幼儿园中班教学中主题绘画活动的实施策略

幼儿园中班教学中主题绘画活动的实施策略

朱佳丽

浙江省绍兴市诸暨市陶朱街道锦城幼教集团景瑞幼儿园 311800

摘要

随着我国基础教育的不断完善，对于幼儿教育也逐渐成为现如今的教学重点之一。当前，在幼儿园教学中，要加强对于美术绘画教学的重视程度，全面培养学生的创造能力。但是，在目前的幼儿园主题绘画教学中，依旧存在些许不足之处。因此，在幼儿园的日常教育教学过程中，教师应积极搜集教学资源，结合教学需求设计不同主题的活动，让幼儿教育变得更加丰富，提高绘画能力，从而有助于增强幼儿的创造能力。

关键词：幼儿园中班；主题绘画活动；实施策略

引言

幼儿园教学可以说是一门艺术，教师在对幼儿进行教学时，需要先吸引他们注意力，将教学内容在言语交谈中潜移默化的植入在幼儿的思维中，幼儿会通过自身对学习内容的理解进行学习，将教师的教学内容进行掌握。针对幼儿的年龄，教师不宜教授具有难度的绘画内容。在绘画教学中，以培养幼儿兴趣爱好为主，激发幼儿绘画潜能，培养幼儿在艺术方面的学习能力，为幼儿以后的成长和发展拓宽道路，实现绘画教学的有效性。

一、进行小组合作

幼儿园教师可以通过开展小组合作教学活动来进一步优化绘画教学过程，使得幼儿可以在自主学习过程中接触到更加多元化的审美理念，从而引导他们在相对自由的环境当中表达自己的个性观点和审美情趣等，进一步提升幼儿园绘画教学质量，使得幼儿乐于配合教师完成多种绘画学习任务，对绘画产生浓厚的学习兴趣。在小组合作活动当中，教师应当充当观察者和组织者，组织本班孩子积极配合教师完成绘画学习，了解不同民族绘画艺术背后的高雅文化内涵，使他们学会欣赏和尊重不同民族和区域绘画的特点，并且有效提升幼儿的审美鉴赏能力和表达能力。

例如，教师应当注重带领幼儿多加了解本民族的绘画历史，感受不同历史朝代下的绘画艺术特征，使他们可以自主鉴赏和学习不同类型的绘画作品，并且从中获得审美乐趣，在挖掘作品传达出的真善美的同时感受作者表达出的对生活的无限热爱之情，进一步提升幼儿的审美情趣和素养。此外，教师可以组织幼儿交流和讨论自己想要创作的绘画作品类型，使他们能够从绘画工具、绘画灵感、绘画内容、作品内涵等角度交流自己的内心想法，让他们为之后开展绘画实践活动奠定良好基础，进一步增加幼儿创作美术作品的动机，使他们乐于在实践绘画当中获得审美情趣。

二、运用微课教学

初中美术教师要想确幼儿获得深刻的审美情趣，就要使他们能够在自主鉴赏的过程中挖掘美术绘画作品的美感、独立体会创作者在绘画当中表达的个性审美观点和生活情趣，进而加深幼儿对绘画作品的印象，使他们对一些经典且富有趣味的儿童画作充满喜爱之情，进一步完善幼儿的审美鉴赏素养。为此，幼儿园教师可以通过应用微课视频资源来提升幼儿的自主鉴赏能力，使他们可以在科学的学习方法的指导下自主鉴赏和了解绘画作品中表达出的主要内容和传递出的生活情趣，从而有效节约教学成本、进一步发展幼儿的独立思考能力，有效减少他们对教师的依赖、提升他们的个性水平，确保他们的独立性得以凸显。

例如，在应用微课视频资源时，教师可以选取一些简单、富有趣味的视频内容，使得幼儿可以通过微课了解不同种类的绘画类型，学会从绘画工具、绘画内容等角度对美术作品加以辨别。此外，微课视频在绘画教学过程中的应用能够很好地解决幼儿阶段注意力不集中、自控能力弱的问题，使他们可以在课堂学习过程中不断转变学习方式接触丰富的绘画知识，从而有效提升他们的注意力水平，确保他们可以在学习的同时高效吸收多种绘画知识，进一步提升他们的审美情趣。

三、开展实践活动

实践活动往往是最能够激发幼儿审美情趣的有效方式，幼儿在独立应用绘画材料进行实践创作时能够很好地提升自身的综合素养和审美能力，他们在创作和表达灵感的过程中能够挖掘生活中的真、善、美，从而有效丰富自身的精神世界和学习体验。实践绘画活动结束以后，幼儿在鉴赏一些绘画作品时可以有更加深入的学习体验，有利于丰富他们的审美情趣，确保他们可以在今后的学习过程中积极表达自己的个性思想。教师还可以将实践绘画活动与小组合作教学进行有机融合，组织幼儿根据自己擅长的板块进行分工绘制，以此有效发展班级幼儿的自主绘画能力和合作组织能力，使他们在活跃的绘画氛围当中感受不同以往的实践乐趣，让他们更加乐于配合教师完成小组绘画活动等。

例如，教师可以将富有趣味的绘画教学材料与实践加以结合，除了带领幼儿熟练掌握常见绘画工具的基本使用方法以外，还应当利用一些具有创新性的生活材料开展绘画活动，引导幼儿将生活中的废弃材料等加以灵活应用，这不仅可以提高他们的动手能力，还可以有效塑造他们的循环利用意识和环保意识，进一步丰富他们对绘画学习的认知，使他们关注生活、热爱生活、用绘画的方式表现生活。之后，教师可以组织本班孩子相互评价彼此的美术绘画作品，从优点和缺点两个角度出发表达自己对他人绘画作品的看法，从而完善他们对自身美术审美观念的认知，确保他们在今后的学习和实践过程中发挥自身长处、利用画笔表达自己的丰富想象和创新性想法。

结束语

综上所述，主题绘画是幼儿在幼儿园中学习的重要内容，同时也是培养幼儿创新意识的有效途径之一。为了实现幼儿更好的成长，教师需要真正融入幼儿的世界，通过与幼儿的交流发现他们真实的想法，进而对幼儿进行有效教学。因此，在主题绘画教学活动中，幼儿教师应积极搜集和整理教学资源，设计多种类型的主题，让幼儿能在参与到主题活动中，从而获得一个充满回忆的快乐童年。

参考文献

[1]李洪霞.幼儿园绘画教学中的范式与变式[J].第二课堂(D)，2022(12):73-74.

[2]马静华.浅谈绘本在幼儿园绘画活动中的应用策略[J].美术教育研究，2021(03):180-181.