巧用旁批，助力统编教材初中语文自读课教学

巧用旁批，助力统编教材初中语文自读课教学

黄爱清

广东省湛江市第五中学    524000

摘要：在课程改革的背景下，统编版初中语文教材分为自读和教读两种课型。新课标强调了提升学生自主学习的重要性，自读课教学在提高自主性上具有关键作用，因此教师应该加以重视。旁批可以助力语文自读课文教学，有助于教学效果的强化。为了促进统编教材自读课文的教学，本文以《台阶》教学为例，通过文献法和经验法对赏析点评型的旁批使用进行了研究，首先对赏析点评型旁批进行了分析，然后提出了有效的教学策略，以供参考。

关键词：旁批；初中语文；自读课文

引言：赏析点评型旁批指的是通过对关键词句、语言特色、修辞手法以及细节描写等赏析来进行旁批。这种旁批形式有助于深化学生对文章语言的理解，同时也能够促进学生品位的提升，落实了新课标中关于核心素养、综合发展的要求。基于此，相关教师应该对赏析点评型旁批有深入的了解，在教学自读课文时，能够巧用旁批，不断提高学生学习的效果，促使他们形成良好的阅读习惯，这样更能促进自读课文教学质量的提高，从而提高他们的语文水平。

一、赏析点评型旁批分析

赏析点评型旁批在初中语文自读课文教学中具有至关重要的作用。新课改对初中语文教学提出了明确建议，要求教师不仅要注重相关知识的教学，还应该注重学生核心素养的提升，积极落实立德树人教育任务，以文化人，引导学生树立正确价值观念，促使学生实现全面发展。同时教师在教学的过程中，还应该注重润物无声的作用，让学生在学习中能够受到熏陶。赏析点评型旁批恰恰有潜移默化提升学生审美、健全学生人格的作用。赏析点评型旁批主要是对自读课文中的主旨、语言艺术以及情感表达等进行评价，可以促使学生深度学习相关文章，促进其鉴赏能力的增强。此外，赏析点评型旁批还有助于引发学生的共鸣，使得文章文字运用的效果充分发挥，有助于学生审美情趣的培养。

二、巧用旁批助力初中语文自读课文教学策略

本文以统编版初中语文七年级下册第三单元《台阶》这一课教学为例，进行赏析点评型旁批的分析。《台阶》属于自读课文，在这篇文章中共涉及了十处旁批，下文将对其助力阅读教学进行分析。

（一）正确理解旁批，促使学生自主阅读

旁批的作用是引导学生进行自读课文的学习，让其能够明确学习的方向，可以促进学生学习效率的提高。因此教师在实际教学中，应该善于利用旁批进行教学，在强化教学效果的同时，也能够提升学生的能动性。巧用旁批教学，首先教师应该让学生对旁批有正确的认识，让其能够利用旁批进行自主阅读，促使学生深入理解文章相关语句、内容的深意。

在进行《台阶》这一自读课文教学时，教师想要让旁批的作用能够充分发挥，就需要让学生正确理解旁批。本人在进行此文章教学时，利用信息技术对旁批的内涵和方法等进行介绍。通过播放关于赏析点评型旁批的视频，让学生对这种旁批形式有了深入的认识，让其能够借助文章中提供的旁批进行初步阅读。通过这种方式，显著地提高了学生自读的效果。

（二）科学整合旁批，引导学生阅读学习

语言和思维具有着紧密的联系，二者是相辅相成的关系。教师在进行自读课文教学时，训练学生语言的同时，也能够推进对学生思维的训练[1]。赏析点评型旁批能够在一定程度上促进学生语言能力、共情能力以及理解能力的提升。对于一篇文章而言，旁批不止一个，不同的旁批具有不同的作用，因此教师应该注重对旁批的科学整合，以此来引导学生进行阅读学习。教师可以利用相应旁批让学生进行课文的初读，促使学生能够快速地掌握课文大意。在进行课文的深入分析时，可以有针对性地利用其他旁批，促使学生能够深入理解文章情感。

在《台阶》这篇自读文章中，共有十处旁批，如“似问非问，心情复杂”等等。通过对旁批的科学整合和利用，可以让学生深入理解文中父亲吃苦耐劳、追逐梦想的农民形象，同时也能够让学生理解老去的父亲的痛苦和无奈，让其深刻地认识到生命的传承，有助于学生理解课文主旨。

（三）注重理念创新，促进旁批作用发挥

新课标要求教师要尊重学生主体，能够引导学生自主学习。在统编版教材中，增加了文章旁批这一形式，目的是帮助学生进行阅读学习。需要注意的是，培养学生的主观能动性，教师教学中不应该仅仅让学生根据自读课文中的旁批进行学习，还需要让学生根据文中的赏析点评型旁批进行仿写训练，以此来提高学生的阅读能力。基于此，教师应该具备生本课堂理念，在利用旁批进行自读课文教学时，应该注重理念的创新，让旁批的价值得到充分发挥，引导学生进行旁批分析，然后给学生相应的时间，进行旁批训练。

例如，在自读课文《台阶》教学中，“似问非问，心情复杂”这一旁批，是对相关文段内容的点评，教师可以让学生选择相应文段内容，进行赏析点评，可提升学生的鉴赏能力。

（四）强化学习引导，助力学生综合发展

新课标背景下，教师在教学的过程中必须注重素质教育，在教授学生知识的同时，也需要注重情感态度的培养[2]。赏析点评型旁批是以评价的方式出现的，是对文章主旨、文段内容以及写作手法等的深刻点评，不仅具备阅读的自由，同时借助点评的方式又具备了一定的严谨性。在赏析点评型旁批的指引下，学生的阅读兴趣会不断提升，同时情感体验也能够在一定程度上得到增强。

以自读课文《台阶》中的赏析点评型旁批为例，其中“面对生活，执着而坚韧，这就是朴实的中国农民”这一处旁批就是赏析点评型旁批。教师在教学中应该借助旁批进行学习指导，以此来提高学生学习效果。这一旁批的作用是引导学生理解父亲坚毅的品格，促使学生进行联想。教师在进行此处教学时，可以引导学生谈谈自己父母的不易，增强学生对父母的感恩。在旁批的作用下，教师加以引导，可以引发学生情感的共鸣，促进其树立正确的思想观念。

结束语：综上所述，赏析点评型旁批的有效利用可以显著提高学生自读课文学习效果，更能助力于自读课文教学，是对新课标要求的落实。因此教师应该注重对赏析点评型旁批的利用，不断提高教学质量。

参考文献：

[1]李建义.初中语文自读课中旁批的内涵、功能及运用——以《走一步，再走一步》为例[J].福建教育学院学报,2022,23(08):19-20+30.

[2]徐怡帆. 统编本初中语文教材自读课教学研究[D].云南师范大学,2021.

【 注：本文系湛江市赤坎区中小学教育科学“十四五”规划课题“统编教材初中语文自读课文旁批有效使用的实践研究”（课题编号：2021ZJCKYB058）研究成果。】