交际情景写作的内容带入到生活实际中去，这样就能对每种交际情景产生深刻理解，进而提高学生的英语交际能力。

结束语：要想通过小学英语交际语境写作教学来提高学生的英语思维能力、写作技巧以及实际运用能力，落实对学生英语核心素养的培养就必须在写作中注意：突出写作的主题目标教学；重视交起际情景写作教学；拓展作文批改方式提高效率；联系生活实际。这样才能让小学英语交际情景写作的效果更好地发挥出来，引导学生深入了解各种语言交流情景，学会用英语进行合适情景的交流沟通。

参考文献：

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