广东省湛江市第五中学 524000
摘要:在课程改革的背景下,统编版初中语文教材分为自读和教读两种课型。新课标强调了提升学生自主学习的重要性,自读课教学在提高自主性上具有关键作用,因此教师应该加以重视。旁批可以助力语文自读课文教学,有助于教学效果的强化。为了促进统编教材自读课文的教学,本文以《台阶》教学为例,通过文献法和经验法对赏析点评型的旁批使用进行了研究,首先对赏析点评型旁批进行了分析,然后提出了有效的教学策略,以供参考。
关键词:旁批;初中语文;自读课文
引言:赏析点评型旁批指的是通过对关键词句、语言特色、修辞手法以及细节描写等赏析来进行旁批。这种旁批形式有助于深化学生对文章语言的理解,同时也能够促进学生品位的提升,落实了新课标中关于核心素养、综合发展的要求。基于此,相关教师应该对赏析点评型旁批有深入的了解,在教学自读课文时,能够巧用旁批,不断提高学生学习的效果,促使他们形成良好的阅读习惯,这样更能促进自读课文教学质量的提高,从而提高他们的语文水平。
一、赏析点评型旁批分析
赏析点评型旁批在初中语文自读课文教学中具有至关重要的作用。新课改对初中语文教学提出了明确建议,要求教师不仅要注重相关知识的教学,还应该注重学生核心素养的提升,积极落实立德树人教育任务,以文化人,引导学生树立正确价值观念,促使学生实现全面发展。同时教师在教学的过程中,还应该注重润物无声的作用,让学生在学习中能够受到熏陶。赏析点评型旁批恰恰有潜移默化提升学生审美、健全学生人格的作用。赏析点评型旁批主要是对自读课文中的主旨、语言艺术以及情感表达等进行评价,可以促使学生深度学习相关文章,促进其鉴赏能力的增强。此外,赏析点评型旁批还有助于引发学生的共鸣,使得文章文字运用的效果充分发挥,有助于学生审美情趣的培养。
二、巧用旁批助力初中语文自读课文教学策略
本文以统编版初中语文七年级下册第三单元《台阶》这一课教学为例,进行赏析点评型旁批的分析。《台阶》属于自读课文,在这篇文章中共涉及了十处旁批,下文将对其助力阅读教学进行分析。
(一)正确理解旁批,促使学生自主阅读
旁批的作用是引导学生进行自读课文的学习,让其能够明确学习的方向,可以促进学生学习效率的提高。因此教师在实际教学中,应该善于利用旁批进行教学,在强化教学效果的同时,也能够提升学生的能动性。巧用旁批教学,首先教师应该让学生对旁批有正确的认识,让其能够利用旁批进行自主阅读,促使学生深入理解文章相关语句、内容的深意。
在进行《台阶》这一自读课文教学时,教师想要让旁批的作用能够充分发挥,就需要让学生正确理解旁批。本人在进行此文章教学时,利用信息技术对旁批的内涵和方法等进行介绍。通过播放关于赏析点评型旁批的视频,让学生对这种旁批形式有了深入的认识,让其能够借助文章中提供的旁批进行初步阅读。通过这种方式,显著地提高了学生自读的效果。
(二)科学整合旁批,引导学生阅读学习
语言和思维具有着紧密的联系,二者是相辅相成的关系。教师在进行自读课文教学时,训练学生语言的同时,也能够推进对学生思维的训练[1]。赏析点评型旁批能够在一定程度上促进学生语言能力、共情能力以及理解能力的提升。对于一篇文章而言,旁批不止一个,不同的旁批具有不同的作用,因此教师应该注重对旁批的科学整合,以此来引导学生进行阅读学习。教师可以利用相应旁批让学生进行课文的初读,促使学生能够快速地掌握课文大意。在进行课文的深入分析时,可以有针对性地利用其他旁批,促使学生能够深入理解文章情感。
在《台阶》这篇自读文章中,共有十处旁批,如“似问非问,心情复杂”等等。通过对旁批的科学整合和利用,可以让学生深入理解文中父亲吃苦耐劳、追逐梦想的农民形象,同时也能够让学生理解老去的父亲的痛苦和无奈,让其深刻地认识到生命的传承,有助于学生理解课文主旨。
(三)注重理念创新,促进旁批作用发挥
新课标要求教师要尊重学生主体,能够引导学生自主学习。在统编版教材中,增加了文章旁批这一形式,目的是帮助学生进行阅读学习。需要注意的是,培养学生的主观能动性,教师教学中不应该仅仅让学生根据自读课文中的旁批进行学习,还需要让学生根据文中的赏析点评型旁批进行仿写训练,以此来提高学生的阅读能力。基于此,教师应该具备生本课堂理念,在利用旁批进行自读课文教学时,应该注重理念的创新,让旁批的价值得到充分发挥,引导学生进行旁批分析,然后给学生相应的时间,进行旁批训练。
例如,在自读课文《台阶》教学中,“似问非问,心情复杂”这一旁批,是对相关文段内容的点评,教师可以让学生选择相应文段内容,进行赏析点评,可提升学生的鉴赏能力。
(四)强化学习引导,助力学生综合发展
新课标背景下,教师在教学的过程中必须注重素质教育,在教授学生知识的同时,也需要注重情感态度的培养[2]。赏析点评型旁批是以评价的方式出现的,是对文章主旨、文段内容以及写作手法等的深刻点评,不仅具备阅读的自由,同时借助点评的方式又具备了一定的严谨性。在赏析点评型旁批的指引下,学生的阅读兴趣会不断提升,同时情感体验也能够在一定程度上得到增强。
以自读课文《台阶》中的赏析点评型旁批为例,其中“面对生活,执着而坚韧,这就是朴实的中国农民”这一处旁批就是赏析点评型旁批。教师在教学中应该借助旁批进行学习指导,以此来提高学生学习效果。这一旁批的作用是引导学生理解父亲坚毅的品格,促使学生进行联想。教师在进行此处教学时,可以引导学生谈谈自己父母的不易,增强学生对父母的感恩。在旁批的作用下,教师加以引导,可以引发学生情感的共鸣,促进其树立正确的思想观念。
结束语:综上所述,赏析点评型旁批的有效利用可以显著提高学生自读课文学习效果,更能助力于自读课文教学,是对新课标要求的落实。因此教师应该注重对赏析点评型旁批的利用,不断提高教学质量。
参考文献:
[1]李建义.初中语文自读课中旁批的内涵、功能及运用——以《走一步,再走一步》为例[J].福建教育学院学报,2022,23(08):19-20+30.
[2]徐怡帆. 统编本初中语文教材自读课教学研究[D].云南师范大学,2021.
【 注:本文系湛江市赤坎区中小学教育科学“十四五”规划课题“统编教材初中语文自读课文旁批有效使用的实践研究”(课题编号:2021ZJCKYB058)研究成果。】